八年級物理教案 滬科版(精美教案).doc

八年級物理教案第一章 略第章 運動的世界一、考點知識：1. 能用能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。知道世界處于不停的運動中。2. 實例解釋機械運動及其相對性，及參照物概念；3. 能用速度描述物體的運動；4. 能用速度公式進行簡單計算；5. 能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間；會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間。能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度。會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度；二、重點難點：.重點：能用速度描述物體的運動；能用速度公式進行簡單計算.難點: 速度計算題三、易錯點：參照物的選取及刻度尺讀數(shù)里準確值和估讀值的判讀四、本章注意事項：參照物的選取和刻度尺的正確使用平均速度的定義及平均速率的關(guān)系教學過程：一、講授新課一、參照物、定義：為研究物體的運動假定不動的物體叫做參照物。、任何物體都可做參照物，通常選擇參照物以研究問題的方便而定。如研究地面上的物體的運動，常選地面或固定于地面上的物體為參照物，在這種情況下參照物可以不提。、選擇不同的參照物來觀察同一個物體結(jié)論可能不同。同一個物體是運動還是靜止取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。、不能選擇所研究的對象本身作為參照物那樣研究對象總是靜止的。例題、詩句“滿眼風光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是 船 和 山 。、坐在向東行使的甲汽車里的乘客，看到路旁的樹木向后退去，同時又看到乙汽車也從甲汽車旁向后退去，試說明乙汽車的運動情況。分三種情況：乙汽車沒動 乙汽車向東運動，但速度沒甲快 乙汽車向西運動。、解釋毛澤東送瘟神中的詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”第一句：以地心為參照物，地面繞地心轉(zhuǎn)八萬里。第二句：以月亮或其他天體為參照物在那可看到地球上許多河流。二、機械運動定義：物理學里把物體位置變化叫做機械運動。特點：機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。比較物體運動快慢的方法：比較同時啟程的步行人和騎車人的快慢采用：時間相同路程長則運動快比較百米運動員快慢采用：路程相同時間短則運動快百米賽跑運動員同萬米運動員比較快慢，采用：比較單位時間內(nèi)通過的路程。實際問題中多用這種方法比較物體運動快慢，物理學中也采用這種方法描述運動快慢。例題、體育課上，甲、乙、丙三位同學進行百米賽跑，他們的成績分別是, ,則獲得第一名的是同學，這里比較三人賽跑快慢最簡便的方法是路程相同時間短運動的快。分類：（根據(jù)運動路線）曲線運動 直線運動 勻速直線運動：定義：快慢不變，沿著直線的運動叫勻速直線運動。、速度 定義：在勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。 物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量計算公式： 變形 單位：國際單位制中 運輸中單位 兩單位中 單位大。 換算：1m3.6km/h 。人步行速度約1.2m 它表示的物理意義是：人勻速步行時秒中運動1.2m 合4.32km/h 直接測量工具：速度計從圖象中可以看出勻速運動的物體速度 是個恒量與路程時間沒關(guān)系速度圖象： 變速運動：定義：運動速度變化的運動叫變速運動。平均速度： 總路程總時間 （求某段路程上的平均速度，必須找出該路程及對應的時間）物理意義：表示變速運動的平均快慢 平均速度的測量：原理 方法：用刻度尺測路程，用停表測時間。從斜面上加速滑下的小車。設上半段，下半段，全程的平均速度為、 則 、常識：人步行速度1.2m ，自行車速度4m ，大型噴氣客機速度900km/h 客運火車速度 高速小汽車速度108km/h 光速和無線電波 108m實驗中數(shù)據(jù)的記錄： 設計數(shù)據(jù)記錄表格是初中應具備的基本能力之一。設計表格時，要先弄清實驗中直接測量的量和計算的量有哪些，然后再弄清需要記錄的數(shù)據(jù)的組數(shù)，分別作為表格的行和列。根據(jù)需要就可設計出合理的表格。跑步路程時間平均速度小明1000m分秒4m小紅800m分秒4m例題某次中長跑測驗中，小明同學跑1000m小紅同學跑800m，測出他兩跑完全程所用的時間分別是分秒和三分秒，清設計記錄表格，并將他們跑步的路程、時間和平均速度記錄在表格中。解：表格設計如右： 三、長度測量：、長度的測量是物理學最基本的測量，也是進行科學探究的基本技能。長度測量的常用的工具是刻度尺。、國際單位制中，長度的主單位是 ，常用單位有千米()，分米()，厘米()，毫米()，微米 ()，納米()。、主單位與常用單位的換算關(guān)系：103m1mm-9m單位換算的過程：口訣：“系數(shù)不變，等量代換”。、長度估測：黑板的長度2.5m、課桌高0.7m、籃球直徑24cm、指甲寬度 1cm、鉛筆芯的直徑1mm 、一只新鉛筆長度 手掌寬度 、墨水瓶高度6cm、特殊的測量方法： 、測量細銅絲的直徑、一張紙的厚度等微小量常用累積法（當被測長度較小，測量工具精度不夠時可將較小的物體累積起來，用刻度尺測量之后再求得單一長度）如何測物理課本中一張紙的厚度？答：數(shù)出物理課本若干張紙，記下總張數(shù)，用毫米刻度尺測出張紙的厚度，則一張紙的厚度為 。如何測細銅絲的直徑？