世界的海陸分布教案.doc

世界的海陸分布教案【教案背景】七年級(jí)學(xué)生已接觸過世界地理知識(shí)，對(duì)本節(jié)內(nèi)容已有一定了解，但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、認(rèn)識(shí)等方面都存在著欠缺與不足。基于此，這堂課的設(shè)計(jì)打破常識(shí)科“看書背題”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用“問題活動(dòng)探究”的課堂模式，利用網(wǎng)絡(luò)資料、多媒體課件，通過跳傘游戲、探尋大洲等活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在讀圖中學(xué)習(xí)，從析圖中總結(jié)，使學(xué)生對(duì)地理、地圖形成初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用地理方法記憶地理事物的能力和讀圖分析能力?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：全球海陸分布的特點(diǎn)，七大洲四大洋的地理分布及概況。七大洲是人類的居住地，人地關(guān)系的研究又是地理研究的重點(diǎn)，該節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，也是世界地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)方法】1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體課件，創(chuàng)設(shè)地理情境。2.運(yùn)用“問題-活動(dòng)-探究-應(yīng)用”教學(xué)模式，設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生思維。3.設(shè)計(jì)“跳傘游戲、爭做宇航員、探尋大洲、挑戰(zhàn)老師”四個(gè)探究模塊，采用遞進(jìn)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)技能目標(biāo)1.利用地圖說明全球海陸分布的特點(diǎn)，記住海陸面積比例。2.照地圖說出七大洲四大洋的名稱、位置、分布特征。3.初步養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)資源和地圖學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖、用圖能力。（二）情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、探究合作精神。【課時(shí)設(shè)計(jì)】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1.準(zhǔn)備地球儀、張貼世界地圖。2.搜索下載“太空看地球”網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片(見附件)，制作課件。3.合理劃分活動(dòng)小組，布置課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)海陸分布的資料。【教學(xué)過程】 播放視頻，導(dǎo)入新課播放視頻“震撼雙眼” 體驗(yàn)從太空看地球的壯觀(見附件1)。(來源：/v_show/id_XMzU2Mjk3NDIw.html)。（導(dǎo)語導(dǎo)入）：同學(xué)們，太陽系有八大行星，其中目前已知的有人類、有生物生存的星球是地球，地球上的人類和生物生活在哪些地方？（學(xué)生：海洋里、陸地上、大氣中）今天我們一起學(xué)習(xí)世界的海洋與陸地的分布。板書 第二節(jié)：世界的海陸分布 探究活動(dòng)一：跳傘游戲活動(dòng)探究（教師）：說明游戲目的、游戲規(guī)則：每組學(xué)生做十次跳傘游戲，學(xué)生甲轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，學(xué)生乙閉上眼睛點(diǎn)按轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀，其余同學(xué)統(tǒng)計(jì)手指落到陸地和海洋的概率，計(jì)算地球表面的海陸面積比例。（學(xué)生）：學(xué)生做游戲，統(tǒng)計(jì)計(jì)算，公布結(jié)果、結(jié)論。（師生總結(jié)）：經(jīng)過科學(xué)測算，地球上的海洋占全球面積的71%，陸地占29%，概括地說“三分陸地，七分海洋”。板書 一、海洋與陸地 1、面積比：三分陸地，七分海洋（教師）：同學(xué)們對(duì)地球的名稱有什么新的認(rèn)識(shí)和看法？（學(xué)生）：結(jié)合課前查閱的資料，就“地球”“水球”不同名稱各抒己見，探究地球名稱的演變。（教師點(diǎn)評(píng)）：從同學(xué)們的觀點(diǎn)教師知道了地球和水球的說法都有其合理所在，地球的新名稱“水球”，是進(jìn)入太空的宇航員在看到了地球的“廬山真面目”后提出的，同學(xué)們想不想做一次宇航員，在太空中欣賞地球？ 