人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)教案.doc

人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)教案教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：識記人生價值的含義；理解人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)。掌握物質(zhì)貢獻(xiàn)與精神貢獻(xiàn)的關(guān)系；2、能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識以及邏輯推理的能力以及培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣和思維品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生用貢獻(xiàn)和索取的關(guān)系理解人生價值問題；通過“物質(zhì)貢獻(xiàn)與精神貢獻(xiàn)”的相互關(guān)系的分析，提高學(xué)生對人生價值問題的分析判斷能力、是非理解能力、辯證思維能力和開拓創(chuàng)新能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生真正認(rèn)識到人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)； 培養(yǎng)學(xué)生熱愛平凡崗位，踏實(shí)肯干，樂于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)，使學(xué)生在社會主義建設(shè)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價值。教學(xué)方法和手段討論式、多媒體教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)物質(zhì)貢獻(xiàn)和精神貢獻(xiàn)的關(guān)系教學(xué)過程(導(dǎo)入新課)播放感動中國人物李桂林、陸建芬夫婦的先進(jìn)事跡后，教師深情導(dǎo)入：在如此惡劣的條件下，一對普通的教師夫婦堅守了18年卻無怨無悔。他們的行為引起多少人的思考人為什么活著？怎樣活著才有意義？人生的真正價值究竟是什么？今天，我們就來共同探討“人生價值”這一古老而又常新的話題。 (講授新課) 三、人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)（板 書）（師）要探索人生的真正價值的問題，需要我們首先弄清楚什么是人生價值？我們在前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)了價值的含義，請大家回憶一下：什么是價值？它與我們今天要講的人生價值是什么關(guān)系？（提問）（學(xué)）略。（師）【多媒體顯示】 它們是共性和個性（一般性和特殊性）的關(guān)系。包括物質(zhì)現(xiàn)象、精神現(xiàn)象、人價 值：事物對人的積極意義 反映了人和物之間的關(guān)系事物滿足人的需要 事物有價值人生價值： 人 對人的積極意義 反映了人與人之間的關(guān)系兩重性作為一種事物：能滿足他人社會的需要：作為一個人：其需要要得到他人社會的滿足個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)社會對個人的尊重和滿足貢獻(xiàn)索取【解析】價值：事物對人的積極意義。反映了人和物之間的關(guān)系例如，食品有價值，是因?yàn)樗軡M足我們吃的需要；文學(xué)藝術(shù)有價值，是因?yàn)樗軡M足我們精神文化生活的需要。從中可以看出，價值是一個關(guān)系概念，它反映了人和物之間的關(guān)系。也就是說一個事物是否有價值，不能從事物自身去說明，必須從人與物的關(guān)系中去說明。 （師引導(dǎo)）那么人的價值又應(yīng)當(dāng)如何理解呢？ 事物物質(zhì)現(xiàn)象、精神現(xiàn)象、人人生價值：人對人的積極意義。反映了人與人之間的關(guān)系。同樣，一個人的人生是否有價值，也不可能從他自身得到說明，必須放到人與人、個人與社會的關(guān)系中才能得以說明。而我們知道，人的存在具有兩重性：人既作為個體而存在，又作為社會成員而存在。因此，人生價值也有兩方面構(gòu)成。請同學(xué)們看書具體由哪兩方面構(gòu)成。 （2分鐘后，提問）（學(xué)生看書，回答，教師板書） 貢 獻(xiàn)（社會價值）1、人生價值 （板 書）索 取（自我價值）（師）我們?nèi)绾卫斫庳暙I(xiàn)與索取的關(guān)系呢？（生）略。