《種子的萌發(fā)》說課稿.doc

種子的萌發(fā)第一課時說課稿 上蔡縣東洪初中：程曉景各位老師們，你們好！今天我要說課的內(nèi)容是人教版生物學(xué)七年級上冊第三單元第二章第一節(jié)種子的萌發(fā)。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序以及板書設(shè)計等幾個方面來進行我今天的說課。首先是教材分析。在本節(jié)中，學(xué)生將在上一節(jié)已學(xué)種子的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究種子萌發(fā)需要什么樣條件，種子是怎么樣長成幼苗的，本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生科學(xué)探究的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生做假設(shè)的能力和閱讀總結(jié)的能力。其中本節(jié)課的教學(xué)重點是種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究和種子萌發(fā)的過程。教學(xué)難點是如何在探究實驗的過程中完善實驗方案。另外，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有以下三個方面：知識與技能：1、用實驗方法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。2、闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件。過程與方法：通過種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究訓(xùn)練學(xué)生做假設(shè)和探究問題的能力，通過組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。情感態(tài)度和價值觀：通過探究實驗的學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。要上好一節(jié)課，教師不僅要充分備課，還要詳細了解學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀。接下來，是學(xué)情分析。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)了解了探究實驗的一般過程、學(xué)習(xí)了種子的結(jié)構(gòu)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但由于七年級學(xué)生才步入初中，剛剛涉及到探究實驗，在實驗?zāi)芰妥黾僭O(shè)等方面的訓(xùn)練有限，因此本節(jié)課將訓(xùn)練學(xué)生的探究實驗的能力和做假設(shè)的能力。新課標(biāo)提倡在教學(xué)中學(xué)生居于主體地位，所以教法學(xué)法的選擇很重要。根據(jù)我對本節(jié)內(nèi)容的把握，我主要選擇了以下教學(xué)方法。演示法：利用多媒體課件、圖片進行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時活躍了課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。啟發(fā)法：老師通過說一些嘗試啟發(fā)學(xué)生對該節(jié)課的學(xué)習(xí)提前作出假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生作假設(shè)的能力。討論法：利用已有的資料，組織學(xué)生進行小組討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和團結(jié)協(xié)作的團隊精神。學(xué)法指導(dǎo)：新課改提倡以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，因此本節(jié)課主要采用“動手實踐、自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生主動獲得知識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。下面是我的教學(xué)程序。多媒體展示各種奇花異草的圖片，圖片上的都是被子植物，它們都是由一個小小的種子發(fā)育成如今一個成熟的個體，這其中經(jīng)歷了艱辛而漫長的歷程，今天我們就來揭示這個歷程，了解被子植物的一生。引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的孢子植物的生殖方式，孢子植物靠生殖細胞孢子進行繁殖。孢子必須在陰濕的環(huán)境中才能發(fā)育，而種子植物的種子要想萌發(fā)也需要一定的條件，比如多媒體課件展示新聞材料“2010年初，四川省旱情不斷發(fā)展，攀枝花市40萬畝農(nóng)作物受旱災(zāi)影響，成災(zāi)面積10.8萬畝，絕收1.6萬畝”由此引出問題：為什么嚴(yán)重的春旱會造成絕收？學(xué)生會很自然地說出種子萌發(fā)需要水分。然后追問：除了水分外，種子萌發(fā)還需要哪些條件呢？進而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：被子植物中有很多種類是農(nóng)作物?！耙荒曛嬙谟诖骸保禾焓谴蠖鄶?shù)作物的播種季節(jié)。為什么種子在春天播下去容易長出幼苗？同學(xué)們大都生活在農(nóng)村，回憶下播種時都有哪些工作要做。師：那我們今天就種子萌發(fā)的環(huán)境條件這一問題進行科學(xué)探究，探究種子萌發(fā)需要什么樣的條件。探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件。先讓同學(xué)們回憶探究實驗的一般過程，學(xué)習(xí)小組聚在一起回憶，然后給出結(jié)論：提出問題作出假設(shè)制定計劃實施計劃得出結(jié)論表達和交流。然后針對本節(jié)課實驗提出問題：哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)呢？然后給同學(xué)們一些啟示：比如：許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種。在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕又容易使種子霉?fàn)€。播種前往往要松土，使土壤中有充足的水分。讓同學(xué)們根據(jù)這些啟示分成小組討論，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣等。再讓同學(xué)們制定出初步的探究計劃，設(shè)計一組對照實驗，說出各個瓶子中的種子所處的環(huán)境，根據(jù)所作假設(shè)猜想哪個瓶子中的種子能夠萌發(fā)，等同學(xué)們發(fā)言后我會把提前做菜豆種子的實驗瓶子拿出來，給同學(xué)們介紹各個瓶中種子培養(yǎng)的條件，如：1號瓶中的條件是不灑水，放櫥柜中培養(yǎng)。2號瓶中的條件是灑一定的水，放櫥柜中培養(yǎng)。3號瓶中的條件是灑一定量的水，放在冰箱中培養(yǎng)，溫度在0度以下。4號瓶中的條件是灑很多的水，放櫥柜中培養(yǎng)。讓同學(xué)們觀察各個瓶中種子萌發(fā)的情況，提問他們幾號瓶中的種子萌發(fā)了？幾號瓶中的種子沒有萌發(fā)。同學(xué)們根據(jù)觀察可知：2號瓶中的種子萌發(fā)了，1、3、4號瓶中的種子沒有萌發(fā)，然后問他們?yōu)槭裁床幻劝l(fā)？學(xué)習(xí)小組分析各個瓶中種子所處的培養(yǎng)條件可得出結(jié)論：1號瓶缺少水分，3號溫度太低，4號缺少空氣。從而得出種子萌發(fā)的環(huán)境條件是：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。最后教師總結(jié)：學(xué)習(xí)小組分析出的結(jié)論是正確的，對學(xué)習(xí)小組的結(jié)論予以肯定。種子萌發(fā)的環(huán)境條件是：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。習(xí)題1.將顆粒飽滿的種子分為甲、乙兩組，在2530溫度下分別播種，甲組種在潮濕 肥沃的土壤里，乙組種在潮濕貧瘠的土壤里，這兩組種子的發(fā)芽狀況是（）A甲先發(fā)芽B先發(fā)芽C同時發(fā)芽D都不發(fā)芽2水稻種子放在倉庫里，