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課 時 計 劃 總第 23 節(jié)課 題4洗衣服的學問（1）專用教室第 課時教學目標知道洗滌用品可以使污物發(fā)生變化。知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。教學要點學會用控制變量的方法進行探究性實驗。教學過程教師調控學生活動一課前展示二情境導入三自主合作探究一、導入1教師可以拿著一件衣領沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪地說：今天，老師打掃衛(wèi)生，不小心把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁，這衣角沾有血跡，哎(大嘆氣)，怎么辦呢? 二、實驗探索1提問：哪一種污跡用哪一種洗滌用品效果好?并將猜測的結果填寫在表格中。填表格教學過程教師調控學生活動四檢測提升五歸納反思2討論：如何控制實驗條件？（如選擇布條上污跡的大小、浸泡布條的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少3談話：在這個實驗中，其他條件都要一樣，只有洗滌用品不一樣。學生只有明白了控制條件，實驗才能做得科學規(guī)范。4學生操作：將觀察到的現(xiàn)象填寫在表格中，并將結果與猜測比較，從而認識一些科學事實。填表格板書設計：4洗衣服的學問（1）教學反思：學生知道洗滌用品可以使污物發(fā)生變化。知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。課 時 計 劃 總第 24 節(jié)課 題4洗衣服的學問（2）專用教室第 課時教學目標能夠通過請教教師或家長、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法。教學要點學會用控制變量的方法進行探究性實驗。教學過程教師調控學生活動一課前展示二情境導入三自主合作探究三、分組實驗探索1小組選擇不同的污物。（如圓珠筆油跡組、藍墨水組、紅墨水組、血跡組等等）2小組實驗：按照上述控制實驗條件的方法開展探究。1討論2填表格教學過程教師調控學生活動四檢測提升五歸納反思3學生匯報實驗結果，把大家共同的意見填寫在下面的表格中。效果最好的洗滌用品圓珠筆油 菜汁 水彩顏料果汁藍黑墨水 學生匯報板書設計：4洗衣服的學問（2）教學反思：課 時 計 劃 總第 節(jié)課 題專用教室第 課

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