農村寄宿制學校管理中的問題和對策.doc

農村寄宿制學校管理中的問題和對策 隨著國家對教育基礎設施投入的加大，在廣大農村學校實施了學生宿舍和與之配套的學生食堂等工程建設，到2016年末，我鎮(zhèn)已有5所農村寄宿制小學學生宿舍竣工驗收投入使用，這不僅方便了學生上學，便于學校統(tǒng)一管理，更好地促進師生交往、同伴之間的交往，而且可以提高學生自理能力和提升教育教學質量。但是，隨著學生的入住，各種問題也隨之而來：如安全隱患加大、農村留守兒童數(shù)量急劇增加、教師的工作負擔和家長的經(jīng)濟負擔相應增加、學校軟硬件設施配套不到位、加大學校經(jīng)濟負擔、學生身心健康得不到保障等弊端。具體如下：1、 安全工作非常重要，在小學里，住校學生的年齡普遍較小，他們的分辨能力和安全防范意識較低，自控能力較差，如玩電、玩火、玩水、到危險地方玩耍、做危險游戲等，在校內極易造成安全事故。同時寄宿學生家離學校較遠，每周往返學校須乘坐車輛或走路，無證、無牌、無駕照車輛上路非常多。再加上鄉(xiāng)村道路狹窄，交通安全危險系數(shù)過大，學校的安全工作難度相當大。 2、 由于學校提供了學生住宿的場所，部分家長就盲目的認為孩子有了安全的庇護所，吃喝拉撒有了保障，只要每月交一點生活費就萬事大吉，他們置孩子的生活學習于不顧，無憂無慮到外地打工。這樣無形中就增加了留守兒童的數(shù)量。3、 由于農村小學學生數(shù)相對較少，教師編制數(shù)有限，缺乏生活指導老師，各班班主任和值周教師及學校領導在學生寄宿生活中扮演了生活老師的角色，加之學生經(jīng)費有限，不能滿足一層樓一名宿舍管理人員的要求，管理難度加大。四、目前，農村寄宿制小學存在資金短缺的問題，學生住宿、就餐、活動場地有限，學校缺乏醫(yī)務室，沒有專職校醫(yī)，學生的基本醫(yī)療沒有保障。五、農村寄宿制小學是將學生的課堂學習、課余生活和休閑娛樂集于一體的場所。對寄宿制學生來說，一周五天，一天24小時都在這個場所度過，學生在學校遇到的最大困難是想家，而在想家的時候，學生通常選擇與家長聯(lián)系以排除想家之情。而家長通常只關心孩子在學校的安全問題和吃住等問題，很少與老師交流孩子的心理和情感問題。并且多數(shù)家長認為把孩子交給學校，學校和老師就應該全面負責。家長對學校的認識和態(tài)度，在很大程度上影響到學生在學校的學習和生活。 解決的辦法一、建立健全安全管理制度。如門衛(wèi)制，門衛(wèi)必須堅持24小時值班，真正做到嚴格管理進出學校的全體人員，包括學生。學生進出需憑學生證（為分清學生是否住校，制作了住校生和非住校生兩種不同顏色的學生證），管理人員可以很直觀地從學生的學生證上就能分辨是否是住校生。因為，學校資金有限，門衛(wèi)工作人員只有一個，所以，要求值周老師和宿舍管理人員配合門衛(wèi)，搞好門衛(wèi)工作。除此之外，學校應加強學校值周制度的建設，學校領導，學校值周教師、值周學生、宿管員聯(lián)合值周制。宿舍管理人員必須男女生分開，況且女生宿舍只能是女性管理員。2、 定期召開住校生家長會。在初次住校之前或者每學期開學入住時，定期召集住校生家長開好家長會，告知家長學生住校不是為了給他們分擔負擔，學生雖然住在學校，但是他們一樣不能缺乏情親的關愛，要讓家長認識到不能因為孩子找到身體的歸宿就外出務工而成為留守兒童家庭。三、提高宿舍管理水平。在師資力量有限的情況下，多給老做思想工作，特別是各班班主任，實行校長、副校長、學校中層班子帶班制，24小時不間斷巡查。同時聘好宿舍管理人員，抓好宿管人員入職培訓工作。建立好宿舍管理制度牌并發(fā)放到每間宿，定期進行宿舍安全隱患排查上報工作。有條件的學校，應該分批次選派分管此項工作的領導和老師及宿管人員外出參觀學習，提高宿舍管理水平。四、加大基礎實施建設力度。對于農村寄宿制學校而言，多數(shù)問題并不是學校自身就能解決的，而是需要國家的相關政策的保障，要想讓農村寄宿制學校更好地發(fā)揮作用、更好地為學生服務，提高教育質量，各級政府要不斷加大資金投入，需要全社會投入更多的關注，保障寄宿制學校正常運轉。五、身心并重，開展豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)養(yǎng)成教育。結合學校實際，充分利用好學校的留守兒童之家，開展好住校生課后空余時間的校園文體活動，豐富學生的課余生活，把學校變成寄宿生的樂園。1、收看電視節(jié)目。充分利用班班通設備，以集中組織學生為形式，收看新聞聯(lián)播、科技博覽等電視節(jié)目，開闊學生的眼界。豐富學生知識2、利用留守兒童之家配套的文體器材，組建豐富多彩的文體興趣小組。如，體育方面的籃球、打排球、打乒乓球、跳繩、拔河等興趣小組；藝術方面的書法、繪畫、圍棋、舞蹈等興趣小組。盡力培養(yǎng)每位學生都能擁有一種或幾種技能。3、課外閱讀與誦讀經(jīng)典。學校圖書室為學生閱讀提供方便，組織學生在每天下午放學后到圖書室借閱圖書。為了讓學生們從小吸收中國傳統(tǒng)文化的精神營養(yǎng)，開展了朗誦、演講、小品、作文等多形式多的經(jīng)典文藝活動，開闊學生的視野，提高學生的學習能力。這些活動不僅豐富了寄宿生的生活空間，培養(yǎng)了興趣和特長，擴展了知識面，提升了文化品位，提高了實踐能力，更重要的是輕松解決了學生心理上對家和親人的依賴