一年級(jí)新生入學(xué)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿.ppt

一年級(jí)新生入學(xué)家長(zhǎng)會(huì) 好習(xí)慣成就孩子的一生 一年級(jí)二班 各位家長(zhǎng) 你們好 歡迎你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間參加孩子的家長(zhǎng)會(huì) 我們表示非常感謝 一年級(jí)的小學(xué)生入學(xué) 是孩子人生旅途中的一次重大轉(zhuǎn)折 學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大的變化 為了能讓孩子們盡快地適應(yīng)校園的新生活 今天我們同各位家長(zhǎng)們共同探討如何根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn) 提高家庭教育的效果 了解學(xué)生階段特點(diǎn) 心理方面 陪同孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣 常規(guī)方面 有關(guān)語(yǔ)文的學(xué)習(xí) 教學(xué)方面 如何建立家長(zhǎng)與老師之間的溝通 一 孩子發(fā)展的關(guān)鍵期 3歲之前 智力的70 確定 3歲看大6歲時(shí)智力的80 就差不多確定 7歲看老12歲時(shí) 智力發(fā)展成熟 12歲定終生 如何做好幼小銜接 孩子才能適應(yīng)小學(xué)生活 從幼兒園升入小學(xué)的過(guò)程在教育中非常重要 簡(jiǎn)稱(chēng) 幼小銜接 一直是教育界研究探討的問(wèn)題 除了老師做出的努力外 家長(zhǎng)自身的努力更為重要 因?yàn)橛仔°暯拥闹攸c(diǎn)仍然在孩子生活學(xué)習(xí)能力 性格培養(yǎng)方面 如果家長(zhǎng)能在日常生活中以科學(xué)方式引導(dǎo) 這個(gè)過(guò)渡將會(huì)十分順利 懂得一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 游戲轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)事情考慮不周注意力不能持久自制力還沒(méi)形成思維還很具體 了解學(xué)生階段特點(diǎn) 心理方面 陪同孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣 常規(guī)方面 有關(guān)語(yǔ)文的學(xué)習(xí) 教學(xué)方面 如何建立家長(zhǎng)與老師之間的溝通 1 文具準(zhǔn)備 2 校訊通 3 習(xí)慣培養(yǎng) 筆袋 最好是布袋 避免孩子觸碰時(shí)發(fā)出大的聲音 鉛筆 常備 只削好的2H鉛筆 粘上自己的班級(jí)姓名 不要帶鉛筆工具到校 橡皮 用柔軟的 最普通的繪圖橡皮 尺子 用一邊直線(xiàn)一邊波紋曲線(xiàn)的 區(qū)分劃線(xiàn)效果好 圖案簡(jiǎn)潔大方 書(shū)包 不要用拉桿書(shū)包 物質(zhì)準(zhǔn)備 書(shū)皮 為孩子包好書(shū)皮 教給孩子保護(hù)書(shū)籍 本子 32開(kāi)墊本 記作業(yè)本 兩本三格本 兩本田字格 1 培養(yǎng)孩子積極主動(dòng) 努力上進(jìn)讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識(shí) 做作業(yè)不拖拉 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成 特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè) 邊吃零食 看電視 玩玩具 家長(zhǎng)要每天關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)作業(yè)情況 以便及時(shí)了解孩子的知識(shí)掌握情況 查缺補(bǔ)漏 為了自己的孩子有個(gè)好的開(kāi)端 當(dāng)好孩子的第二任老師 不要不管不問(wèn) 2 培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣孩子的家庭作業(yè)要讓孩子自己檢查 做作業(yè)時(shí)看清題目 認(rèn)真書(shū)寫(xiě) 計(jì)算等 3 培養(yǎng)孩子專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多 教授的次數(shù)也較少 不會(huì)一遍遍的重復(fù) 因此需要孩子集中精力 關(guān)注老師的要求 班級(jí)人數(shù)55個(gè) 教師在課上的精力有限 即使眼觀(guān)六路 耳聽(tīng)八方 也會(huì)在某些時(shí)候有疏忽 孩子是否專(zhuān)心聽(tīng)講 思想集中 尤為重要 這也是造成學(xué)習(xí)困難的重要原因 孩子的態(tài)度習(xí)慣準(zhǔn)備 4 培養(yǎng)自主自立的習(xí)慣讓孩子熟悉上學(xué)必走的路線(xiàn) 告訴他行走 過(guò)馬路 看紅綠燈等基本安全知識(shí) 逐漸讓孩子自己準(zhǔn)備好所有學(xué)習(xí)用品 并教會(huì)他整理書(shū)包 