六上語(yǔ)文表格式復(fù)習(xí)教案.docVIP

課題詞語(yǔ)復(fù)習(xí)授課時(shí)間主備人授課人累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音。2、 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)中的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。3、 能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。4、 通過(guò)字詞的復(fù)習(xí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)字詞的復(fù)習(xí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累教 具1整理易出錯(cuò)的字詞。2看看同步導(dǎo)學(xué)和補(bǔ)充習(xí)題上的作業(yè)題型和錯(cuò)的題目。教師活動(dòng)個(gè)性修改教學(xué)設(shè)計(jì)第一板塊：了解復(fù)習(xí)內(nèi)容（1分鐘）今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)本冊(cè)的生字、詞語(yǔ)。第二板塊：復(fù)習(xí)生字表（10分鐘）1自主學(xué)習(xí)。（4分鐘）1任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)單：自由讀讀生字表上的生字（本冊(cè)生字214個(gè)，其中要求會(huì)寫的151個(gè)。）要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義同桌互讀，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方及時(shí)糾正。說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字，在本子上練習(xí)著寫一寫。自學(xué)時(shí)間：4分鐘2觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。3巡視，參與小組合作探究。4導(dǎo)學(xué)。(1)重點(diǎn)讀準(zhǔn)要求會(huì)寫的151個(gè)。(2) 易錯(cuò)的字，在本子上練習(xí)著寫一寫。第三板塊：復(fù)習(xí)本冊(cè)詞語(yǔ)（9分鐘）（一）讀讀每課上要求掌握的詞語(yǔ)：（二）說(shuō)說(shuō)哪些字詞容易寫錯(cuò)，要特別注意的。第四板塊：練習(xí)（20分鐘）看拼音，寫詞語(yǔ)（見材料一）1獨(dú)立完成。2批閱，檢查。3訂正。第五板塊：布置作業(yè)課內(nèi)作業(yè)：看拼音，寫詞語(yǔ)。課外作業(yè)：1寫同音字組詞。cui 催促、摧殘jiao膠帶、礁石、焦急song送別、聳立、歌頌You幽香、優(yōu)雅、憂慮板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題詞語(yǔ)復(fù)習(xí)授課時(shí)間主備人授課人累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)教材中出現(xiàn)的成語(yǔ)，提高學(xué)生對(duì)它們的理解和運(yùn)用能力。2、培養(yǎng)學(xué)生整理復(fù)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生整理復(fù)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教 具課件；讀讀本冊(cè)課文中的成語(yǔ)，難寫的成語(yǔ)寫兩遍。教師活動(dòng)個(gè)性修改教學(xué)設(shè)計(jì)第一板塊：導(dǎo)入（2分鐘）同學(xué)們，老師對(duì)大家提點(diǎn)要求，你們?cè)诼犝n時(shí)要聚精會(huì)神，討論時(shí)各抒己見，回答時(shí)力爭(zhēng)對(duì)答如流。當(dāng)然，如果你吞吞吐吐或者回答不上來(lái)時(shí)也不要有后顧之憂，因?yàn)槲也粫?huì)對(duì)大家求全責(zé)備的。不知道大家有沒(méi)有信心跟老師同心同德群策群力地把這節(jié)課上好？請(qǐng)你們異口同聲地回答我。老師剛才說(shuō)的這一段話有什么特點(diǎn)？（成語(yǔ)）你知道老師講了哪些成語(yǔ)嗎？同學(xué)們，想一想，什么叫成語(yǔ)？在我們的漢語(yǔ)中有許多成語(yǔ)。成語(yǔ)蘊(yùn)含的內(nèi)容很豐富，表現(xiàn)力很強(qiáng)。我們?cè)谡f(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)，可以使語(yǔ)言增色添彩、生動(dòng)形象。這節(jié)課，我們一起來(lái)走進(jìn)文本，復(fù)習(xí)成語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)和怎樣正確使用成語(yǔ)。