答：把細銅絲在鉛筆桿上緊密排繞圈成螺線管，用刻度尺測出螺線管的長度，則細銅絲直徑為。兩卷細銅絲，其中一卷上有直徑為0.3mm，而另一卷上標簽已脫落，如果只給你兩只相同的新鉛筆，你能較為準確地弄清它的直徑嗎？寫出操作過程及細銅絲直徑的數(shù)學表達式。答：將已知直徑和未知直徑兩卷細銅絲分別緊密排繞在兩只相同的新鉛筆上，且使線圈長度相等，記下排繞圈數(shù)和，則可計算出未知銅絲的直徑、測地圖上兩點間的距離，園柱的周長等常用化曲為直法（把不易拉長的軟線重合待測曲線上標出起點終點，然后拉直測量）給你一段軟銅線和一把刻度尺，你能利用地圖冊估測出北京到廣州的鐵路長嗎？答：用細銅線去重合地圖冊上北京到廣州的鐵路線，再將細銅線拉直，用刻度尺測出長度查出比例尺，計算出鐵路線的長度。、測操場跑道的長度等常用輪滾法（用已知周長的滾輪沿待測曲線滾動，記下輪子圈數(shù)，可算出曲線長度）、測硬幣、球、園柱的直徑圓錐的高等常用輔助法（對于用刻度尺不能直接測出的物體長度可將刻度尺三角板等組合起來進行測量）你能說出幾種方法可測園柱體的周長？答：、用直尺和三角板測出圓柱體的直徑 ，周長為 。、用紙條緊繞圓柱體一周在重疊處用打頭針扎一孔，把紙條展開，用刻度尺量出兩孔之間的距離。 、把園柱直立放在紙上，貼邊用筆畫一圈，再剪下對折后，用刻度尺量出折痕線長，即為直徑，再算出周長。、在園柱面上做標記，然后將其在平面上滾動一周，用刻度尺量出啟始點到終點的距離。你能想出幾種方法測硬幣的直徑？（簡述）、直尺三角板輔助法。、貼折硬幣邊緣用筆畫一圈剪下后對折量出折痕長。、硬幣在紙上滾動一周測周長求直徑。、將硬幣平放直尺上，讀取和硬幣左右相切的兩刻度線之間的長度。、刻度尺的使用規(guī)則：、“選”：根據(jù)實際需要選擇刻度尺。、“觀”：使用刻度尺前要觀察它的零刻度線、量程分度值。、“放”用刻度尺測長度時，尺要沿著所測直線（緊貼物體且不歪斜）。不利用磨損的零刻線。（用零刻線磨損的的刻度尺測物體時，要從整刻度開始）、“看”：讀數(shù)時視線要與尺面垂直。、“讀”：在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。、“記”：測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。（也可表達為：測量結(jié)果由準確值、估讀值和單位組成）。練習：有兩位同學測同一只鋼筆的長度，甲測得結(jié)果12.82cm，乙測得結(jié)果為12.8cm。如果這兩位同學測量時都沒有錯誤，那么結(jié)果不同的原因是：兩次刻度尺的分度值不同。如果這兩位同學所用的刻度尺分度值都是，則乙 同學的結(jié)果錯誤。原因是：沒有估讀值。四、誤差：、定義：測量值和真實值的差異叫誤差。、 產(chǎn)生原因：測量工具、 人為因素。、減小誤差的方法：多次測量求平均值。、誤差只能減小而不能 避免 ，而錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則和主觀粗心造成的，是能夠避免的。練習、有位同學用同一把刻度均勻的刻度尺測同一個物體的長度，甲、乙、丙、丁測得的結(jié)果分別是9.98cm，10.00cm，10.01cm，9.89cm對四個測量結(jié)果下列判斷正確的是（ ）、丙的測量誤差大 、丙的讀數(shù)錯誤 、丁的測量誤差大 、丁的讀數(shù)錯誤、某同學用一把刻度尺均勻的米尺，測得小方桌邊長為0.970m，后來，將該尺與標準尺校對發(fā)現(xiàn)它的實際長度是1.003m，則小方桌實際邊長為進制（ ） 、1.000m 、0.973m 、0.967m 、1.030m、長度測量是最基本的測量，估測、粗測是日常生活、生產(chǎn)經(jīng)常使用的方法。小偉同學的家距學校約1.5km的路程，請你寫出粗測這段路程的兩種方法。 以通常速度騎自行車，行使一段路程，記下時間測量出路程，再測出騎自行車從家到學校的時間則 先用刻度尺測出步行時每一步的長度，再測出從家到學校所走的步數(shù)，則家到學校距離第三章聲的世界一、考點知識：1. 通過實驗探究，初步認識聲產(chǎn)生和傳播條件；2. 了解樂音特性；3. 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應用；4. 知道防治噪聲的途徑。二、重點難點：.重點：認識聲產(chǎn)生和傳播條件知道防治噪聲的途徑。.難點: 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應用三、易錯點：了解樂音特性；四、本章注意事項：聲音的產(chǎn)生及其傳播條件；音調(diào)與響度的區(qū)別；噪聲防治在現(xiàn)實生活中的運用！教學過程：（一）、聲音的發(fā)生與傳播、聲音的發(fā)生。課本圖、實驗（紙片在播音的揚聲器中跳動、發(fā)聲的音叉激起水花）說明：一切發(fā)聲的物體都在振動。如果用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說明振動停止發(fā)聲也停止。振動的物體叫聲源。例題：人說話，唱歌靠聲帶的振動發(fā)聲，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴靠鳴膜的振動發(fā)聲，清脆的蟋蟀叫聲靠翅膀摩擦的振動發(fā)聲，其振動頻率一定在次秒之間。黃河大合唱歌詞中的“風在吼、馬在叫、黃河在咆哮”，這里的“吼”、“叫”“咆哮”的聲源分別是空氣、馬、黃河水。敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？可在桌上撒些碎紙屑，這些紙屑在敲打桌子時會跳動。、聲音的傳播。聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波到達人耳，引起鼓膜振動，人就聽到聲音。例題：圖小實驗（鈴聲在慢慢抽成真空的玻璃鐘罩內(nèi)）可得結(jié)論真空不能傳聲。