數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算.docx

3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算（教材第9798頁的例1及第100頁練習(xí)二十五的第14題）。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，以及帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。2.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推和歸納、概括的能力。3.使學(xué)生養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算練習(xí)。2.算一算。學(xué)生計(jì)算，完成后提問計(jì)算的順序。3.揭示課題。我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)加、減法，掌握了分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，這一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。板書課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算【新課講授】1.出示教材第97頁例1的表格。（1）讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語言表達(dá)出來。（2）老師出示第一個(gè)問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？”（3）提問：森林部分指什么？怎樣列式？板書：（4）請(qǐng)學(xué)生試著算一算，集體交流計(jì)算方法。老師巡視，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。讓學(xué)生將這兩種計(jì)算方法進(jìn)行比較，看出哪一種更簡(jiǎn)單，確定自己喜歡的方法。（5）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。（6）即時(shí)練習(xí)。計(jì)算下列各題：2.出示例1的第二個(gè)問題：“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？”（1）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個(gè)問題中，把什么看作單位“1”？是什么意思？（2）請(qǐng)學(xué)生列出算式：（3）請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過程。提問：這兩種方法有什么不同？帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算？沒有括號(hào)的：從左往右依次計(jì)算。帶括號(hào)的：先算小括號(hào)里的數(shù)。3.小結(jié)。提問：你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是按照從左往右的順序計(jì)算，帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。【課堂作業(yè)】完成教材第100頁練習(xí)二十五的第14題。1.第1題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班反饋，反饋時(shí)，選取個(gè)別題目讓學(xué)生說說運(yùn)算的順序。2.第2題：這題是利用分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的習(xí)題，練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生弄清楚題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班反饋。反饋時(shí)，讓學(xué)生說說不同的解題的方法?！菊n堂小結(jié)】我們今天學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。 本課教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的解題方法，并解決相關(guān)問題，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算，教學(xué)時(shí)，教師先復(fù)習(xí)整數(shù)加減混合運(yùn)算的解題方法，而后從解題過程中提煉出分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。在完成教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)因?yàn)楸菊n時(shí)內(nèi)容較多，學(xué)生掌握效果并不理想。教師在明確教學(xué)目標(biāo)時(shí)