數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義.ppt

分?jǐn)?shù)的意義 執(zhí)教者 馮麗娥 廣州市白云區(qū)集賢小學(xué) 有一天 八戒路過一塊西瓜田 喜出望外 連忙摘了4個(gè)大西瓜 正準(zhǔn)備偷吃 悟空出現(xiàn)了 說 我只要四分之三 剩下的都給你 怎么樣 四分之三 哦 太好了 哈哈 真是個(gè)呆子 嘻嘻 分?jǐn)?shù)的意義 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生 知道單位 1 不僅僅可以表示一個(gè)實(shí)物 一個(gè)圖形 一個(gè)計(jì)量單位 也可以表示由一些物體組成的一個(gè)整體 2 通過操作活動(dòng) 做數(shù)學(xué) 經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)意義的過程 理解分?jǐn)?shù)是表示部分與整體的關(guān)系 3 體會(huì)整數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系 感受分?jǐn)?shù)就在身邊 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 2個(gè) 1 是2 1 2 群學(xué)指引 1 圍繞導(dǎo)學(xué)案的第3題展開討論2 與同學(xué)交流分?jǐn)?shù)的意義時(shí)要注意敘述完整把 平均分成 份 取其中的 份就是 3 導(dǎo)3 3 學(xué)習(xí)的步驟 小組內(nèi)先確定一個(gè)分?jǐn)?shù) 擺一擺 選擇材料表示這個(gè)分?jǐn)?shù) 畫一畫 用簡(jiǎn)單的圖形表示這個(gè)分?jǐn)?shù) 說一說 組內(nèi)互相說說這個(gè)分?jǐn)?shù) 一個(gè)物體 一個(gè)計(jì)量單位 一些物體等都可以看做一個(gè) 一個(gè)整體可以用自然數(shù) 來表示 通常把它叫做 把這個(gè)整體 成若干份 這樣的一份或幾份都可以用 來表示 這就是分?jǐn)?shù)的意義 小結(jié) 整體 1 單位 1 平均分 分?jǐn)?shù) 把單位 1 平均分成若干份 表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位 如的分?jǐn)?shù)單位為 用分?jǐn)?shù)表示下面各涂色中的部分 每個(gè)茶杯是這套茶杯的 每塊月餅是這盒月餅的 每袋粽子是這些粽子的 每種顏色的跳棋是這盒跳棋的 任選一個(gè)分?jǐn)?shù) 在圖中涂色表示出來 猜猜一共有幾枝 拓展練習(xí) 猜猜一共有幾枝 拓展練習(xí) 猜猜一共有幾枝 拓展練習(xí) 我說你說 大家說 生活中人們常用分?jǐn)?shù)來進(jìn)行表述 誰能聯(lián)系生活實(shí)際說一個(gè)分?jǐn)?shù) 用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分 用下面分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分 對(duì)不對(duì) 3 請(qǐng)你把其中的4個(gè)圓形涂上顏色 并寫出它所表示的分?jǐn)?shù) 你已經(jīng)知道了什么 還有什么不明白的 還有什么問題要問嗎 據(jù)調(diào)查表明 我國(guó)小學(xué)生中 睡眠不足的人數(shù)大約占總?cè)藬?shù)的 說說你看到這條新聞后的想法 依照2011年的數(shù)據(jù) 我國(guó)小學(xué)在校生有9926 37萬人