數(shù)學(xué)人教版五年級下冊說課稿.doc

單式折線統(tǒng)計圖說課稿利福塔小學(xué) 覃曉艷大家好！我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊第七單元折線統(tǒng)計圖的例1。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程和板書設(shè)計五個方面來說課。說教材折線統(tǒng)計圖是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認識的一種新的統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點是不僅能看清數(shù)量的多少，還可以反映數(shù)量的增減變化情況.基于以上認識，我把本課的教學(xué)目標定位于：1.知識與內(nèi)容：認識折線統(tǒng)計圖的特點， 能繪制單式折線統(tǒng)計圖，對折線統(tǒng)計圖反映的信息進行分析。 2.過程與方法：通過與條形統(tǒng)計圖的比校，和學(xué)生的交流匯報得出折線統(tǒng)計圖的特點，通過自己的動手操作能繪制折線統(tǒng)計圖. 3.情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的分析，能進行判斷和預(yù)測，體驗折線統(tǒng)計圖在生活中的價值.教學(xué)重點：認識折線統(tǒng)計圖的特點，掌握折線統(tǒng)計圖的畫法。教學(xué)難點：認識折線統(tǒng)計圖的特點。說教法 針對學(xué)生年齡特點和心理特征，以及他們的認知水平，本課的教法我主要采用情景引入、自主學(xué)習、小組合作等教學(xué)方法，通過小組匯報，鼓勵更多的孩子參與到課堂中。我利用分散難點的方法，從點和線兩個方面來引導(dǎo)學(xué)生分析折線統(tǒng)計的特點，以達到突破難點的目的。課堂中，我充分相信學(xué)生的能力，放手讓他們自已嘗試制作折線統(tǒng)計圖，然后學(xué)生分工合作完成畫法。說學(xué)法 我借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習新知，整課主導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習的學(xué)習模式。通過學(xué)生熟悉的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會到觀察、概括、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性和合作意識，讓學(xué)生在學(xué)習中發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點和作用。說教學(xué)流程 本課分成創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、匯報補充、分析應(yīng)用、小結(jié)收獲五個步驟。創(chuàng)設(shè)情境 首先以我是以收集參加航模大賽的人數(shù)為話題，呈現(xiàn)了一些有關(guān)航模活動的圖片，然后通過提問：他們在進行什么活動？為了更好地呈現(xiàn)出這些數(shù)據(jù)，使我們看上去一目了然，我們可以怎么做？學(xué)生會回答，做一個統(tǒng)計表，做一個統(tǒng)計圖，這時候，就可以回顧統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的特點。然后伸出同學(xué)們的手跟著老師比畫一下這些數(shù)據(jù)的走動路線，從而引出折線統(tǒng)計圖。老師板書課題，課前同學(xué)們完成了導(dǎo)學(xué)案，那么對折線統(tǒng)計圖你覺得要了解哪些知識？這時，孩子們躍躍欲試，有的孩子會提到折線統(tǒng)計圖特點、畫法、作用等，我適時地進行重點板書（特點、畫法）學(xué)習新知 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案交流匯報 首先我們來分析它特點，同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，小組討論交流。教師巡視同學(xué)們的討論交流的結(jié)果，從中獲得相關(guān)信息，對同學(xué)們的掌握情況要有所了解。討論結(jié)束后，同學(xué)們以鼓掌示意，并坐端正。接下來就是小組匯報的時候，小組上臺按照他們自己預(yù)定的方案進行匯報.匯報環(huán)節(jié)一 折線統(tǒng)計圖的的繪制： 小組上臺匯報之前，他們之間就要討論好繪制的步驟，并繪制好探究卡上的折線統(tǒng)計圖，然后分工好自己小組成員上臺要承擔什么角色，比如：哪位成員描述繪制方法，哪位成員根據(jù)描述畫折線統(tǒng)計圖，哪位成員板書方法等。要求充分信任自己組內(nèi)的成員。匯報環(huán)節(jié)二 折線統(tǒng)計圖的特點：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容提示匯報相關(guān)內(nèi)容，充分體現(xiàn)合作協(xié)調(diào)的精神。學(xué)生邊匯報邊講解，完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性，做學(xué)習的主人翁。匯報環(huán)節(jié)一后，穿插當遇到一組數(shù)據(jù)時，是用折線統(tǒng)計圖還是用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，進一步加深折線統(tǒng)計圖的特點匯報環(huán)節(jié)三 條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的比較補充歸納 當小組匯報完后，小組長會跟其它同學(xué)說：“你們有什么疑問或補充嗎？”這時，下面的同學(xué)就會有一些自己的看法，比如折線統(tǒng)計圖的特點，有同學(xué)可能描述成可以看出數(shù)量的上升或下降，還可能說成數(shù)量的增加或減少，還可能說成數(shù)量的增減變化。老師可以引導(dǎo)學(xué)生用哪種描述更好一些。再比如說，匯報折線統(tǒng)計圖的繪制時，有學(xué)生把描點說成打點、定點等，那么學(xué)生就會想那種更確實點。等到學(xué)生匯報和補充完，老師就用進行評價匯報情況，當然還要歸納要點：1.折線統(tǒng)計圖的特點，可以看出數(shù)量的多少，還可以看出數(shù)量的增減變化.2. 折線統(tǒng)計圖的的繪制方法，描點 連線 標數(shù)據(jù)。分析應(yīng)用 數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。根據(jù)學(xué)生繪制的折線統(tǒng)計圖，完成有關(guān)填空題，也就是如何有價值分析折線統(tǒng)計圖，已知的折線統(tǒng)計圖能夠