板書：成語(yǔ)復(fù)習(xí)第二板塊：成語(yǔ)歸類（3分鐘）1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：學(xué)習(xí)單：請(qǐng)同學(xué)們按本冊(cè)練習(xí)中出現(xiàn)的成語(yǔ)進(jìn)行歸類，教大家記住他們。（生打開書，按練習(xí)歸類，也可四人合作討論歸類）2.生交流（齊讀成語(yǔ)）成語(yǔ)歸類：（1）練習(xí)4：以戲曲為主題P85（2）鄭成功：說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的感情色彩P113.小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，更主要的是會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)。老師這里準(zhǔn)備了三級(jí)階梯的練習(xí)，看大家運(yùn)用得怎樣？第三板塊：成語(yǔ)闖關(guān)（30分鐘）一 第一階梯：你能用嗎？本冊(cè)書中寫人的動(dòng)作、寫景物的成語(yǔ)等很多，現(xiàn)在我們重點(diǎn)檢查大家頭腦中有沒(méi)有這樣一些成語(yǔ)，能不能在具體要求下用一用。（要求：現(xiàn)獨(dú)立練習(xí)，提前練習(xí)完的學(xué)生可與同學(xué)交流。）1你能根據(jù)意思說(shuō)出成語(yǔ)來(lái)嗎？（1）心理急得像著了火似的。 （2）形容大發(fā)脾氣的樣子。 （3）形容建筑物宏偉、陳設(shè)華麗。 （4）心思敏捷，手腳靈巧 2寫成語(yǔ)比賽。A 請(qǐng)你按要求寫出成語(yǔ)。形容朋友之間的情誼的：形容戲曲精彩的：形容人本領(lǐng)好的：B 按照情境寫成語(yǔ)（1）上課時(shí)，王寧注意力非常集中，可以用成語(yǔ)這樣來(lái)描述： （2）讀了迷人的張家界我完全陶醉在奇山秀水之中了?？梢杂贸烧Z(yǔ)這樣來(lái)描述 二 第二階梯：你會(huì)用嗎？師：我們有那么多成語(yǔ)在頭腦中“隨時(shí)待命”，在生活中應(yīng)用，在運(yùn)用中考慮用得準(zhǔn)不準(zhǔn)，用得合不合適，所以第二階梯是看你會(huì)不會(huì)用。1把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇其中的一個(gè)造句。銀（ ）素（ ） （ ）歌（ ）舞 與世長(zhǎng)（ ） （ ）（ ）相對(duì) （ ）然淚下 （ ）然屹立 （ ）（ ）不倦 大名（ ）（ ） 頂禮（ ）（ ） 愛不（ ）手驚（ ）動(dòng)（ ） 艱苦（ ）（ ） （ ）息萬(wàn)變 五彩（ ）（ ） 毫不（ ）（ ） （ ）（ ）不已 （ ）山（ ）嶺 （ ）色（ ）流 魂（）夢(mèng)（ ） 爭(zhēng)（ ）恐（ ）2請(qǐng)你們運(yùn)用你所知道的一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，評(píng)價(jià)課文中的人物或景物。鄭成功： 肖邦： 廉頗： 藺相如： 廉頗： 船長(zhǎng)： 夏洛蒂： 霍金： 姥姥： 巴金： 錢學(xué)森： 詹天佑： 鞋匠的兒子（林肯）： 牛郎: 織女： 剪紙： 安塞腰鼓： 青海高原一株柳： 草原： 麋鹿： 第四板塊：組織反思（1分鐘）1、師：成語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。因此，不斷地積累并梳理所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要內(nèi)容之一2、同學(xué)們，上了這節(jié)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課，你有什么感受嗎？用帶有成語(yǔ)的一句話來(lái)表達(dá)。第五板塊：布置作業(yè)1.背誦以戲曲為主題的成語(yǔ)。2.整理課文中的成語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題古詩(shī)授課時(shí)間主備人授課人累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)本冊(cè)書中古詩(shī)，理解古今異義，感受古詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的大自然的奇特景象，并適度進(jìn)行拓展。2通過(guò)復(fù)習(xí)古詩(shī)，理解古詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受詩(shī)詞選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵。3在扎實(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌的讀悟能力。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)復(fù)習(xí)古詩(shī)，理解古詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受詩(shī)詞選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵。在扎實(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌的讀悟能力。