月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無線電話交談，因為無線電波在真空中也能傳播，無線電波的傳播速度是。課本圖，圖（拍手魚聽得到、耳朵貼在桌子上能聽到叩桌聲音）分別說明：空氣、液體 、固體能夠傳聲。課本圖實驗在月球上能夠進行嗎？為什么。不能。因為月球上無空氣，振動的傳播主要靠空氣進行?！帮L聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”說明：氣體、液體、固體都能發(fā)聲，空氣能傳播聲音。、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱聲速。一般情況下，固液氣聲音在空氣中的傳播速度是合，在真空中的傳播速度為。一般溫度越低聲音傳播越慢！例題：有一段鋼管里面盛有水，長為，在一端敲一下，在另一端聽到次聲音。傳播時間從短到長依次是例題：運動會上進行百米賽跑時，終點裁判員應看到槍發(fā)煙時記時。若聽到槍聲再記時，則記錄時間比實際跑步時間要晚（早、晚）(當時空氣)。例題：下列實驗和實例，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的是（）在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓時可觀察到碎泡沫不停的跳動。放在真空罩里的手機，當有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些一次慢些，比較兩次不同；鑼發(fā)聲時，用手按住鑼鑼聲就停止。、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為。在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達人耳比原聲晚不足 最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強。利用：利用回聲可以測定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠近測量中要先知道聲音在海水中的傳播速度；測量方法是：測出發(fā)出聲音到受到反射回來的聲音訊號的時間，查出聲音在介質(zhì)中的傳播速度，則發(fā)聲點距物體。（二）、樂音及三個特征、樂音是物體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。、音調(diào)：人感覺到的聲音的高低。（課本）圖用硬紙片在齒輪上快劃和慢劃時可以發(fā)現(xiàn)：劃的快音調(diào)高，圖用同樣大的力撥動粗細不同的橡皮筋時可以發(fā)現(xiàn)：橡皮筋振動快發(fā)聲音調(diào)高。綜合兩個實驗現(xiàn)象你得到的共同結(jié)論是：音調(diào)跟發(fā)聲體振動頻率有關(guān)系，頻率越高音調(diào)越高；頻率越低音調(diào)越低。物體在振動的次數(shù)叫頻率，物體振動越快 頻率越高。頻率單位次秒又記作。例題：解釋蜜蜂飛行能憑聽覺發(fā)現(xiàn)，為什么蝴蝶飛行聽不見？答案：蜜蜂翅膀振動發(fā)聲頻率在人耳聽覺范圍內(nèi)，蝴蝶振動頻率不在聽覺范圍內(nèi)。、響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠近有關(guān)。物體在振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅。振幅越大響度越大。增大響度的主要方法是：減小聲音的發(fā)散。例題：提出兩個問題：小明喊話時,用力喊有什么用？小明喊話時用手捧成喇叭狀有什么用？小明喊話時站在高處有什么用？（提問題是探究物理的基本素質(zhì)，提問題一定要反映出事物的本質(zhì)，且能用物理方法進行研究。）例題：男低音歌手放聲歌唱，女高音為他輕聲伴唱：女高音音調(diào)高響度小，男低音音調(diào)低響度大。例題：敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響跳動越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起水花越大；揚聲器發(fā)聲時紙盆會振動，且聲音響振動越大。根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的聲音的大小跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。、音色：由物體本身決定。人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人。、區(qū)分樂音三要素：聞聲知人依據(jù)不同人的音色來判定；高聲大叫指響度；高音歌唱家指音調(diào)。(三)、噪音、當代社會的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。、物理學角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的雜亂無章的振動發(fā)出的聲音；環(huán)境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。、噪音來源：）工業(yè)噪聲：電鋸、電鉆、施工爆破聲等；）交通噪聲：汽車、摩托車的鳴叫聲，火車、飛機發(fā)出的巨大聲響等；）居民噪聲：洗衣機、高音喇叭等家用電器聲，哭笑、叫賣聲等。、噪聲危害：）心理效應：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息；）生理效應：生理效應：耳聾、頭疼、消化不良、視覺模糊等，嚴重時會使人神志不清、休克甚至死亡；）物理效應：高強度的噪聲能損壞建筑物。