傳遞文明的紙.doc

小學五年級上冊品德與社會第一單元 尋根問祖主題二 偉大的發(fā)明課題1 傳遞文明的紙 西關實驗小學 顏慧娜一、教學目標：1. 知道造紙術是中國古代人民的一項偉大發(fā)明。2. 通過觀看錄像、討論，了解紙的發(fā)明和制作過程；通過用除紙之外的任何材料寫字或繪畫的實踐，體驗紙的方便，進而感受中國古代勞動人民的智慧與偉大的創(chuàng)造。3. 了解紙的作用，特別是紙的傳播對世界的影響，認識中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感。4. 通過對蔡倫成功原因的探討，明確只有善于學習借鑒前人經(jīng)驗并且留心觀察、反復實踐、大膽創(chuàng)新，才能取得成功。二、教學準備：1. 指導學生通過各種途徑搜集與造紙術有關的資料。2. 學生體驗活動時所需要的各種材料，如木板、布、泥板、石頭等。3. 搜集各種不同類型的紙。4. 教師根據(jù)教學過程所需設計的課件。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、導入新課：1. 同學們，通過上幾節(jié)課的學習，我們知道了我國是世界四大文明古國之一，這不僅因為我們有著悠久的歷史，更因為我們有著燦爛的文化。其中，享譽世界的四大發(fā)明都是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。2. 你們知道世界的四大發(fā)明是什么嗎？3. 學生匯報，揭示課題。4. 我們先來學習其中的一大發(fā)明造紙術，看一下造紙術在人類文明的歷史長河中起到什么重要作用。二、傳授新知：1. “體驗交流”：（1）上課之前，老師已經(jīng)要求你們準備好除了之以外的材料，現(xiàn)在我們進行一個活動，就是要在這些材料上畫畫或寫字，看看你們在這個過程中有什么發(fā)現(xiàn)和感受，然后填寫好書本P10上的表格。（2）學生活動。（3）小組內(nèi)交流在活動過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。（4）指名匯報。引導學生體會用“紙”寫字畫畫的方便和好處。2.“算一算”：（1）剛才同學們通過自己的親身實踐，感受到了再也找不到比紙更好、更方便的寫字和畫畫材料了。下面，老師想用兩道數(shù)學題考一下同學們，看看在計算的過程中，你又有什么新的體會。（2）出示題目：A. 如果一根竹簡能寫十個字，那么東方朔寫給漢武帝的那封信大概有多少字（用了3000多根竹簡）？如果用教科書那么大的紙來寫，每頁按1500字計算，大約只需要多少頁？B. 我們使用的品德與社會書共有138000字，如果用竹簡書寫，大約需要多少根？再估算一下自己書包中的所有的書，如果用竹簡書寫，大約需要多少根？（3）學生匯報答案和自己的感受。（4）小結：從剛才的兩個活動中，我們深深地體會到紙跟我們的生活細細相關，也給我們的生活帶來了不少方便?？磥碓旒埿g被稱為世界四大發(fā)明真是實至名歸。那么究竟紙時怎么發(fā)明出來的呢？下面我們接著學習。3.了解紙的發(fā)明，探討蔡倫成功的原因：（1）創(chuàng)設情境：據(jù)老師了解，在蔡倫之前也有很多人因為用竹簡書寫的不便而致力于造紙的研究工作?？墒牵麄儾皇且晃兜剡x用昂貴的材料，就是造出的紙十分粗糙，不能使用。而蔡倫卻造出了價格低廉、便于書寫、質地良好的紙。他是怎樣做到這些的呢？下面我們看一段錄像，請大家聽清每一句話，看清每一個畫面，從中了解蔡倫造紙的過程，探詢蔡倫成功的原因。（）播放錄像。（）通過觀察，你都知道蔡倫都用什么材料造紙？過程怎樣的？（）學生匯報，老師歸納：材料：樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)。過程：備好材料漂洗切碎搗爛蒸煮再到爛成泥制成紙漿用篩子撈取紙漿晾干。（）在了解完蔡倫造紙的過程后，你知道蔡倫成功的原因是什么？請再小組里面和同學交流自己的體會。（）學生匯報，老師引導學生認識蔡倫的成功是源于其善于學習前人經(jīng)驗、留心觀察周圍事物、反復實踐、大膽創(chuàng)新以及他采用的方法便于推廣等等。探究紙在今天的廣泛用途：（）過渡：大家知道蔡倫發(fā)明紙在什么時候，請同學們看一下書本上“造紙術傳到世界各地的時間”這幅圖，算一算世界上的其他國家和地區(qū)掌握造紙術各比我國晚多少年。（）你看，我國古代勞動人民的智慧與偉大的創(chuàng)造多么值得我們自豪。下面，老師想請同學們拿出課前收集的各種紙張，先以小組為單位進行交流，并要求組長統(tǒng)計出本組收集了多少種紙，它們各有什么用途，將結果記錄在統(tǒng)計表中。（）小組活動。（）指定一個小組匯報，其他小組補充，最后統(tǒng)計出全班共收集了多少種紙。（）出示統(tǒng)計表，同學們，你看到這張統(tǒng)計表有什么感受？（）學生匯報。總結：看來，紙已深入到我們生活的各個角落，為我們的學習、工作和生活提供了極大的方便，我們的生活從某種程度上說已經(jīng)離不開紙。正是因為有了紙，我們才能夠在課堂上