在家讓孩子學(xué)會(huì)掃地 5 培養(yǎng)交往合作的習(xí)慣要鼓勵(lì)孩子和同學(xué)交往 一起游戲 互相交流 取長(zhǎng)補(bǔ)短 同時(shí)注意教育孩子和同學(xué)和睦相處 不自私 不任性 6 養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣 有的孩子注意力不夠集中 家長(zhǎng)可以采取這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽(tīng)的習(xí)慣 在安靜之處 將手放在孩子的肩膀上 互相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話(huà) 不管什么話(huà)題都沒(méi)關(guān)系 每天進(jìn)行一次 只要視線(xiàn)相連接 孩子就不得不集中注意力聽(tīng) 只要每天持續(xù)不斷 就能培養(yǎng)出很會(huì)聽(tīng) 話(huà) 的孩子 讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 1 早睡早起 生活有規(guī)律 2 遵守紀(jì)律 準(zhǔn)時(shí)到校 3 在家吃好早餐 不把零食帶到學(xué)校 4 講究個(gè)人衛(wèi)生 愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生 5 正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 6 必須限制孩子看電視 玩電腦游戲的時(shí)間 了解學(xué)生階段特點(diǎn) 心理方面 陪同孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣 常規(guī)方面 有關(guān)語(yǔ)文的學(xué)習(xí) 教學(xué)方面 如何建立家長(zhǎng)與老師之間的溝通 關(guān)于語(yǔ)文 一 重視拼音教學(xué)1 認(rèn)讀寫(xiě)拼2 拼音卡片的制作 運(yùn)用3 打亂順序聽(tīng)寫(xiě)四聲聲母韻母4 聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫(xiě) 雖然一年級(jí)的知識(shí)程度還不深 但知識(shí)量卻很大 比如語(yǔ)文每一篇課文要求會(huì)認(rèn)的生字就有十幾個(gè) 多數(shù)的生字還很繁瑣 光靠課堂上講課的時(shí)間讓他們認(rèn)會(huì)真的是很困難 所以我要求學(xué)生回家提前預(yù)習(xí) 最好把生字認(rèn)會(huì) 課文讀熟 這樣到課堂上學(xué)生會(huì)很容易把新課的生字記會(huì) 每天要求孩子讀讀課文或進(jìn)行課外閱讀 這樣長(zhǎng)此以往 就能逐漸提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī) 生字教學(xué)注意事項(xiàng) 從小培養(yǎng)閱讀興趣 了解學(xué)生階段特點(diǎn) 心理方面 陪同孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣 常規(guī)方面 有關(guān)語(yǔ)文的學(xué)習(xí) 教學(xué)方面 如何建立家長(zhǎng)與老師之間的溝通 家長(zhǎng)如何配合老師教育孩子 誰(shuí)在教育孩子 是家庭 還是學(xué)校 既是家庭 也是學(xué)校 馬卡連柯 民風(fēng) 世風(fēng) 皆起于家風(fēng) 家庭要正確地引導(dǎo)孩子 不但 養(yǎng) 還要 教 更要 育 魏書(shū)生 這世界上沒(méi)有比教育孩子成人更重要的事情了 柏拉圖 案例一 怕老師 小宇的媽媽 明天請(qǐng)你到學(xué)校來(lái)一下 昨晚一回家 家長(zhǎng)張女士就接到兒子老師的電話(huà) 邀請(qǐng)函 老師又 有請(qǐng) 了 9月份開(kāi)學(xué)至今 張女士已是第3次被老師叫去 做客 對(duì)老師的辦公室早已熟門(mén)熟路 張女士說(shuō) 兒子平時(shí)很調(diào)皮 老在學(xué)校犯錯(cuò) 雖然都是些雞毛蒜皮的小事 但是老師開(kāi)口了 作為家長(zhǎng)不敢不去 為此 張女士每次都先跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)好假 再畢恭畢敬地到學(xué)校 接受老師的 教育 孩子上學(xué)期間 家長(zhǎng)被老師 有請(qǐng) 其實(shí)是很平常的事情 但被請(qǐng)的家長(zhǎng)都有同樣的感覺(jué) 有點(diǎn)怕 一 家長(zhǎng)困惑 案例二 煩老師有家長(zhǎng)認(rèn)為 老師動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng) 不只是家長(zhǎng)煩不煩的問(wèn)題 關(guān)鍵是沒(méi)有效果 老師作為專(zhuān)業(yè)的教育人士 應(yīng)該有好的教育方法 請(qǐng)家長(zhǎng)請(qǐng)得多了 孩子會(huì)覺(jué)得老師對(duì)他束手無(wú)策 就會(huì)更加肆無(wú)忌憚 案例三 罵老師家長(zhǎng)們說(shuō) 自己都有工作 面對(duì)老師的 召喚 