、們用分貝（）來劃分聲音等級；聽覺下限；為保護聽力應控制噪聲不超過；為保證工作學習，應控制噪聲不超過；為保證休息和睡眠應控制噪聲不超過。減弱噪聲的方法：在聲源處減弱：改造聲源結(jié)構(gòu)，減少噪聲強度，在聲源處加防護罩；在內(nèi)燃機排氣管上加消音器等！在傳播過程中減弱：用隔音或吸音材料，把噪聲源與外界隔離起來，例如：城市內(nèi)種樹，修隔音墻等！在人耳處減弱：戴上防噪聲耳塞，或在耳孔中塞一小團棉花，或用雙手捂住耳孔聲音利用：.回聲，加強原聲.傳遞信息：回聲定位（蝙蝠、聲納繪制海底地圖、探測海底物體如沉船、探測魚群.聲能的應用和危害：聲能清洗牙齒、超聲加濕、眼鏡、鐘表等精細的機械，超聲除去人體內(nèi)的結(jié)石；聲在信息方面的應用：雷達定位和導航，超進行身體檢測四、課堂小結(jié)、通過實驗探究，能認識聲音調(diào)產(chǎn)生和傳播條件是：振動產(chǎn)生聲音、固液氣傳播聲音、了解樂音與噪聲的特性，知道他們的物理區(qū)別及其環(huán)保上的聯(lián)系！、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應用比如：超聲波、聲納、超聲測距、超聲潔牙、超聲清潔；、知道防治噪聲的三種途徑：聲源、傳播、入耳第四章光的世界一、考點知識： 知道光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點 了解光的反射和折射規(guī)律 通過實驗探究平面鏡像與物的關(guān)系和凸透鏡成像規(guī)律 認識凸透鏡會聚作用和凹透鏡發(fā)散作用，了解凸透鏡成像的應用 通過實驗和觀察，知道白光是由色光組成的；比較色光混合和原料混合的不同現(xiàn)象；二、重點難點：.重點：了解光的直線傳播、光的反射和折射在生活中的現(xiàn)象及其規(guī)律；實驗探究平面鏡像與物的關(guān)系和凸透鏡成像規(guī)律，懂得畫光路圖，并掌握其成像規(guī)律！.難點: 實驗探究平面鏡像與物的關(guān)系和凸透鏡成像規(guī)律，懂得畫光路圖，并掌握其成像規(guī)律！三、易錯點：平面鏡像與物的關(guān)系和凸透鏡成像規(guī)律，平面鏡和透鏡光路圖畫法及其規(guī)律！四、本章注意事項：平面鏡成像線條的畫法！透鏡成像的規(guī)律及其在現(xiàn)實生活中的運用例子！教學過程：一、光的直線傳播、光源：定義：能夠發(fā)光的物體叫光源。 分類：自然光源，如 太陽、螢火蟲、水母；人造光源，如 篝火、蠟燭、油燈、電燈。月亮、星星、寶石本身不會發(fā)光，它不是光源。、規(guī)律：光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。、光線是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。練習：為什么在有霧的天氣里，可以看到從汽車頭燈射出的光束是直的？ 答：光在空氣中是沿直線傳播的。光在傳播過程中，部分光遇到霧發(fā)生漫反射，射入人眼，人能看到光的直線傳播。課本圖中，鉛筆好像“斷”了一樣、熱點天氣公路上可以看到遠處有水走進之后卻沒有了！該現(xiàn)象說明：光在非均勻介質(zhì)中不是沿直線傳播的。、應用： 激光準直。影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透 明的物體，在物體的后面形成黑色區(qū)域即影子。日食月食的形成：當?shù)厍?在中間時可形成月食。如圖：在月球后的位置可看到日全食，在的位置看到日偏食，在的位置看到日環(huán)食。 小孔成像：小孔成像實驗早在墨經(jīng)中就有記載小孔成像成倒立的實像，其像的形狀與孔的形狀無關(guān)。、光速：光在真空中速度108m105km；光在空氣中速度約為108m。光在水中速度為真空中光速的，在玻璃中速度為真空中速度的 。二、光的反射、定義：光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)表面時，一部分光被反射回原來介質(zhì)的現(xiàn)象叫光的反射。、反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。光的反射過程中光路是可逆的。、分類： 鏡面反射：定義：射到物面上的平行光反射后仍然平行條件：反射面 平滑。應用：迎著太陽看平靜的水面，特別亮。黑板“反光”等，都是因為發(fā)生了鏡面反射 漫反射：定義：射到物面上的平行光反射后向著不同的方向 ，每條光線遵守光的反射定律。條件：反射面凹凸不平。應用：能從各個方向看到本身不發(fā)光的物體，是由于光射到物體上發(fā)生漫反射的緣故。練習：請各舉一例說明光的反射作用對人們生活、生產(chǎn)的利與弊。有利：生活中用平面鏡觀察面容；我們能看到的大多數(shù)物體是由于物體反射光進入我們眼睛。有弊：黑板反光；城市高大的樓房的玻璃幕墻、釉面磚墻反光造成光污染。下列各成語所反映的情景中，能用什么物理知識解釋。鏡花水月 光的反射 坐井觀天 光的直線傳播 海市蜃樓 光的反射 立竿見影 光的直線傳播 隔岸觀火 光的直線傳播 水中撈月 光的反射水照云光 光的反射 把桌子放在教室中間，我們從各個方向能看到它原因是：光在桌子上發(fā)生了漫反射。、鏡面反射：平面鏡： 物體在平面鏡里所成的像是虛像。成像特點： 像、物到鏡面的距離相等。 “正立”“等大”“虛象”“像、物關(guān)于 像、物大小相等 鏡面對 稱像、物的連線與鏡面垂直成像原理：光的反射定理作 用：成像、 改變光路實像和虛像： 實像：實際光線會聚點所成的像 虛像：反射光線反向延長線的會聚點所成的像球面鏡： 定義：用球面的 內(nèi) 表面作反射面。