《確定位置(二)》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

確定位置（二）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示方格紙上定點(diǎn)位置的過程，并能正確地表示出方格紙上定點(diǎn)的位置。2、通過探索，讓學(xué)生體會(huì)極坐標(biāo)思想和直角坐標(biāo)思想，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是驗(yàn)證、完善，即把自己平時(shí)對某一問題的見解付諸于實(shí)踐的過程。3、使學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)生活中確定位置的必要性。4、通過現(xiàn)實(shí)中的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課下知識生活的主動(dòng)建構(gòu)的創(chuàng)新素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用兩個(gè)數(shù)據(jù)在方格紙上表示定點(diǎn)位置的方法。難點(diǎn)：數(shù)形結(jié)合思想。教學(xué)過程：教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明創(chuàng)設(shè)情景引入新課播放幾副圖片回顧上一節(jié)課所學(xué)知識活動(dòng)：確定某同學(xué)的位置引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。師通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示平面上某物體的位置并不能解決現(xiàn)實(shí)中的問題，引入本節(jié)課題觀看圖片，回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用所學(xué)知識表示某同學(xué)的位置通過播放圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生進(jìn)行課下知識生活的主動(dòng)建構(gòu)創(chuàng)設(shè)情景，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的背景，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識不能解決問題時(shí)，會(huì)激發(fā)其內(nèi)在的求知欲。探索在方格紙上表示定點(diǎn)的位置探索發(fā)現(xiàn)出示藏寶圖1 設(shè)計(jì)表示五角星頂點(diǎn)的位置的方案2 如果用(0,0)表示A點(diǎn)的位置，用(2，1)表示B點(diǎn)的位置，又如表示五個(gè)頂點(diǎn)的位置？注意引導(dǎo)學(xué)生思考幫助學(xué)生分析(0,0)和(2,1)的意義引導(dǎo)學(xué)生形成自己的見解思考，找出表示點(diǎn)的位置的方法，并發(fā)表自己的見解給出A點(diǎn)和B點(diǎn)的表示之后，再表示點(diǎn)的位置解決問題的關(guān)鍵是確定原點(diǎn)，讓學(xué)生在此過程中感受到：（0，0）點(diǎn)的重要性、必要性，從而滲透了直角坐標(biāo)思想；用一對有序?qū)崝?shù)對來表示平面上點(diǎn)的位置。給學(xué)生思考空間，讓學(xué)生產(chǎn)生自己的見解，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)地位。練習(xí)出示“怪獸吃豆豆”圖組織學(xué)生回答口答應(yīng)用所學(xué)知識例2出示教材P128P129例2（1）如果用（2,5）表示圖上校門的位置，那么圖書館的位置，如何表示？（10，5）表示哪個(gè)地點(diǎn)的位置；（2）位于校門，教學(xué)樓的位置如何確定？師巡回觀察學(xué)生的做法，并做適當(dāng)指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。點(diǎn)撥：方向定位也是相對于某一點(diǎn)；對某一物體的位置確定是相對而言。對某一物體的位置表示，可以采用不同的方法。用直尺、量角器測量后做出答案讓學(xué)生體會(huì)兩極坐標(biāo)和直角坐標(biāo)的思想。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識生活化的意識 知識運(yùn)用出示題目1、學(xué)案第一題2學(xué)校舉行?；赵O(shè)計(jì)比賽小明想設(shè)計(jì)一個(gè)平行四邊形的圖案，他已經(jīng)確定了三個(gè)點(diǎn)的位置。如果用（2，4）表示A點(diǎn)的位置，你能幫他確定并表示出第四個(gè)點(diǎn)D的位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生選擇多種路徑，幾名學(xué)生板演。師巡視、觀察學(xué)情。獨(dú)立思考之后交流，學(xué)生把路徑寫到黑板上，學(xué)生思考并找出第四點(diǎn)的位置第1題比較簡單，但有多種路徑； 綜合運(yùn)用知識培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維讓學(xué)生在知識的運(yùn)用中體會(huì)對知識的見解和驗(yàn)證。小結(jié)對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)知識拓展、延伸、升華認(rèn)識深化問題：本節(jié)課你有什么新的認(rèn)識？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的拓展、延伸、升華和認(rèn)識的深化。生用自己的語言表達(dá)自己的想法，發(fā)表自己的見解。學(xué)生概括、總結(jié)知識，因?yàn)槟鼙磉_(dá)、能