教 具課件教師活動(dòng)個(gè)性修改教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)材料：愛國(guó)名句：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青文天祥 一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青陸 游我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖譚嗣同讀書名言書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。 讀書有三到，謂心到、眼到、口到。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。讀書百遍，其義自見。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)有了一些學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，初步了解了古詩(shī)的一些特點(diǎn)，對(duì)古詩(shī)有了一定的感情，也積累了一些愛國(guó)詩(shī)句和讀書名言。第一板塊：背誦課外古詩(shī)，加強(qiáng)學(xué)生積累訓(xùn)練（2分鐘）同學(xué)們，古詩(shī)詞作為咱們祖國(guó)燦爛文化中的一顆明珠，歷來(lái)被文人墨客所青睞，咱們?cè)谖迥甑膶W(xué)習(xí)生活中，也積累和學(xué)習(xí)了很多古詩(shī)詞，你能將你最喜歡的背出來(lái)嗎？學(xué)生背古詩(shī)，教師給予評(píng)價(jià)。第二板塊：背誦課內(nèi)詩(shī)歌，扎實(shí)抓好課內(nèi)訓(xùn)練。（5分鐘）本學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了一些詩(shī)歌，包括古代的是個(gè)和現(xiàn)代詩(shī)歌，你還記得它們的名字嗎？1學(xué)生單獨(dú)背誦。 2指名背誦第三板塊：走進(jìn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)行有效訓(xùn)練。1聞官軍收河南河北是詩(shī)人的作品，被前人稱為“”。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人聽到的消息之后的心情，反映了詩(shī)人的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的和。杜甫被譽(yù)為,他的詩(shī)被譽(yù)為。全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)字，從等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人聽到收復(fù)失地的喜悅心情。 。2示兒是南宋愛國(guó)詩(shī)人的，詩(shī)中作者以的口吻，表達(dá)了作者對(duì)。3. 聞官軍收河南河北和示兒這兩首在表達(dá)情感上的相同點(diǎn)是都表達(dá)了詩(shī)人的感情，不同點(diǎn)是：聞官軍收河南河北是通過(guò)“”來(lái)表達(dá)的，寫作者在聽到失地收復(fù)的喜訊后的心情，示兒是通過(guò)“”來(lái)表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是。4愛國(guó)名句：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青文天祥一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青陸 游我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖譚嗣同5.愛國(guó)詩(shī)篇：陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感、十一月四日風(fēng)雨大作杜甫春望 文天祥過(guò)零汀洋6.冬夜讀書示子聿是 （朝代）的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的。感想來(lái)教育兒子子聿的。后兩句是，。這兩句詩(shī)告訴我們。觀書有感是（朝代）理學(xué)家的作品，這首詩(shī)借半畝方塘清澈明凈的形象來(lái)譬喻讀書體會(huì)的。后兩句是？。這兩句直接點(diǎn)出了題目中“”，它給你的啟示是。7.說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思渠：為：絕：絕知：躬：第四板塊：組織反思（2分鐘）同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受到了偉大祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠?qū)W好祖國(guó)的語(yǔ)言文字！發(fā)揚(yáng)燦爛輝煌的中華文化！第五板塊：布置作業(yè)（1分鐘）1 解釋帶點(diǎn)的詞，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（1）卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。