卻不得不隨叫隨到 一些事業(yè)成功的家長(zhǎng) 因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題 往往被老師批得抬不起頭來(lái) 家長(zhǎng)們都感到困惑 教育孩子 家長(zhǎng)和學(xué)校要承擔(dān)各自的責(zé)任 老師動(dòng)輒找家長(zhǎng) 是不是不太負(fù)責(zé)任 二 老師苦衷老師們也有自己的苦衷 孩子的教育需要學(xué)校和家庭共同付出 如果不請(qǐng)家長(zhǎng)配合 孩子的問(wèn)題很難解決 案例四 一學(xué)生上學(xué)經(jīng)常遲到 往往到了早餐時(shí)間他還沒(méi)到校 老師多次與家長(zhǎng)溝通 但是效果不理想 孩子依然經(jīng)常遲到 請(qǐng)家長(zhǎng)反思 這樣的家庭教育 對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)什么后果 案例五 一學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè) 不是作業(yè)忘了登記 就是把作業(yè)本忘了帶回家 老師教育 甚至懲罰 但是依然如故 跟家長(zhǎng)聯(lián)系 家長(zhǎng)也是毫無(wú)辦法 更可笑的是 家長(zhǎng)這樣告訴老師 我每天都問(wèn)他 有沒(méi)有完成作業(yè) 如果他再不完成 老師你就罰他抄 請(qǐng)家長(zhǎng)反思 這樣的家庭教育 對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)什么后果 教師的心態(tài) 其實(shí) 老師請(qǐng)家長(zhǎng)的目的都是希望和家長(zhǎng)多溝通 在老師們的心中 家訪(fǎng)也好 請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校也好 都應(yīng)該是加強(qiáng)溝通 共同教育好孩子的一種有效途徑 家長(zhǎng)和孩子的心態(tài) 孩子最怕老師請(qǐng)家長(zhǎng) 這意味著回家要挨罵 打 家長(zhǎng)也不愿被請(qǐng) 這說(shuō)明孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好 給自己丟臉 長(zhǎng)期在學(xué)校兼任班主任的一老師說(shuō) 當(dāng)學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè) 考試成績(jī)明顯下降 學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳 或者近段時(shí)間思想出現(xiàn)問(wèn)題等 就需要家長(zhǎng)配合教育 老師就會(huì)打電話(huà)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校面談 老師的做法是先和家長(zhǎng)談?wù)労⒆咏诘谋憩F(xiàn)情況 讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)情況 也讓老師知道學(xué)生在家的表現(xiàn) 針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和家長(zhǎng)一起分析原因 共同商討解決辦法 耐心地和家長(zhǎng)溝通 案例六 班上有一位男同學(xué)是中途轉(zhuǎn)學(xué)生 基礎(chǔ)較差 上課不聽(tīng)講 作業(yè)也不做 老師給他補(bǔ)習(xí)他就開(kāi)溜 今年就要面臨小學(xué)畢業(yè) 很可能拖全班的后腿 家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)后 老師的談話(huà)卻沒(méi)有很快切入主題 而是先拿把椅子讓家長(zhǎng)坐下 然后謙和地問(wèn)家長(zhǎng)是不是很忙 工作壓力是不是很大 當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)還好時(shí) 老師便委婉地講了孩子的現(xiàn)狀 而且還一再?gòu)?qiáng)調(diào) 他是一個(gè)很有潛力的孩子 我很看好他 只要我們互相配合 這孩子一定了不起 家長(zhǎng)邊聽(tīng)邊頻頻點(diǎn)頭 連聲道謝 走的時(shí)候還不忘說(shuō) 讓您費(fèi)心了 以后我會(huì)多來(lái)學(xué)校和您溝通 反思 透過(guò)以上的現(xiàn)象 我們可以找到出現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì) 就是孩子沒(méi)有形成良好的習(xí)慣 家庭教育的缺失 現(xiàn)在 大部分家庭都是獨(dú)生子 做父母的幾乎把孩子當(dāng)成自己的命根子 尤其在生活上 孩子們要什么 就給他們什么 由于工作的繁忙 在教育方面 父母往往忽略了孩子 其實(shí) 孩子的健康成長(zhǎng) 家庭教育也是很重要的 家庭教育的成敗直接關(guān)系到學(xué)習(xí)教育的效果 關(guān)系到孩子能否健康成長(zhǎng) 那么 如何家長(zhǎng)如何來(lái)加強(qiáng)家庭教育 我認(rèn)為 家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面配合教師教育孩子 