凹面鏡性質(zhì)：凹鏡能把射向它的平行光線 會聚在一點；從焦點射向凹鏡的反射光是平行光 應 用：太陽灶、手電筒、汽車頭燈凸面鏡 定義：用球面的 外 表面做反射面性質(zhì)：凸鏡對光線起發(fā)散作用。凸鏡所成的象是縮小的虛像 應用：汽車后視鏡練習：在研究平面鏡成像特點時，我們常用平板玻璃、直尺、蠟燭進行實驗，課本（圖）其中選用兩根相同蠟燭的目的是：便于確定成像的位置和比較像和物的大?。挥闷桨宀Ａ康氖牵罕阌谟^察像的位置。 汽車司機前的玻璃不是豎直的，而是上方向內(nèi)傾斜，除了可以減小前進時受到的阻力外，從光學角度考慮這樣做的好處是：使車內(nèi)的物體的像成在司機視線上方，不影響司機看路面。汽車頭燈安裝在車頭下部：可以使車前障礙物在路面形成較長的影子，便于司機及早發(fā)現(xiàn)。*三、照度：、定義：表示物體被照射的明亮程度的物理量。、單位：勒克斯 符號：、影響因素：光源離光照面的距離；光照面的傾斜程度。一、光的折射、定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向一般會發(fā)生變化；這種現(xiàn)象叫光的折射現(xiàn)象。、光的折射定律：折射光線，入射光線和法線在同一平面內(nèi)。折射光線和入射光線分居與法線兩側(cè)。 光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時，折射角小于入射角，屬于近法線折射。 光從水中或其他介質(zhì)斜射入空氣中時，折射角大于入射角，屬于遠法線折射。 光從空氣垂直射入（或其他介質(zhì)射出），折射角入射角 度。、在折射時光路是可逆的。、應用：從空氣看水中的物體，或從水中看空氣中的物體看到的是物體的虛像，看到的位置比實際位置 高 練習：課本圖池水看起來比實際的 淺 是因為光從 水中斜射向 空氣中時發(fā)生折射，折射角大于入射角。藍天白云在湖中形成倒影，水中魚兒在“云中”自由穿行。這里我們看到的水中的白云是由 光的反射 而形成的 虛像 ，看到的魚兒是由是由光的折射而形成的 虛像 。二、透鏡名詞：薄透鏡：透鏡的厚度遠小于球面的半徑。 主光軸：通過兩個球面球心的直線。 光心：（）即薄透鏡的中心。性質(zhì)：通過光心的光線傳播方向不改變。 焦點（）：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。 焦距（）：焦點到凸透鏡光心的距離。典型光路：練習：寫出兩種粗測凸透鏡焦距的方法。 答：凸透鏡正對著太陽光，拿一張白紙在它的另一側(cè)來回移動直到紙上的光斑變得最小最亮，即焦點，用刻度尺測出焦點到透鏡光心的距離，即焦距。 把凸透鏡放在書上，讓凸透鏡逐漸遠離書，直到看到書上的字模糊不清時，此時字處在凸透鏡的焦點上，用刻度尺測出書面上的字到透鏡光心的距離即焦距。小宇有三只大小、形狀相同的凸透鏡，分別由玻璃、水晶、塑料制成，小宇想探索“大小、形狀相同的凸透鏡的焦距與制作材料是否有關(guān)？”請幫他設計探索過程。這次探索需要器材有哪些？寫出探索的主要步驟 請設計實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)記錄表；這次探究運用的一種主要的科學研究方法是什么？答：三只凸透鏡、太陽光、刻度尺；分別讓三種凸透鏡正對著太陽光，拿一張白紙在它的另一側(cè)來回移動直到紙上的光斑變得最小最亮，即焦點；用刻度尺分別測出三種透鏡的焦距；比較三種透鏡的焦距，得出結(jié)論?？刂谱兞糠?。三、凸透鏡成像規(guī)律及其應用、實驗：實驗時點燃蠟燭，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使燭焰的像成在光屏中央。若在實驗時，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：蠟燭在焦點以內(nèi)；燭焰在焦點上燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度；蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距，成像在很遠的地方，光具座的光屏無法移到該位置。、實驗結(jié)論：（凸透鏡成像規(guī)律）物距像的性質(zhì)像距應用倒、正放、縮虛、實2f倒立縮小實像2f照相機2f幻燈機放大鏡、對規(guī)律的進一步認識：是成實像和虛象，正立像和倒立像，像物同側(cè)和異側(cè)的分界點。2f是像放大和縮小的分界點當像距大于物距時成放大的實像（或虛像），當像距小于物距時成倒立縮小的實像。成實像時：成虛像時：一焦分虛實二焦分大小練習：某興趣小組在研究凸透鏡成像規(guī)律時，記錄并繪制了物距、像距之間關(guān)系圖象如圖則凸透鏡焦距為：（ ）60cm20cm10cm(提示：2f時物距與像距相等或物距越大像距越接近)力、力與運動一、考點知識：1、 通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力、彈力和摩擦力?、 知道力的三要素3、 認識力的作用效果。4、 能用示意圖描述力。5、 探究并學會用學生自己的語言表述牛頓第一定律；6、 理解慣性定律、慣性現(xiàn)象；7、 理解合力的概念及同一直線上力的合成；8、 理解二力平衡及其條件；9、 會用力與運動之間關(guān)系解決實際問題。二、重點難點：.重點：知道力的三要素及其力的作用效果。能用示意圖描述力。對牛頓第一定律和慣性的理解、及其在現(xiàn)實生活中的運用二力平衡及其條件的應用.難點: 摩擦力在現(xiàn)實生活中的運用；能用力的三要素用示意圖描述力。運用慣性解釋生活中的一些物理現(xiàn)象二力平衡條件及其在運動力學之間的運用；三、易錯點：重力與質(zhì)量的區(qū)別；摩擦力在生活中的的運用慣性的產(chǎn)生定義；二力平衡條件與摩擦力之間的運用四、本章注意事項： 力產(chǎn)生的條件，重力摩擦力在現(xiàn)實生活中的運用，試驗探究摩擦力的方法，力的示意圖的畫法；慣性產(chǎn)生的條件，在現(xiàn)實生活中的運用，二力平衡的條件與摩擦力的運用教學過程：一、知識結(jié)構(gòu)：、力的概念：力是物體對物體的作用。