《洗衣服的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)六年科學(xué)上.doc

課 時(shí) 計(jì) 劃 總第 23 節(jié)課 題4洗衣服的學(xué)問（1）專用教室第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道洗滌用品可以使污物發(fā)生變化。知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。教學(xué)要點(diǎn)學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)一課前展示二情境導(dǎo)入三自主合作探究一、導(dǎo)入1教師可以拿著一件衣領(lǐng)沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪地說：今天，老師打掃衛(wèi)生，不小心把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領(lǐng)沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁，這衣角沾有血跡，哎(大嘆氣)，怎么辦呢? 二、實(shí)驗(yàn)探索1提問：哪一種污跡用哪一種洗滌用品效果好?并將猜測(cè)的結(jié)果填寫在表格中。填表格教學(xué)過程教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)四檢測(cè)提升五歸納反思2討論：如何控制實(shí)驗(yàn)條件？（如選擇布條上污跡的大小、浸泡布條的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少3談話：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，其他條件都要一樣，只有洗滌用品不一樣。學(xué)生只有明白了控制條件，實(shí)驗(yàn)才能做得科學(xué)規(guī)范。4學(xué)生操作：將觀察到的現(xiàn)象填寫在表格中，并將結(jié)果與猜測(cè)比較，從而認(rèn)識(shí)一些科學(xué)事實(shí)。填表格板書設(shè)計(jì)：4洗衣服的學(xué)問（1）教學(xué)反思：學(xué)生知道洗滌用品可以使污物發(fā)生變化。知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。課 時(shí) 計(jì) 劃 總第 24 節(jié)課 題4洗衣服的學(xué)問（2）專用教室第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠通過請(qǐng)教教師或家長、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法。教學(xué)要點(diǎn)學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)一課前展示二情境導(dǎo)入三自主合作探究三、分組實(shí)驗(yàn)探索1小組選擇不同的污物。（如圓珠筆油跡組、藍(lán)墨水組、紅墨水組、血跡組等等）2小組實(shí)驗(yàn)：按照上述控制實(shí)驗(yàn)條件的方法開展探究。1討論2填表格教學(xué)過程教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)四檢測(cè)提升五歸納反思3學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，把大家共同的意見填寫在下面的表格中。效果最好的洗滌用品圓珠筆油 菜汁 水彩顏料果汁藍(lán)黑墨水 學(xué)生匯報(bào)板書設(shè)計(jì)：4洗衣服的學(xué)問（2）教學(xué)反思：課 時(shí) 計(jì) 劃 總第 節(jié)課 題專用教室第 課