(2)死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。（3）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（4）問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。2背誦課內(nèi)的古詩(shī)，并且默寫下來(lái)。3課外你還積累了哪些寫愛國(guó)古詩(shī)句，背給同學(xué)聽一聽。作業(yè)：1 解釋帶點(diǎn)的詞，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（1）卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。(2)死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。（3）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（4）問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。2背誦課內(nèi)的古詩(shī)，并且默寫下來(lái)。3課外你還積累了哪些寫愛國(guó)古詩(shī)句，背給同學(xué)聽一聽。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題修改病句授課時(shí)間主備人授課人累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1了解常見病句的類型。掌握修改的方法。2學(xué)會(huì)使用常用的修改符號(hào)。3能把要說(shuō)的意思表達(dá)得準(zhǔn)確。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)使用常用的修改符號(hào)，掌握修改的方法。教 具課件、光盤教師活動(dòng)個(gè)性修改教學(xué)設(shè)計(jì)第一板塊：教師講故事引入1有一個(gè)外出讀書的女孩子，因?yàn)闆](méi)有錢了，就寫了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請(qǐng)快點(diǎn)寄點(diǎn)線來(lái)?，F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來(lái)越大了?！?學(xué)生聽完故事后，說(shuō)說(shuō)那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際（比如寫信、寫作文、寫日記）說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)過(guò)什么樣的語(yǔ)病。3揭示課題第二板塊：激活經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)梳理（1）結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后交流，老師板書：）常見的病句類型有：句子不完整。用詞不當(dāng)。重復(fù)啰嗦。前后矛盾。分類不當(dāng)。詞序顛倒。第三板塊：嘗試練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固1老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。小黑板練習(xí)題：我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。這道題最后終于被解答出來(lái)了。數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。2學(xué)生交流，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思查：查出病因。改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。3布置練習(xí)，自主實(shí)踐（一課一練第90、94、97頁(yè)）4反饋交流，查漏補(bǔ)缺第四板塊：布置作業(yè)大屏幕修改病句。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題背誦課文指定段落授課時(shí)間主備人授課人累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 背誦課文指定的段落，要求不多字、不漏字、不錯(cuò)字。2. 能正確默寫有關(guān)課文段落。3. 尊重和重視學(xué)生的選擇，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)造有效的復(fù)習(xí)方法，注意學(xué)法遷移，讀寫結(jié)合，高效率背誦指定段落。教學(xué)重難點(diǎn)背誦課文指定的段落，要求不多字、不漏字、不錯(cuò)字。激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)造有效的復(fù)習(xí)方法，注意學(xué)法遷移，讀寫結(jié)合，高效率背誦指定段落。