探究活動(dòng)二：爭做宇航員演示探究（教師）：展示地球全貌圖、南北半球、東西半球圖(圖片來源：地球全貌：/photo/2010-12-17/310649.html、南北半球海陸分布：/shczy/ShowInfo.asp?InfoID=169877、東西半球：/shczy/ShowInfo.asp?InfoID=169702)(見附件2)。同學(xué)們，現(xiàn)在你就是宇航員，從太空觀察一下，南北半球、東西半球海陸分布的情況。（學(xué)生）：小組內(nèi)用地球議演示，選代表講臺(tái)演示看到的地球圖像，總結(jié)地球海陸分布特點(diǎn)(海陸分布不均勻，從南北半球看，北半球陸地面積大，南半球海洋大，從東西半球看，東半球陸地多，西半球陸地少)。板書 2、海陸分布不均勻：陸地北多南少、東多西少 探究活動(dòng)三：尋找大洲合作探究（教師）：引導(dǎo)學(xué)生了解大陸、島嶼、大洲的概念。安排以小組為單位看圖探究七大洲、四大洋的位置分布。各小組任選一個(gè)大洲，看墻上張貼的世界地圖或電腦“七大洲四大洋圖” ，討論探究大洲大洋的位置、分布。(見附件3)（大洲大洋圖：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B6%AB%CE%F7%B0%EB%C7%F2%CD%BC。（學(xué)生）：各組代表在大屏幕展示本小組活動(dòng)成果、質(zhì)疑問難；總結(jié)七大洲、四大洋及其位置、分布。板書 二、七大洲、四大洋 1、 七大洲：亞、非、北美、南美、南極、歐、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 探究活動(dòng)四：挑戰(zhàn)老師 拓展探究（教師）：同學(xué)們?cè)谇懊嫫叽笾?、四大洋的探尋中，利用地圖，對(duì)相關(guān)概念及大洲大洋進(jìn)行了討論探究、分析比較，大家讀圖很用心，并能開動(dòng)腦筋，提出問題。同學(xué)們敢不敢向老師發(fā)起挑戰(zhàn)，來做一次小老師？下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)或同學(xué)合作，探究各大洲的分界線，你來給大家當(dāng)老師講解，比一比誰當(dāng)?shù)男±蠋煾?。教師?jì)算機(jī)展示網(wǎng)絡(luò)圖片“各大洲分界線”圖，（圖片來源：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B6%AB%CE%F7%B0%EB%C7%F2%CD%BC ）(見附件4)。（學(xué)生）：看圖，探究大洲分界線。學(xué)生做小老師，組內(nèi)交流，給全班同學(xué)講解，并相互點(diǎn)評(píng)。板書 2、分界線：亞非、亞歐、北南美、亞洲與北美（教師）：（肯定學(xué)生的出色表現(xiàn)）：學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)總結(jié)是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，下面我們回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。 課堂小結(jié)：拓展鞏固，遷移分享1. 拓展鞏固：學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況，回顧、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1）、說出數(shù)字代表的大洲名稱2）、面積最大的洲，面積最小的洲。面積最大的大陸。3）、指圖說出下列各洲的分界線。2. 遷移分享：播放視頻（遙望地球之美：/u47/v_NTg5MTM4MTI.html）（見附件5)。（教師）：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)一下：我學(xué)到了（學(xué)生）：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、發(fā)言。3. 結(jié)束語設(shè)計(jì)：地球是我們?nèi)祟惣捌渌锷娴募覉@，我們通過學(xué)習(xí)，不斷認(rèn)識(shí)地球，更需要我們保護(hù)地球，建設(shè)好我們共同的家園?！景鍟O(shè)計(jì)】第二節(jié) 世界的海陸分布一、 海洋與陸地1.面積比：三分陸地 七分海洋2.分布不均勻：陸地 東多西少 北多南少二、七大洲 1.七大洲：亞、 非、 北美、 南美、 南極、 歐、 大洋洲 四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 2.分界線：亞非 亞歐 南北美 亞洲與北美【教學(xué)反思】本課運(yùn)用“問題活動(dòng)探究應(yīng)用”四步教學(xué)模式，采用問題遞進(jìn)式教學(xué)法，充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片等資源，通過小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究。探究活動(dòng)“跳傘游戲、爭做宇航員、尋找大洲”，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，分工合作，集思廣益