（師）總結(jié)：貢獻(xiàn)與索取是相互聯(lián)系、密不可分的。個人對社會做出了貢獻(xiàn)，推動了社會發(fā)展，就為個人索取打下了基礎(chǔ)；個人從社會那里得到生存和發(fā)展所需要的東西，又會激發(fā)起更大的積極性和創(chuàng)造性，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。因此人生價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一，是貢獻(xiàn)和索取的統(tǒng)一。（師）請用人生價值的兩個方面內(nèi)容，分析為什么李桂林、陸建芬夫婦能被評為感動中國年度人物？（師引導(dǎo)生分析）正是因?yàn)槔罟鹆?、陸建芬夫婦在如此惡劣的條件下，19年的清貧、堅守和操勞，在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，為邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了其社會價值所在，他才獲得了社會的尊重和滿足，被評為感動中國年度人物就體現(xiàn)了自我價值的實(shí)現(xiàn)。（師）過度：人生價值包括貢獻(xiàn)和索取兩個方面，那么貢獻(xiàn)與索取二者的地位和功能是否是一樣的呢？（生）不是，在這兩方面的關(guān)系中，個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)是居于首位的。是實(shí)現(xiàn)人生價值的源泉和基礎(chǔ)，人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)。2、人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn) （板 書）（師）為什么說人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)呢？（生看書回答，師分別講解）（1）個人對社會的貢獻(xiàn)是社會存在和發(fā)展的基本保障。（師）簡要說明后，請同學(xué)們思考三個問題：【多媒體顯示】 一個社會如果貢獻(xiàn)等于索取，社會是什么狀況？（社會止步不前）一個社會如果貢獻(xiàn)小于索取，社會是什么狀況？（社會萎縮倒退） 一個社會如果貢獻(xiàn)大于索取，社會是什么狀況？（社會進(jìn)一步發(fā)展）（生）回答略。（師）總結(jié)：由此可見，只有個人對社會的貢獻(xiàn)是社會存在和發(fā)展的基本保障。否則，如果我們每一個人都只想從社會上索取，而少于貢獻(xiàn)，這個社會就會倒退，甚至?xí)豢赡艽嬖冢罱K我們個人的生存和發(fā)展也將失去保證?！径嗝襟w顯示】正如水電維修工徐虎所說：“你不貢獻(xiàn)，我不貢獻(xiàn)，誰來貢獻(xiàn)；你也索取，我也索取，向誰索取?！毕Ｍ瑢W(xué)們能銘記心中。（2）個人對社會的貢獻(xiàn)是人生價值的基本標(biāo)志（師）這是從人生價值兩個方面的關(guān)系來說的，那么人生價值兩個方面的關(guān)系從矛盾觀的角度看體現(xiàn)了什么原理?（生）人生價值包括貢獻(xiàn)和索取兩個方面,其中個人對社會的貢獻(xiàn)是人生價值是基本標(biāo)志,這體現(xiàn)了事物的性質(zhì)是由矛盾是主要方面決定的原理。（師）因此，衡量一個人的人生價值雖然不能離開社會對個人的尊重和滿足，但主要應(yīng)該看個人對社會所做的貢獻(xiàn)。人生價值主要是由個人的貢獻(xiàn)所決定的。貢獻(xiàn)大，價值大；貢獻(xiàn)小，價值??；沒有貢獻(xiàn)，就沒有價值。比如：一個農(nóng)民的價值，科學(xué)家的價值，教師的價值（師）人生價值包含貢獻(xiàn)和索取兩方面，那么，在現(xiàn)實(shí)生活中貢獻(xiàn)和索取是否是對等的呢？也就是說，一個人貢獻(xiàn)了多少就一定會索取多少呢？【多媒體顯示】顯示正反兩方面實(shí)例，讓學(xué)生思考。（生）不是，甚至可能恰恰相反，貢獻(xiàn)多的人索取的少，貢獻(xiàn)少的人索取得多。（師）既然如此，如果我們把個人索取的多少用來衡量人生價值的大小，這顯然是不科學(xué)、不公平的。因此只有個人對社會的貢獻(xiàn)才是人生價值的可靠標(biāo)志。（3）個人對社會的貢獻(xiàn)是人生價值的可靠標(biāo)志（師）總結(jié)：總之，從以上三個方面，我們可以看出人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有多少先進(jìn)人物、志士仁人都是在對社會的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了他們的人生價值。【多媒體顯示】一批英雄人物，并深情地解說：他，在艱苦的條件下，甘愿做一支蠟燭，燃燒自己，用了19年的時間去照亮了大山中求學(xué)的孩子?。