八年級(jí)上冊期末語文復(fù)習(xí)資料.doc

八年級(jí)上冊期末語文復(fù)習(xí)資料庭中有奇樹1分析最后一句“此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)”在全詩結(jié)構(gòu)上起的作用。卒章顯志，點(diǎn)明詩旨；（1分）升華情感（詩人在前面著重渲染之后，情感逆轉(zhuǎn)，眼前物不再是那么重要，更令人傷感的是別離那么久的時(shí)間，至此全詩的情感突然得到升華）。（1分）2分析本詩寫景抒情的藝術(shù)特色。在寫景上層層推進(jìn)，由樹到葉，由葉到花（榮），由花到香，而情感也在寫景過程中不斷醞釀升華；（2分）寓情于景，情景交融，眼前的樹、眼前的花，誰來欣賞誰來贊？一個(gè)獨(dú)守閨房幽怨憔悴的思婦形象躍然紙上；（2分）以樂景寫哀情，通過“奇樹”“綠葉”“榮”“馨香”等一組繁榮旺盛的意象，來突出自己的孤單寂寞，抒寫心中的哀怨傷感。（2分）龜雖壽1賞析“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！贝穑?這句詩用比喻修辭寫出曹操雖然到了晚年，但有志干一番事業(yè)，一種對(duì)宏偉理想的追求的豪情壯志 。也表現(xiàn)了詩人自強(qiáng)不息，老當(dāng)益壯的進(jìn)取精神和統(tǒng)一天下的豪邁氣概！2人們常說“夕陽無限好，只是近黃昏”詩人是如何看待暮年的?答： 一個(gè)人精神狀態(tài)是最重要的，不應(yīng)因年暮而消沉，而要“壯心不已”則要有永不停止的理想追求和積極進(jìn)取精神，永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春.3龜雖壽表達(dá)了詩人何種思想感情?答：體觀作者樂觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的奮斗精神。贈(zèng)從弟1三、四兩句詩中的兩個(gè)“一何”,表達(dá)上各有什么不同？第一個(gè)“一何”突出谷中風(fēng)的迅疾兇猛，第二個(gè)“一何”突出青松的雄健挺拔2全詩主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？象征手法（1分）全詩借松柏挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，自喻高潔、堅(jiān)貞的情懷，在自勉中也勉勵(lì)從弟做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。3詩是怎樣表現(xiàn)松樹不畏“凝寒”而“有本性”的品質(zhì)的？高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝又如此的剛勁！任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正?！?分】詩人采用反襯的手法，（1分）把松柏放在惡劣的環(huán)境，通過描畫它與狂風(fēng)、冰雹的搏斗，突出了松樹的經(jīng)寒不衰、凜然正氣的品質(zhì)、形象。4詩人如此描繪松樹的形象，結(jié)合詩題，說說作者寫作的用意。詩人以松柏托物言志，（1分）勉勵(lì)他的堂弟要堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變，即使處于亂世也要有一種堅(jiān)定的人格追求。（2分）5這是首詠物詩，詩歌標(biāo)題是贈(zèng)從弟而內(nèi)容卻寫“松”，請(qǐng)你簡要分析作者的用意何在。本詩以松柏為喻（使用象征手法），贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了作者自己堅(jiān)守的品格及對(duì)從弟的勸勉之意。梁甫行1“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”這兩句是什么意思？在詩歌中有什么作用？柴門簡陋凄清，在海風(fēng)中搖蕩，狐貍、兔子在屋檐下飛來竄去。這些環(huán)境描寫襯托出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。2本詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者的什么情感？本詩主要運(yùn)用了白描的手法，全方位描寫了邊海人們的貧困生活，反映了邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象，表達(dá)了作者對(duì)下層人民的深切同情?！具x段閱讀】【一】閱讀課文1至3自然段，回答16題。1. 概括主要內(nèi)容答：主要寫了作者在東京的見聞，即清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的事。2.“東京也無非是這樣”中“無非”理解為_,表達(dá)出作者_(dá)的情感。“這樣”指代_，這一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（參考：“東京也無非是這樣”中“無非”理解為（不過、只不過），表達(dá)出作者（失望）的情感。“這樣”指代（到處是一些胸?zé)o救國之志的清國留學(xué)生），這一句在結(jié)構(gòu)上有（總起）作用。）3.“實(shí)在標(biāo)致極了”這一句中的“標(biāo)致”你怎么理解？（參考：“實(shí)在標(biāo)致極了”這一句中的“標(biāo)致”是反語，體現(xiàn)著作者的憎惡、諷刺情感。）4.你認(rèn)為作者寫這一部分內(nèi)容與藤野先生有什么聯(lián)系（參考：作者寫這一部分內(nèi)容，實(shí)際上是交代自己往仙臺(tái)見藤野先生的緣由。）