教 具課件教師活動(dòng)個(gè)性修改教學(xué)設(shè)計(jì)一板塊：談話導(dǎo)入1.這堂課，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)書本中要求背誦的課文段落。2.板書課題。第二板塊：以標(biāo)導(dǎo)學(xué)課文中要求背誦的課文段落可以分為以下三個(gè)方面。（心中有祖國(guó) 人物風(fēng)采 景物聚焦 讀書有方） 心中有祖國(guó)背誦課文中描寫愛國(guó)情懷的是：我們愛你啊，中國(guó)把我的心臟帶回祖國(guó)古詩(shī)兩首A、 古代詩(shī)人的愛國(guó)情懷聞官軍收河南河北（唐杜甫） 示兒（唐陸游）B、 外國(guó)音樂(lè)家的愛國(guó)情懷1830年11月的一天，維斯瓦河上 。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車 。在城郊， ，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱著 即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“ ， ， ！”肖邦感動(dòng)地 。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只 ，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“ ， ，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿眼眶。他鄭重地從老師手里接過(guò)盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。C、 齊唱愛國(guó)歌我們愛你啊，中國(guó)片段描寫祖國(guó)壯麗山河的句子：描寫祖國(guó)豐富物產(chǎn)的句子：描寫祖國(guó)多樣民族的句子：描寫祖國(guó)光輝歷史的句子：描寫祖國(guó)偉大成就的句子： 人物風(fēng)采過(guò)渡：同學(xué)們，在我們這冊(cè)教材上涌現(xiàn)了許多可歌可泣的人物，他們或舍己為人，或不屈不撓，或心靈手巧今天，就讓我們來(lái)回顧其中的兩位。A、 船長(zhǎng)哈爾威 ，沉著鎮(zhèn)定地 ， ， 。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，他仿佛 下達(dá)命令，一切似乎都在 。船長(zhǎng)哈爾威屹立在艦橋上 ， ，隨著輪船一起沉入了深淵，他、人們透過(guò)陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像 。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己 ，履行 。面對(duì)死亡， 。B、 姥姥的剪紙從那時(shí)候起，我總是 的兔子， 的兔子， 兔子； 的老牛， 的老牛兔子總是在 ，老?？偸窃?。我擺弄著 ，對(duì) 充滿了好感。我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷 ，其中有一幅是這樣的： 。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)、走多久，夢(mèng)中總不時(shí) 和 。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那 的剪紙聲，我的 與 就立刻變得有聲有色。 景物聚焦過(guò)渡：如果說(shuō)，人物身上所展現(xiàn)的人性光輝值得我們千古傳頌的話，那么本冊(cè)書上的景物又何嘗不值得我們細(xì)細(xì)品味呢？A、安塞腰鼓描寫黃土高原上那群元?dú)饬芾斓暮笊鷤兊亩温洌好鑼懽兓玫奈枳说亩温洌築、青海高原一株柳這株柳樹沒(méi)有 ，也沒(méi)有 ，而是 與生存環(huán)境抗?fàn)帲猿跸胂蟮?和 生存下來(lái)，終于造成了高原上 。命運(yùn)給予它的幾乎是 ，它卻在一線希望之中成就了 。C、草原描寫填空的句子：描寫小丘的句子：描寫草原上動(dòng)物的句子： 讀書有方冬夜讀書示子聿觀書有感第三板塊：總結(jié)背誦方法。說(shuō)說(shuō)你平時(shí)背誦課文有哪些好方法？（借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦、列提綱背誦、多讀幾遍、找規(guī)律背誦等）第四板塊：查漏補(bǔ)缺學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)還不能熟練背誦的課文段落多加練習(xí)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題習(xí)作復(fù)習(xí)授課時(shí)間主備人授課人累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1回顧本學(xué)期的習(xí)作訓(xùn)練，進(jìn)行歸納，明確習(xí)作要求。2積累、整理敘事和寫人相關(guān)的素材。3能選擇合適的素材進(jìn)行適當(dāng)修改構(gòu)思成不同命題的作文。教學(xué)重難點(diǎn)能選擇合適的素材進(jìn)行適當(dāng)修改構(gòu)思成不同命題的作文。