、力產(chǎn)生的條件：必須有兩個或兩個以上的物體。物體間必須有相互作用（可以不接觸）。、力的性質(zhì)：物體間力的作用是相互的（相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上）。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。、力的作用效果：(課本)圖，圖，圖說明：力可以改變物體的運動狀態(tài)。圖，圖說明：力可以改變物體的形狀及大小。 說明：物體的運動狀態(tài)是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變（速度大小的改變）和物體的運動方向是否改變、力的單位：國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用 表示。 力的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約。、力的測量：測力計：測量力的大小的工具。分類：彈簧測力計、握力計。彈簧測力計：、原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受的拉力成正比。、使用方法：“看”：量程、分度值、指針是否指零；“調(diào)”：調(diào)零；“讀”：讀數(shù)掛鉤受力。、注意事項：加在彈簧測力計上的力不許超過它的最大量程。、物理實驗中,有些物理量的大小是不宜直接觀察的,但它變化時引起其他物理量的變化卻容易觀察,用容易觀察的量顯示不宜觀察的量,是制作測量儀器的一種思路。這種科學方法稱做“轉(zhuǎn)換法”。利用這種方法制作的儀器象：溫度計、彈簧測力計、壓強計等。、力的三要素：力的大小、方向、和作用點。課本（）圖，說明：力的作用效果與力的方向 和力的作用點有關(guān)。、力的表示法：力的示意圖：不需要嚴格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用點的簡易圖示叫力的示意圖。、最常見的一種力重力：重力的概念：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。重力大小的計算公式 其中 它表示質(zhì)量為1kg 的物體所受的重力為。重力的方向：豎直向下 其應用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和 面是否水平。重力的作用點重心：重力在物體上的作用點叫重心。質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心上。如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點根據(jù)課本（）圖提出兩個與所學物理知識有關(guān)的問題。仍出的石頭受什么力？石頭拋出后，只受重力為什么還會向上運動？拋出的石頭是變速運動嗎？拋出的石頭運動中能量是如何轉(zhuǎn)化的？如果沒有重力，石頭會如何運動？二、摩擦力：、定義：兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力就叫摩擦力。摩擦力靜摩擦動摩擦滑動摩擦滾動摩擦、分類：、摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反，有時起阻力作用，有時起動力作用。、靜摩擦力大小應通過受力分析，結(jié)合二力平衡求得、在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。、滑動摩擦力：測量原理：二力平衡條件測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。 課本圖研究滑動摩擦力的大小與那些因素有關(guān)：比較甲、乙圖可得：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦力越大；比較甲、丙圖可得：壓力相同時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。該研究采用了控制變量法。由前兩結(jié)論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關(guān)。、應用：理論上增大摩擦力的方法有：增大壓力、接觸面變粗糙、變滾動為滑動。理論上減小摩擦的方法有：減小壓力接觸面變光滑、變滑動為滾動（滾動軸承）使接觸面彼此分開（加潤滑油）。練習：分析課本（）圖，圖看他們有什么共同現(xiàn)象，能共同反映出那些物理知識。（至少寫出三點）共同現(xiàn)象：失去支持后最終都會向地面降落。共同反映的物理知識：地面附近的物體都受到重力的作用。重力的方向總是方向豎直向下的。力可以改變物體的運動狀態(tài)。重力勢能可以轉(zhuǎn)化為動能。、假如失去重力將會出現(xiàn)的現(xiàn)象： 拋出去的物體不會下落； 水不會由高處向低處流 大氣不會產(chǎn)生壓強；三、慣性和慣性定律：、伽利略斜面實驗：三次實驗小車都從斜面頂端滑下的目的是：保證小車開始沿著平面運動的速度相同。實驗得出得結(jié)論：在同樣條件下，平面越光滑，小車前進地越遠。伽利略的推論是：在理想情況下，如果表面絕對光滑，物體將以恒定不變的速度永遠運動下去。伽科略斜面實驗的卓越之處不是實驗本身，而是實驗所使用的獨特方法在實驗的基礎上，進行理想化推理。（也稱作理想化實驗）它標志著物理學的真正開端。