5、從本文段可以看出魯迅離開東京去仙臺(tái)的原因是 。（參考：看不慣清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)、醉生夢死的生活方式）6、文段最后一句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是（參考：承上啟下的過渡作用）【二】閱讀4至5自然段，回答712題。7、他去仙臺(tái)的途中談及日暮里、水戶這兩處驛站，用意是（表達(dá)自己的愛國主義的情感）8、“物以稀為貴”具體表現(xiàn)在（參考：北京的白菜運(yùn)往浙江尊為“膠菜”，福建野生著的蘆薈到了北京美其名月“龍舌蘭”。）9、“我在仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待”中的“這樣的優(yōu)待”具體指 。（參考：不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心）10、本文段寫在仙臺(tái)受到優(yōu)待，作用是 。（參考：反映日本人民的友好熱情，正襯藤野先生的精神品質(zhì)）11、本文段作者是我國著名的（參考：藤野先生，魯迅，文學(xué)家、思想家、革命家）12、本文段在全文內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（參考：為全文奠定愛國主義的感情基調(diào)鋪墊下文；承上啟下的過渡作用）【三】閱讀11至 23自然段，回答1322題。13、概括本文段的主要內(nèi)容。（參考：“我“與藤野先生的相處。 ）14、“這樣一直繼續(xù)到教完他所擔(dān)任的功課”中的“這樣”是指 。（參考：“我”的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過了也都一一訂正）15、用簡潔的語言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。答（1）添改講義（2）糾正解剖圖（3）關(guān)心解剖圖（4）了解裹腳。16、藤野對(duì)魯迅的關(guān)心是見諸行動(dòng)的，且極為認(rèn)真負(fù)責(zé)的，這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現(xiàn)。其中最能表現(xiàn)“及時(shí)”的詞語是“第二三天” ；最能體現(xiàn)“全面”的詞語是“從頭到尾”；最能體現(xiàn)“細(xì)致”的詞語是“一一訂正”；最能體現(xiàn)“始終如一”的詞語是一直。17、“我拿下來打開看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚” （藤野先生竟然為一個(gè)外國留學(xué)生細(xì)心地添改講義）；“我”又因何“感到一種不安” (“我”的講義錯(cuò)誤多，讓先生費(fèi)神)18、“實(shí)物是那樣，我們沒法改換它”這句話反映了藤野先生對(duì)學(xué)生的 和對(duì)科學(xué)的 態(tài)度。（參考：嚴(yán)格要求 嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度）19、由上文段可以反映“我”對(duì)藤野先生相處的前兩件事的態(tài)度是（用文中的語言回答）。（參考：很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安與感激；還不服氣020、“我”與藤野先生相處的后兩件事分別體現(xiàn)了藤野先生 和 的高貴精神。（參考：熱情誠懇；求實(shí)）21、本文段主要采用_語言_、_行動(dòng)_ 的描寫方法來表現(xiàn)人物形象。22、本文段的記敘順序是順敘?！舅摹块喿x29至31自然段，回答2330題。23、概括本文段的主要內(nèi)容：（參考：時(shí)事片事件或看電影事件）24、“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒”這句話中的兩個(gè)分句有必然的因果關(guān)系嗎？作者為什么這樣說？（參考：沒有，是為了揭露這種邏輯的荒謬，表達(dá)憤慨的感情）25、“這種歡呼，是每看一片都有的”說明（這種現(xiàn)象帶有普遍性，拯救民族的靈魂迫在眉梢，刻不容緩）“這一聲”指“萬歲”, 作者覺得刺耳的原因是(傷害了他的民族自尊心)26、“他們何嘗不酒醉似的喝彩”的含義是（看熱鬧的人完全喪失了民族自尊心）；其中“何嘗”的詞性是副詞，對(duì)表達(dá)句義的作用是 （以反詰的語氣加強(qiáng)肯定，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)人們精神麻木痛恨。）27、“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了”中的“那時(shí)那地”具體指 ；聯(lián)系全文，“我的意見”是指醫(yī)學(xué)救國；“變化了”的具體內(nèi)容是棄醫(yī)從文，表現(xiàn)了魯迅愛國主義的精神。28、“嗚呼，無法可想”后的感嘆號(hào)傳達(dá)出（不可壓抑的激憤） 的感情。29、“但偏有中國人夾在里邊”中的“中國人”指 。（參考：即將被日軍槍斃的中國人及圍著的一群中國人和課堂里的“我”）30、這段文字運(yùn)用了（參考：記敘、議論） 的表達(dá)方式?！疚濉块喿x37至38自然段，回答3137題。31、文段第1段第1個(gè)“為”的正確讀音是 ，意思是 ；第2個(gè)“為”的正確讀音是 ，意思是 。（參考：wi,為了；wi，被）32、文段第1段最后一句是一個(gè)（參考：轉(zhuǎn)折）復(fù)句。33、文中說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，結(jié)合對(duì)全文的理解，請(qǐng)簡述其原因。