教 具教材中的七個(gè)習(xí)作例文。學(xué)生對(duì)習(xí)作要領(lǐng)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和技能。教師活動(dòng)個(gè)性修改教學(xué)設(shè)計(jì)第一板塊：談話導(dǎo)入孩子們，期末考試即將來(lái)臨，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你們覺(jué)得最難的是什么？（習(xí)作）老師想你們所想，早已猜到了你們的心思，所以特為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)錦囊妙計(jì)，如果能得到它們的話，習(xí)作就可以化難為易，讓你們?cè)诳荚囍械眯膽?yīng)手，取得佳績(jī)。想不想得到呢？第二板塊：分門別類要得到錦囊妙計(jì)可不是件容易的事，首先請(qǐng)大家回顧一下，我們整冊(cè)書都寫過(guò)哪些習(xí)作？單元習(xí)作內(nèi)容習(xí)作要求總體要求一假期生活回顧寫得清楚、明白認(rèn)真審題、內(nèi)容要具體、表達(dá)真情實(shí)感、字?jǐn)?shù)不少于450字。二表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛注意真情實(shí)感三寫一種美味寫出色香味形四剪紙里的故事仔細(xì)觀察，展開豐富想象五介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品寫清外部特征、用途和價(jià)值六寫一位名人把事跡寫清楚七寫寫語(yǔ)文書里的故事注意寫寫得到的啟示可是這么多的內(nèi)容要把它記牢可不容易，這就要求我們進(jìn)行梳理，把相同類型的文章歸為一類，達(dá)到有效記憶的目的。請(qǐng)大家仔細(xì)看看這七次習(xí)作的內(nèi)容，你能不能把它們進(jìn)行分類呢？請(qǐng)大家填寫表格中的“分類”和“內(nèi)容”這兩欄。分類內(nèi)容素材真棒，看來(lái)你們可以得到第一個(gè)妙計(jì)了，分門別類。獲得這個(gè)妙計(jì)可以讓我們對(duì)整冊(cè)書的習(xí)作有個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，并且能明確習(xí)作的題材和要點(diǎn)，所以你們一定要記住哦！從剛剛的分類歸納來(lái)看，你們覺(jué)得什么是難點(diǎn)？什么是重點(diǎn)？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看敘事和寫人的文章要求是什么？敘事事情的經(jīng)過(guò) 寫人以事表性格小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？寫人和敘事是相容相通的，它們都要寫一件事，只要我們運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ň涂梢园淹活}材寫成人的文章，也可以寫成敘事的文章，這就是同材異文（板書：同材異文）。它的作用可大呢！可以把同一題材寫成不同類型的文章。第三板塊：同材異文如果同學(xué)們得到了這一妙招，考試習(xí)作時(shí)就可以省時(shí)又省力了。下面我們就來(lái)看個(gè)范例。貼心老爸我老爸是一名警察。他身高一米八，十分魁梧，往那兒一站，自然有一種頂天立地的男子漢氣魄。要是穿上警服，戴上警帽，更顯得威風(fēng)凜凜了。 老爸愛打籃球。一上球場(chǎng)，他橫沖直撞，誰(shuí)見了都畏他三分。不過(guò)，老爸對(duì)我可是一副“俠骨柔腸”甚至比媽媽還要貼心。我倆關(guān)系最“鐵”啦！不管大事小事，老爸都能為我兩肋插刀。你不信？隨便講件小事讓你聽聽！有一天，美術(shù)老師布置了作業(yè)，要用蘿卜雕一座房子。等到要睡覺(jué)了，我才猛然記起這件事。媽呀！幸虧廚房里還有幾個(gè)蘿卜，可小刀呢？我打開文具盒，沒(méi)有，抖開書包，也沒(méi)有。我急了，把客廳里、臥室里所有的抽屜，翻了個(gè)底朝天，仍然一無(wú)所獲。我沖著媽媽就嚷：“家里到底有沒(méi)有小刀？我完不成作業(yè)，明天肯定要挨批評(píng)?！眿寢尶吹椒块g亂成一片，像小偷剛剛洗劫過(guò)似的，氣不打一處來(lái)，沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)有就沒(méi)有，你等著挨批評(píng)吧！”我又急又氣，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。碰巧，忙了一天的老爸推門進(jìn)屋了。他輕言細(xì)語(yǔ)問(wèn)清了原因，安慰我說(shuō)：“芝麻小事，包在我身上?！闭f(shuō)完轉(zhuǎn)身就下了樓。 “噔、噔、噔”，爸爸喘著粗氣爬上了5樓，他推門就喊：“兒子，太晚了，小賣部全關(guān)門了，你說(shuō)怎么辦呢？”“哇”最后一線希望也破滅了，我放聲大哭。淚光中，爸爸變戲法似的從口袋里掏出一樣?xùn)|西說(shuō)：“好哭佬，看！這是什么？”啊！一把嶄新的小刀！我跳起來(lái)?yè)屵^(guò)“救命稻草”，破涕為笑：“老爸，你真壞！”爸爸笑了，滿臉得意地說(shuō)：“好哭佬，快去雕你的蘿卜房吧！這我可幫不上忙啦！”“老爸萬(wàn)歲！”