語文人教版八年級(jí)下冊小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì).docx

小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)瓊文中學(xué) 云霖霖一、 教學(xué)目標(biāo)1、 了解作者及本文的寫作背景，借助參考資料和課文底下注釋翻譯課文，掌握本文的詩詞、虛詞。2、 把握作品的思想內(nèi)涵，理解作者的思想感情；品味由景入情，情景交融的寫作手法3、 激發(fā)熱愛自然，贊美自然的思想感情。陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、疏通文義；把握作品的思想內(nèi)涵。2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫景狀物的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解作者寄情于山水的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集資料、制作課件；2、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)：（1）收集有關(guān)作者及與小石潭記相關(guān)的資料。（2）借助工具書、書下注釋，讀懂文章大意。（3）整理出預(yù)習(xí)中解決不了的疑難字句。（4）在閱讀和搜集資料的過程中，將發(fā)現(xiàn)的問題整理到預(yù)習(xí)筆記上。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，請你暫時(shí)忘掉周圍的一切，讓我們伴著瀟湘水云的古琴曲一起走近小石潭。一邊欣賞圖片中的美景，一邊展開想像的翅膀，漫步于青翠的山林間?？辞辶镣该鞯娜畾g快地流淌；聞野花淡淡的撲鼻而來的清香；聽各種鳥兒啁啾婉轉(zhuǎn)的鳴叫；陽光透過樹隙，暖暖地照在你的身上美麗的大自然是改變我們心境的最好地方，如果我們感覺有些疲倦，如果我們感覺心情有些煩悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。今天我們來到的地方是永州的小石潭，那兒曾是唐代文學(xué)家柳宗元去過的地方。被貶后的詩人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來到了小石潭（二）走近作者，了解背景柳宗元（773819），字子厚。河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。唐代著名文學(xué)家思想家，唐宋八大家之一。自幼聰慧好學(xué)，21歲中進(jìn)士第。他與韓愈、劉禹錫是同事。永貞元年，柳宗元積極參與王叔文為首的政治革新活動(dòng)，但遭到保守勢力的反對。革新運(yùn)動(dòng)失敗，柳宗元被貶到永州，永州之貶，一貶就是十年。在這期間他寫下了永州八記（始得西山宴游記、鈷鉧游記、鈷鉧潭西小丘記、至小丘西小石潭記、袁家渴記、石澗記、石渠記、小石城山記）、江雪、捕蛇者說等大量詩文。柳宗元的散文與韓愈齊名，堪稱我國歷史上最杰出的散文家。永州八記已成為我國古代山水游記名作。這些山水游記，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。（三）理解題目“小石潭”地名，位于湖南永州?！坝洝笔枪糯囊环N文體，內(nèi)容多樣，寫景狀物，寫人記事，抒情議論等皆可用“記”。題目點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。（四）整體感知、走近作品1、教師示范朗讀課文，請同學(xué)們注意字音與斷句。篁hung 坻 ch 嶼y 嵁kn 蔓mn 參差 cn c 佁y 俶ch 翕 x 寥 li o 悄qio 愴chung 龔 gng 玄 xun 2、自讀課文，教師指導(dǎo)，要求：讀準(zhǔn)字音，吐字清晰，聲音洪亮；讀出節(jié)奏，停頓正確；讀出語氣，讀出感情。3、疏通文意（1） 第一段寫作者發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭周圍的景物（2） 描寫小石潭的潭水和游魚。（3） 探究小石潭的水源及潭上的景物。（4） 寫作者對小石潭的總的印象和感受（5） 交代與作者同游的人（五）課堂探究細(xì)讀第一段，思考下列問題。 1、指明小石潭方位的句子是：從小丘西行百二十步2、寫小石潭未見其形，先聞其聲的句子是：隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)3、寫小石潭周圍環(huán)境景色的句子是：青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂4、作者記述自己“心樂之”，作者“樂”的是什么？水聲潺潺，好像玉佩玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音，悅耳動(dòng)聽品讀第二段，思考下列問題：1、 運(yùn)用靜態(tài)描寫游魚的句子是：日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng);2、 運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫游魚的句子是：俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂；3、本段通過寫水中的清晰可見的魚寫出了潭水的什么特點(diǎn)？用的是什么寫法？有什么好處？清澈。側(cè)面描寫。通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水，更好的襯托水清澈的特點(diǎn)。 4、如何理解“似與游者相樂”的含義？實(shí)際上是人魚并寫，寫出了作者的歡悅心情。品讀第三段，思考下列問題描寫小潭源流時(shí)，作者依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來描寫？運(yùn)用什么修辭方法？溪身：蜿蜒曲折 岸勢：參差不齊 比喻品讀第四段，思考下列問題：1、小石潭最突出的特點(diǎn)是什么？除此之外，作者還感受到什么？最突出的特點(diǎn)：幽靜，作者還感受到一種幽深冷寂、孤凄悲涼的氣氛。2、作者先“聞水聲”，“心樂之”，看到潭中游魚感到輕松、快慰，后來又覺得“悄愴幽邃”，如何理解？ 因?yàn)樽髡邊⑴c改革失敗后被貶，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。（六）品味文章作者是怎樣把情和景集合起來的？本文寄情于景，情景交融。在對景物的描繪中結(jié)合著作者自身的遭遇，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿生機(jī)，但卻無人賞識(shí)，四周被竹圍抱，其凄清無聞與自己的遭遇相同。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻幽凄清冷的環(huán)境更容易激起他郁郁不得志的情感2、深入探究，歸納主旨本文描寫了小石潭幽深冷寂的景色，渲染了凄清的氣氛，抒發(fā)了作者遭貶后的悲涼凄苦之情。課文小結(jié)這是一篇充滿詩情畫意的山水游記作者借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的自然風(fēng)物，寄寓了自己被貶謫的遭遇，我們可以借此體會(huì)到封