（參考：藤野先生沒有民族偏見，真誠關(guān)心和幫助中國留學(xué)生 ）34、為什么“為中國”“希望中國有新的醫(yī)學(xué)”是“小而言之”；“為學(xué)術(shù)”，“希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去”是“大而言之”？（參考：“小而言之”是為了中國的進(jìn)步，指一個(gè)國家；“大而言之”指為學(xué)術(shù)、為科學(xué)，指的是人類進(jìn)步）35、本文主要采用的表達(dá)方式是（參考：記敘、抒情、議論） 。36、作者對(duì)藤野先生懷念的具體行為是（參考：收藏講義、懸掛照相、繼續(xù)寫作）37、“我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣”的含義是 。（參考：自己的愛國思想和斗爭精神受到觸動(dòng)而增加斗爭的勇氣和力量）38、“正人君子”具體指 ，它所用的修辭是 ，表現(xiàn)作者 的思想感情。（參考：為軍閥政客張目的反動(dòng)文人；反語；憎恨與諷刺）三峽比較閱讀【一】二十三日，過巫山凝真觀，謁妙用真人祠。真人即世所謂巫山神女也。祠正對(duì)巫山，峰巒上入霄漢，山腳直插江中。議者謂太華、衡、廬，皆無此奇。然十二峰者不可悉見。所見八九峰，惟神女峰最為纖麗奇峭，、是日，天宇晴霽，四顧無纖翳，惟神女峰上有白云數(shù)片，如鸞鶴翔舞徘徊，久之不散，亦可異也。1. 解詞（1）沿溯阻絕 （2）或王命急宣（3）是日，天宇晴霽 （4）然十二峰者不可悉見2.翻譯（1）清榮峻茂，良多趣味。（2）議者謂太華、衡、廬，皆無此奇3兩文都寫到了“山”，兩文段所寫的“山”各有怎樣的特點(diǎn)？4兩文都抒發(fā)了作者怎樣的情感？【一】1.斷。有時(shí)。這。全，都。2.議論的人說泰山、華山、衡山、廬山都沒有這種奇異的景象。3.甲文寫群山具有連綿不斷、雄奇險(xiǎn)峻、遮天蔽日的特點(diǎn)。乙文描繪的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特點(diǎn)。4。對(duì)祖國壯麗山川的熱愛與贊美之情。乙1、若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。2、至若春明景和，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱皆記忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。13將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）沙鷗翔集，錦鱗游泳。譯文：14甲選文第2段和乙選文第2段中的景物描寫分別渲染了什么樣的氣氛？甲選文第2段：乙選文第2段：15結(jié)合具體語境，說說下面語句中加點(diǎn)詞語使用的妙處。（1）絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。（2）陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空。11A消失 B延續(xù)一類C和曖和順D面對(duì)靠近12D 13沙洲上的白鷗時(shí)而展翅高飛，時(shí)而聚集在一起，五光十色的魚兒在水里游來游去。14甲渲染了一種凄涼蕭殺的氣氛。乙渲染了一種恬靜、暢快、明朗的氣氛。15（1）“飛”形象一寫出了瀑布從天而降，落下深谷的氣勢。（1分）（2）“怒”以擬人的手法寫出了風(fēng)勢之大，聲音之響。（1分）記承天寺夜游比較閱讀【乙】然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？（節(jié)選自袁宏道西湖游記晚游六橋待月記）6. 解釋下列句中加點(diǎn)的字（2分）月色入戶。 戶：窗戶 蓋竹柏影也。 蓋：原來 止午、未、申三時(shí)。 止：僅僅，只是 其實(shí)湖光染翠之工。 工：美妙 7. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）但少閑人如吾兩人者耳。翻譯：只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。安可為俗士道哉？翻譯：怎么能講給那些世俗的人聽呢？8. 【甲】【乙】兩文中描寫月色的句子分別是什么？同是描寫月色，兩文在寫法上有什么不同？（5分）寫月語句：【甲】庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。【乙】月影尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。描寫方法：【甲】直接描寫與間接描寫相結(jié)合，通過比喻描寫出了月光的清澈透明，又通過竹柏的影子，間接地寫出了月光的明亮?！疽摇课耐ㄟ^對(duì)月下景物的描寫，間接表現(xiàn)了月光的別樣趣味。9. 【甲】【乙】兩文篇末的議論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情？（2分）答：【甲】文表現(xiàn)出作者豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自慰?！疽摇渴惆l(fā)了作者對(duì)西湖美景的熱愛，以及獨(dú)以山水為樂，不與世俗同流合污的情懷。答謝中書書比較閱讀【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。蟬吟鶴唳，水響猿啼。英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦。仁智所樂，豈徒語哉！補(bǔ)充去月上月。1.解詞(1)曉霧將歇(2) 未復(fù)有能與其奇者(3) 仆去月謝病(4) 豈徒語哉2翻譯（1