我歡呼著，樂(lè)滋滋地忙去了。 怎么樣，這么貼心的老爸，你眼紅了嗎？嘿嘿！這是我的福氣！這是一篇寫人的文章，仔細(xì)閱讀，把它改寫成一篇寫事的文章。板書設(shè)計(jì)課內(nèi)作業(yè)：1填寫表格中的“分類”和“內(nèi)容”這兩欄。分類內(nèi)容素材2.把寫人的文章改成一篇寫事的文章。課外作業(yè)：1.自主閱讀優(yōu)秀作文。教學(xué)后記課題習(xí)作復(fù)習(xí)授課時(shí)間主備人授課人累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，懂得要寫好一篇作文，除了平時(shí)留心觀察周圍事物，認(rèn)識(shí)和掌握事物的特點(diǎn)，積極積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料，安排文章結(jié)構(gòu)、編寫作文提綱和修改文章等基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)懂得要寫好一篇作文，除了平時(shí)留心觀察周圍事物，認(rèn)識(shí)和掌握事物的特點(diǎn)，積極積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料，安排文章結(jié)構(gòu)、編寫作文提綱和修改文章等基礎(chǔ)知識(shí)。教 具自主復(fù)習(xí)教材中的例文，加深對(duì)不同類型的習(xí)作的印象。教師活動(dòng)個(gè)性修改教學(xué)設(shè)計(jì)第一板塊：談話導(dǎo)入同學(xué)們，要想寫好一篇作文，僅把句子寫得美，詞語(yǔ)用得好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要掌握一些習(xí)作的基本知識(shí)。這堂課，我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)習(xí)作的一些基本技能。第二板塊：熟悉并掌握習(xí)作技能（一）審題。審題就是分析題目：弄清題目：含義、范圍和要求，由此決定作文的體裁、選材范圍、中心思想和寫作方法，這樣寫出的文章就會(huì)切題。包括：(1)審題目：的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞就是所說(shuō)的”題眼”，是寫作的重點(diǎn)；(2)審題目：的寫作范圍，即時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等范圍限制；(3)確定寫作的體裁。（二）確定中心。中心就是文章的主題，是統(tǒng)率全篇的 “靈魂”。主題應(yīng)具備正確、集中、鮮明等特點(diǎn)。怎樣才能做到有中心呢? (1)根據(jù)題目：要求確定中心；(2)從新人新事新風(fēng)尚中或狀物寫景中提煉主題；(3)依據(jù)把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的所見、所聞、所感去確定中心。 （三）選材。材料就是文章的內(nèi)容，直接關(guān)系著主題的表達(dá)。（1）選材要圍繞中心，與中心無(wú)關(guān)的要毫不吝惜地砍掉；（2）選材要真實(shí)，、不能任意夸張，胡亂編造；（3）選材要新穎、典型、能夠反映人或事物的個(gè)性特點(diǎn)，不落俗套。（四）結(jié)構(gòu)。安排文章的結(jié)構(gòu)就是組織安排材料，先寫什么，后寫什么；哪些先說(shuō)，哪些后說(shuō)；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過(guò)渡等。安排材料常見的方法有：(1)按事情發(fā)展的順序安排材料，適合于敘事、活動(dòng)類文章，分順敘、倒敘、插敘、夾敘夾議四種(2)按時(shí)間順序安排材料，時(shí)間性很強(qiáng)的文章；(3)按空間順序安排材料，游記、參觀訪問(wèn)記以及描寫靜物、場(chǎng)所和環(huán)境的文章多采用這種方法；(4)按事物的幾個(gè)方面安排材料，說(shuō)明文和用幾件事寫人時(shí)文章多采用這種方法。（五）列提綱。提綱一般包括以下幾個(gè)方面：一是題目；二是中心思想；三是內(nèi)容要點(diǎn)及寫作的順序 (段落、條理)；四是詳寫，略寫的提示。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點(diǎn)突出。（六）開頭、結(jié)尾、過(guò)渡的照應(yīng)。(1)開頭要引人入勝；常見的方法有：a開門見山，直入正題；b提出問(wèn)題，引人注意；c說(shuō)明情況，交待背景；d描寫環(huán)境，喧染氣氛；e巧講故事，引人入勝；f先說(shuō)結(jié)果，倒敘開頭。(2)、結(jié)尾要耐人尋味，常見的方法有：a自然式結(jié)尾；b總結(jié) 結(jié)尾；c含蓄式結(jié)尾；d點(diǎn)題式結(jié)尾。(3)過(guò)渡力求自然，在文章中起承上啟下作用，基本方式是過(guò)渡詞、過(guò)渡句和過(guò)渡段。(4)照應(yīng)是為了把事情說(shuō)得更加清楚，幫助讀者了解文章的脈絡(luò)和各層次之間的內(nèi)在聯(lián)系，常見形式有結(jié)尾照應(yīng)開頭、后文照應(yīng)前文、文章題目：照應(yīng)等。 （七）修改。按照題目：要求和