、牛頓第一定律：牛頓總結(jié)了伽利略、笛卡兒等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內(nèi)容是：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。說明：、牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎上，通過進一步推理而概括 出來的，且經(jīng)受住了實踐的檢驗 所以已成為大家公認的力學基本定律之一。但是 我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實驗來直接證明牛頓第一定律。、牛頓第一定律告訴我們：物體不受力，可以做勻速直線運動，物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動狀態(tài)無關(guān)，所以力不是產(chǎn)生或維持運動的原因。、慣性：定義：物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。說明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關(guān)。、慣性與慣性定律的區(qū)別：、慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時遵循的運動規(guī)律。、任何物體在任何情況下都有慣性，（即不管物體受不受力、受平衡力還是非平衡力），物體受非平衡力時，慣性表現(xiàn)為“阻礙”運動狀態(tài)的變化；慣性定律成立是有條件的。人們有時要利用慣性，有時要防止慣性帶來的危害，請就以上兩點各舉兩例（不要求解釋）。 答：利用：跳遠運動員的助跑；用力可以將石頭甩出很遠；騎自行車蹬幾下后可以讓它滑行。 防止：小型客車前排乘客要系安全帶；車輛行使要保持距離；包裝玻璃制品要墊上很厚的泡沫塑料。四、力的合成：合力的概念：一個力產(chǎn)生的效果根兩個力共同產(chǎn)生的效果相同這個力叫做那兩個力的合力。二力合成定義：求兩個力合力同一直線上二力合成規(guī)律：若兩個力方向相同，則合力大小等于這兩個力的大小之和 方向跟兩個力的方向相同。若兩個力方向相反，則合力大小等于這兩個力的大小之差 方向跟較大的那個力方相同口訣：同向相加，異向相減，方向隨大在物理學中，我們研究某物體或物理現(xiàn)象的作用效果時，經(jīng)常把作用效果相同的兩種或兩種以上的物理現(xiàn)象在不同的物理環(huán)境下相互替代這種研究問題的方法給問題的闡釋或解答帶來極大方便，我們稱這種研究問題的方法為等效替代法。五、二力平衡：、定義：物體在受到兩個力的作用時，如果能保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)稱二力平衡。、二力平衡條件：（圖研究二力平衡條件） 由圖實驗得到的二力平衡條件是：兩個力大小相等，方向相反 圖實驗得到的二力平衡條件是：兩個力在一條直線上 圖實驗中的木塊換成兩個木塊分別受力，得到的二力平衡條件是：二力作用在同一物體上。概括：二力平衡條件用四字概括“一、等、反、一”。、平衡力與相互作用力比較：相同點：大小相等方向相反作用在一條直線上不同點：平衡力作用在一個物體上可以是不同性質(zhì)的力；相互力作用在不同物體上是相同性質(zhì)的力。、力和運動狀態(tài)的關(guān)系：物體受力條件物體運動狀態(tài)說明不受力受平衡力合力為靜止勻速運動運動狀態(tài)不變力不是產(chǎn)生（維持）運動的原因受非平衡力合力不為運動快慢改變運動方向改變運動狀態(tài)改變力是改變物體運動狀態(tài)的原因、應用：應用二力平衡條件解題要畫出物體受力示意圖。畫圖時注意：先畫重力然后看物體與那些物體接觸，就可能受到這些物體的作用力 畫圖時還要考慮物體運動狀態(tài)。練習：火箭將飛船送入太空，從能量轉(zhuǎn)化的角度來看，是化學能轉(zhuǎn)化為機械能太空飛船在太空中遨游，它 受力（“受力”或“不受力”的作用，判斷依據(jù)是：飛船的運動不是做勻速直線運動。飛船實驗室中能使用的儀器是 （ 密度計、溫度計、水銀氣壓計、天平）第七章 密度與浮力教案一、考點知識：10、 初步認識質(zhì)量的概念。11、 會測量固體和液體的質(zhì)量。12、 通過實驗理解密度的概念。13、 嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。14、 通過實驗探究，認識浮力。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。15、 知道物體浮沉的條件。知道阿基米德原理。二、重點難點：.重點：通過測量固體和液體的質(zhì)量、體積從而求得固體液體密度的表達式；通過實驗探究，知道阿基米德原理；經(jīng)歷探究浮力大小的過程，知道物體浮沉的條件。.難點: 用實驗探究得出阿基米德原理浮力在具體題目中的求解三、易錯點：質(zhì)量、密度與溫度、形狀、狀態(tài)、位置之間的關(guān)系；用試驗原理探究阿基米德原理的過程四、本章注意事項：使用天平時測量步驟，及其測量值比真實值大的情況！影響浮力大小的因素，漂浮與下沉兩種狀態(tài)不同的求解方法！教學過程：一、 復習回顧上次課我們講述了牛頓第一定律的內(nèi)容，慣性產(chǎn)生的條件及其在現(xiàn)實生活中的運用，二力平衡的條件與摩擦力的運用！這章應重點注意運用牛頓第一定律解釋生活中的慣性現(xiàn)象，能夠運用二力平衡的關(guān)系求解有關(guān)摩擦力的題目！下面我們就來學習新一節(jié)的內(nèi)容，質(zhì)量、密度與浮力的學習！二、 講授新課質(zhì)量和密度一、質(zhì)量：、定義：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。