書法教學(xué)設(shè)計-寫”福“字.doc

教學(xué)基本信息課題第17 書法實踐寫福字學(xué)科書法年級三年級相關(guān)領(lǐng)域漢字學(xué)教材書名：北京市中小學(xué)地方教材書法 第6冊 教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 1、遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個性體驗。依據(jù)中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要的這一理念，本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)范字的筆畫、部件和比例關(guān)系，來臨摹四位著名書法家所寫的“?！弊帧Ｊ箤W(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求。2、加強技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。在本節(jié)課中，除了對于“福”字的書寫技能訓(xùn)練以外。還對于“福”的意義、“福”文化、中國四位著名的書法家進行了介紹，對學(xué)生進行了適當?shù)臅ㄎ幕逃?，使學(xué)生對漢字和書法的豐富內(nèi)涵及文化價值有所了解，自身的文化素養(yǎng)有一定的提高。教學(xué)背景分析1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課可以分為四個部分進行教學(xué)：第一部分，認識“?！弊謥須v，滲透中國的“福”文化。第二部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫所書寫的“?！弊?，了解他們各自的藝術(shù)特點，同時由教師介紹這四位書法家的簡單生平；第三部分，學(xué)生在充分觀察的基礎(chǔ)上選出自己喜歡的“福”字，在紅紙斗方上進行臨摹實踐；第四部分，師生進行評價，選出優(yōu)秀作品。2、學(xué)生情況：三年級學(xué)生在經(jīng)過了近三年的書法學(xué)習(xí)之后，大部分學(xué)生對于漢字的書寫的基本規(guī)范和基本要求已經(jīng)有了相當程度的認識，已經(jīng)能夠觀察出簡單漢字的筆畫、部件和比例關(guān)系。尤其是在升入三年級以后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了用毛筆書寫：橫、豎、撇、捺、點、豎鉤、提、橫折、撇折、橫撇、橫折折撇等筆畫的方法。學(xué)生能夠初步綜合這些筆畫進行書寫實踐。教學(xué)目標教學(xué)目標1、情感態(tài)度與價值初步了解漢字和書法的文化內(nèi)涵。培養(yǎng)觀察能力和審美情趣。2、知識與技能通過練習(xí)書寫實踐，掌握福字斗方的寫法。通過觀察初步了解書法家歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫的書法特色。3、過程與方法 通過觀察、練習(xí)、評價等進行探究式學(xué)習(xí)。收集、交流、整理有關(guān)福文化和著名書法家的資料。教學(xué)重點： 1、練習(xí)書寫福字的紅紙斗方。2、了解書法家歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫的書法特色。教學(xué)難點 掌握好福字在紅紙斗方的書寫位置和比例關(guān)系。教學(xué)準備 1、多媒體課件、獎勵用的小福字。2、學(xué)生調(diào)查春節(jié)期間人們的活動；收集歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫等書法家的資料。 教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計一、導(dǎo)入（5分鐘）1、出示過年的視頻或圖片。2、交流：師：這是中國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日？生回答：是春節(jié)。師：在過春節(jié)的時候，人們都要做哪些事情？師：這些活動中哪些和我們的書法有關(guān)？生：貼春聯(lián)、寫福字。師：今天我們就來練習(xí)寫福字。（板書課題）【設(shè)計意圖】通過圖片或視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情景，進而用學(xué)生收集到的資料交流有關(guān)春節(jié)的民俗知識，引出本節(jié)課的主題寫副字。二、介紹福文化（7分鐘）1、交流師：福字是中國福文化的代表，你在課下收集到了哪些有關(guān)福文化的資料？生在小組內(nèi)交流，然后形成小組意見。2、講解：出示福字的演變： 每到春節(jié)，家家戶戶都要在屋門上、墻壁上、門楣上貼福字。