ɡ罟鹆?、陸建芬夫婦）他，犧牲大好前程，為筑路傾盡百萬家財，只為造福一方百姓?。◤垬s鎖）她，放棄舒適生活，頂住壓力奔走呼號十余載，只為維護(hù)真理和正義?。ㄅ踹x）他，淡泊功名，德高望重，用智慧和真誠書寫世紀(jì)滄桑?。ò徒穑┧?，是一位真正的耕耘者，淡泊名利，關(guān)注田疇，刻苦攻關(guān)，孜孜不倦。他畢生的夢想是要讓所有人遠(yuǎn)離饑餓?。ㄔ∑剑◣煟┻@樣的人太多太多，他們都是當(dāng)代中國最可愛的人。在他們的身上，有一個什么共同的特點(diǎn)呢？（生）那就是在于對社會的貢獻(xiàn)。（師）所以說，個人對社會的貢獻(xiàn)是一切先進(jìn)人物的主要特色。（劃書）（師）總結(jié)略。并過渡提問：那么貢獻(xiàn)有哪些形式呢？3、貢獻(xiàn)的形式 （板 書）（1）物質(zhì)貢獻(xiàn)和精神貢獻(xiàn)物質(zhì)貢獻(xiàn)比較容易理解，一般指人們創(chuàng)造的金錢、物質(zhì)財富等；而精神貢獻(xiàn)包括：精神產(chǎn)品（科學(xué)發(fā)明、文學(xué)作品、表演、教師教書、醫(yī)生治?。?；貢獻(xiàn)中所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)。比如：【多媒體顯示】李桂林、陸建芬夫婦和比爾蓋茨思考：他們分別主要做的是什么貢獻(xiàn)？ 他們誰的貢獻(xiàn)大？（生）討論（師）總結(jié)：對李桂林、陸建芬夫婦與比爾蓋茨兩人不能作簡單比較，因?yàn)閮扇藢ι鐣暙I(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)不同，比爾蓋茨側(cè)重于對社會的物質(zhì)貢獻(xiàn)，李桂林、陸建芬夫婦側(cè)重于對社會的精神貢獻(xiàn)。衡量一個人的人生價值，既要看他的物質(zhì)方面的貢獻(xiàn)，又要看他在精神方面的貢獻(xiàn)。至于哪一方面的貢獻(xiàn)更大一些，則是因人而異的。所以，無論是物質(zhì)貢獻(xiàn)，還是精神貢獻(xiàn)都同樣重要。此外，“在一定條件下，精神貢獻(xiàn)可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)貢獻(xiàn)”，比如李桂林、陸建芬夫婦身上那種不畏艱苦，甘于奉獻(xiàn)的精神，就能教育和激勵我們在自己的崗位上奮發(fā)努力，開拓進(jìn)取，創(chuàng)造出比先進(jìn)人物本人更多的物質(zhì)貢獻(xiàn)。以上就是我們所要說明的第二個問題：（2）物質(zhì)貢獻(xiàn)和精神貢獻(xiàn)的關(guān)系（師）回望我們所舉的事例，我們在談到貢獻(xiàn)時，無論是物質(zhì)貢獻(xiàn)，還是精神貢獻(xiàn)，更多地關(guān)注的是偉人、名人對社會作出的貢獻(xiàn)，作為普通人的我們能否實(shí)現(xiàn)人生價值？又應(yīng)怎樣來實(shí)現(xiàn)人生價值呢？（生）當(dāng)然可以。事實(shí)上貢獻(xiàn)大量的還是表現(xiàn)為平凡工作中的默默奉獻(xiàn)之中。（師）【多媒體顯示】“無論你成長為參天大樹，還是森林中的低矮灌木，又或是原野上的小草，你都是自己的驕傲，因?yàn)閷κ澜纾愣挤瞰I(xiàn)了自己的全部綠色?！彼?，作為我們中學(xué)生，今后無論走上什么樣的崗位，只要踏實(shí)肯干，熱愛自己的崗位，為社會、為人民做出自己的貢獻(xiàn)，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的人生價值。人生的快樂就在于奉獻(xiàn)。 最后，讓我們一起來欣賞一首歌曲愛的奉獻(xiàn)。在這感人的歌聲中，讓我們一起再來感悟一下人生的真諦。（課堂小結(jié)）回顧梳理，突出重點(diǎn)。（板書設(shè)計）三、人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)貢 獻(xiàn)（社會價值）1、人生價值 索 ?。ㄗ晕覂r值）2、人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn) 3、貢獻(xiàn)的形式(課堂練習(xí))1、貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系，正確說法的有（ ）A、貢獻(xiàn)與索取成正比關(guān)系B、索取居于首位，貢獻(xiàn)是第二位C、貢獻(xiàn)是索取的基礎(chǔ)，索取又促進(jìn)貢獻(xiàn)D、索取是貢獻(xiàn)的前提，貢獻(xiàn)是索取的結(jié)果2、2000年，徐永光等10人被評為全國十大“扶貧狀元”。十大“扶貧狀元”事跡各異，但他們都有一個共同點(diǎn)，那就是（ ）A、只講貢獻(xiàn)、不講索取B、把個人對社會的責(zé)