、單位：國際單位制：主單位，常用單位：對質(zhì)量的感性認識：一枚大頭針約一個蘋果約 150g 一頭大象約 一只雞約2kg、質(zhì)量的理解：固體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度 而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。、測量： 日常生活中常用的測量工具：案秤、臺秤、桿秤，實驗室常用的測量工具托盤天平，也可用彈簧測力計測出物重，再通過公式計算出物體質(zhì)量。 托盤天平的使用方法：“看”：觀察天平的稱量以及游碼在標尺上的分度值。“放”：把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻度線處?！罢{(diào)”：調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。“稱”：把被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡?！坝洝保罕粶y物體的質(zhì)量盤中砝碼總質(zhì)量 游碼在標尺上所對的刻度值注意事項： 不能超過天平的稱量 保持天平干燥、清潔。 方法：、直接測量：固體的質(zhì)量、特殊測量：液體的質(zhì)量、微小質(zhì)量。二、密度：、定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。、公式： 變形、單位：國際單位制：主單位，常用單位。這兩個單位比較：單位大。單位換算關(guān)系： 水的密度為103kg，讀作千克每立方米，它表示物理意義是：立方米的水的質(zhì)量為千克。、理解密度公式同種材料，同種物質(zhì)，不變，與 成正比； 物體的密度與物體的質(zhì)量、體積、形狀無關(guān)，但與質(zhì)量和體積的比值有關(guān)；密度隨溫度、壓強、狀態(tài)等改變而改變，不同物質(zhì)密度一般不同，所以密度是物質(zhì)的一種特性。質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，密度與體積成反比；體積相同的不同物質(zhì)密度與質(zhì)量成正比。甲乙、圖象： 左圖所示：甲乙、測體積量筒（量杯）用途：測量液體體積（間接地可測固體體積）。使用方法：“看”：單位：毫升（）厘米( ) 量程、分度值?！胺拧保悍旁谒脚_上?！白x”：量筒里地水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要和凹面的底部相平。原理16、 測固體的密度：浮在水面：工具（量筒、水、細線）方法：、在量筒中倒入適量的水，讀出體積；、用細線系好物體，浸沒在量筒中，讀出總體積，物體體積、針壓法（工具：量筒、水、大頭針）、沉墜法：（工具：量筒、水、細線、石塊）沉入水中：形狀不規(guī)則形狀規(guī)則工具：刻度尺體積質(zhì)量工具天平 ： 說明：在測不規(guī)則固體體積時，采用排液法測量，這里采用了一種科學方法等效代替法。、測液體密度： 原理： 方法：用天平測液體和燒杯的總質(zhì)量；把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi)液體的體積；稱出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量；锝出液體的密度（） 、密度的應用：鑒別物質(zhì)：密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)密度一般不同，可用密度鑒別物質(zhì)。求質(zhì)量：由于條件限制，有些物體體積容易測量但不便測量質(zhì)量用公式算出它的質(zhì)量。求體積：由于條件限制，有些物體質(zhì)量容易測量但不便測量體積用公式算出它的體積。判斷空心實心：練習：密度的幾種特殊測量：1、 有天平、燒杯、水，請測出一杯牛奶的密度（缺量筒）步驟：用天平測出空燒杯的質(zhì)量為；向燒杯內(nèi)倒?jié)M水，用天平測出杯和水的總質(zhì)量為 ；把燒杯內(nèi)的水全部倒掉，在裝滿牛奶，用天平測出杯和牛奶的總質(zhì)量為 ；牛奶的密度為：（ ）水（ ）2、 有彈簧測力計、燒杯、水、細線，你能測出小石塊的密度嗎？寫出簡要步驟。(阿基米德原理)步驟：用細線栓牢小石塊，用彈簧測力計稱出小石塊的重力；燒杯中盛適量的水，使石塊全部浸沒于水中，用彈簧測力計測出小石塊在水中的重力；石塊的密度水( )3、 有一密度小于水的長方體小木塊、燒杯和水，給你一把刻度尺能測出木塊的密度嗎？(阿基米德原理，漂浮條件)步驟：燒杯中加入適量的水，把木塊放入水面上，用刻度尺量出木塊露出來得高度；從水中拿出木塊，量出平放時木塊的高；木塊的密度水（ ）第二節(jié) 阿基米德原理第三節(jié) 物體的浮與沉一、浮力的定義：一切浸入液體（氣體）的物體都受到液體（氣體）對它豎直向上的力 叫浮力。二、浮力方向：豎直向上，施力物體：液（氣）體三、浮力產(chǎn)生的原因（實質(zhì)）：液（氣）體對物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差即浮力。四、物體的浮沉條件：、前提條件：物體浸沒在液體中，且只受浮力和重力。浮浮、請根據(jù)示意圖完成下空。浮浮 下沉 懸浮上浮漂浮浮 浮 液物 液 物、說明： 密度均勻的物體懸?。ɑ蚱。┰谀骋后w中，若把物體切成大小不等的兩塊，則大塊、小塊都懸浮（或漂?。?。浮一物體漂浮在密度為的液體中，若露出體積為物體總體積的，則物體密度為 分析：浮 則：液排物物（排）液液 懸浮與漂浮的比較相同：浮 不同：懸浮液物 ；排物漂浮液物；排物判斷物體浮沉（狀態(tài)）有兩種方法：比較浮 與或比較液與物 。 物體吊在測力計上，在空中重力為,浸在密度為的液體中，示數(shù)為則物體密度為：物 ()冰或冰中含有木塊、蠟塊、等密度小于水的物體，冰化為水后液面不變，冰中含有鐵塊、石