有的甚至是將“?！弊值惯^來貼，表示“幸福已經(jīng)到了”。春節(jié)在紅紙上寫福字，是我們由來已久的風(fēng)俗，它寄托了人們對幸福生活的向往，也表達了對美好未來的祝福。【設(shè)計意圖】通過學(xué)生間的資料收集和交流，以及教師的講解，使學(xué)生理解寫福字的意義，了解中國的福文化，同時還滲透了漢字“?！钡奈幕瘍?nèi)涵。三、學(xué)習(xí)名家的福字書寫。（10分鐘）1、出示四位書法家的福字 2、學(xué)生觀察。3、師提問：你喜歡哪個福字，為什么？ （教師鼓勵學(xué)生描述出喜歡的福字的書寫特點）。4、師說明這四個福字分別選自：唐 歐陽修的九成宮碑，唐 顏真卿的多寶塔碑；唐 柳公權(quán)玄秘塔碑；元 趙孟頫的妙嚴寺記。5、師提問：對于這四位著名的書法家，你了解到哪些？把你知道的說給同學(xué)們聽一聽。 學(xué)生介紹各自收集到的資料。6、教師出示圖片和文字等進行小結(jié)。唐 歐陽詢：楷書世稱“歐體”。書法作品顯得清瘦但不纖弱，疏朗但不松散，具有樸素之美。唐 顏真卿：楷書世稱“顏體”。書法作品顯得筆畫方折工整，結(jié)構(gòu)端莊嚴謹，具有雍容之氣，橫細豎粗。唐 柳公權(quán)：楷書世稱“柳體”。書法作品用筆較為平和，兼歐陽詢的含蓄和顏真卿的張揚，結(jié)構(gòu)疏朗筆畫粗細變化不明顯。元 趙孟頫：楷書世稱“趙體”。書法作品用筆圓潤飽滿，使轉(zhuǎn)流暢，結(jié)構(gòu)勻稱優(yōu)雅，嚴謹端和，內(nèi)藏筋骨，流美于外?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生觀察四個名家書寫的福字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進而引出四位著名的書法家，再在同學(xué)間進行資料收集和交流，以及教師的講解，使學(xué)生理了解中國著名的書法家以及他們各自的藝術(shù)特色和成就。滲透書法文化知識。四、書法實踐寫福字。（15分鐘）1、師：下面請你再次觀察你喜歡的福字，找一找這幾個福字的結(jié)構(gòu)安排，和各部分的比例關(guān)系。學(xué)生認真觀察，并匯報觀察結(jié)果。2、教師詳細描述每個福字的書寫特點。3、學(xué)生先臨摹自己喜歡的福字，在紅紙斗方上練習(xí)書寫一個。4、小組內(nèi)交流首次書寫的福字，寫得比較好和不太好的地方，以及改進的方法。5、學(xué)生帶著改進方法再臨摹34個福字?！驹O(shè)計意圖】在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生進行首次臨摹，找到自己臨摹成功和不成功的地方，并在小組內(nèi)進行交流與評價，培養(yǎng)學(xué)生審美意識的同時，還能促進學(xué)生臨摹出更好的福字。五、評價交流（3分鐘）1、學(xué)生在自己書寫的福字中選出一個最好的。2、教師展出每個學(xué)生書寫最好的福字，并在班內(nèi)展出。3、學(xué)生觀察，投票選出5個自己認為最好的福字。4、教師將選出的福字貼在教室門上和墻壁上?！驹O(shè)計意圖】進行自我評價和全班評價，選出優(yōu)秀作品，進行表彰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感。學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計1、 激勵性的評價貫穿教學(xué)始終，并與教學(xué)練習(xí)活動相結(jié)合。在教學(xué)中教師對表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵給小的福字斗方，放在自己小組的評比欄中，看哪組得到的福字最多，從而激發(fā)學(xué)生參與活動的欲望和積極性，體驗成功的快樂。2、 教師對每個學(xué)生書寫福字進行評價姓名坐姿書寫54321543213、 學(xué)生互評選出最優(yōu)。全班欣賞各自書寫的福字，并投票選出5副最好的福字，貼在教室展出。教學(xué)特色 1、以漢字文化為主線，進行書法實踐。本節(jié)課是一節(jié)書法實踐課，但是教師并沒有單純的設(shè)計為學(xué)生臨摹課，而是通過開始的春節(jié)民俗引入主題，在了解中國福文化、充分觀察和認識名家書寫的福字之后，再進行書寫實踐，最后評選出學(xué)生中的優(yōu)秀作品，貼于教室之中，回到了民俗原點。2、借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生動的課堂內(nèi)容。本節(jié)課中教師設(shè)計了內(nèi)容豐富的多媒體課件，使學(xué)生能夠形象生動的認識到“福”字的演變過程、四位著名書法家的簡單生平以及他們書寫的福字的特色，為學(xué)生更好的臨摹福字打下了基礎(chǔ)。3、向?qū)W生有效的滲透了漢字文化和書法內(nèi)涵。課前對學(xué)生進行收集“?！毖葑儭⒏Ｎ幕R，