1 學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子 賞識(shí)教育觀(guān)認(rèn)為 好孩子是夸出來(lái)的 賞識(shí)能增強(qiáng)孩子的信心 使用權(quán)孩子不斷取得進(jìn)步 同時(shí)也能增進(jìn)家長(zhǎng)與子女之間的交流 事例 父母課堂 2014年9月 媽媽 請(qǐng)包容我的不足 2 培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣 家長(zhǎng)和孩子在商討的基礎(chǔ)上定下一些規(guī)矩或計(jì)劃 并自始至終地執(zhí)行 以形成良好的行為習(xí)慣 家長(zhǎng)要明確在孩子的教育問(wèn)題上必須嚴(yán)愛(ài)有度和嚴(yán)愛(ài)結(jié)合 科學(xué)地愛(ài)孩子 在對(duì)孩子的教育態(tài)度上 有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲苛求 對(duì)孩子的差錯(cuò)動(dòng)輒訓(xùn)斥 有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良行為和無(wú)理要求百依百順 無(wú)原則地遷就 過(guò)分溺愛(ài)放縱 這都會(huì)使孩子形成不良行為和習(xí)慣 要知道愛(ài)不能代替教育 嚴(yán)格要求是愛(ài)的體現(xiàn) 正如法國(guó)教育家盧梭所說(shuō) 有些人過(guò)分嚴(yán)格 有些人過(guò)分遷就 這兩種情況都應(yīng)當(dāng)避免 3 培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí) 責(zé)任意識(shí)是進(jìn)取心的一種表現(xiàn) 讓孩子在家務(wù)勞動(dòng)中體驗(yàn)生活 學(xué)會(huì)關(guān)心 學(xué)會(huì)幫助 學(xué)會(huì)做人 4 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣 家長(zhǎng)要善于捕捉生活中的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí) 當(dāng)孩子取得成功時(shí)要給予獎(jiǎng)勵(lì) 當(dāng)然以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔 5 與孩子一同學(xué)習(xí) 用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心 幫助孩子的學(xué)習(xí) 平時(shí)多了解孩子的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況 重要的是要把作業(yè)和測(cè)驗(yàn)打開(kāi)親自看一看 不能一問(wèn)了之 平時(shí)有空多陪陪你的孩子 在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的 特別是一些作業(yè)速度比較慢了孩子 更應(yīng)該要多觀(guān)察 幫助他找到根本原因 這樣做的目的 是非曲直地能夠了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)進(jìn)度 以及孩子對(duì)知識(shí)了解 掌握和運(yùn)用的程度 現(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象 就是一到星期天 學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差 一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣 一下子全放湯了 可以看出星期天 孩子在家缺少管理 把學(xué)習(xí)放到了一邊去了 6 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力 要引導(dǎo)孩子善于提出問(wèn)題 培養(yǎng)孩子多問(wèn)幾個(gè) 為什么 也就是說(shuō) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要重視知識(shí) 更要重視智力 加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育 隨著年級(jí)的增高 學(xué)習(xí)任務(wù)的增加 孩子肯定會(huì)覺(jué)得比平時(shí)更辛苦 但是從人的一生來(lái)看這種辛苦 是孩子的一筆最好的精神財(cái)富 我們家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育 特別是在孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo) 為他們講道理 使他們懂得 不努力 不吃苦就不會(huì)有大的收獲 7 加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng) 對(duì)待自己孩子的學(xué)習(xí) 要從嚴(yán)要求 嚴(yán)不是打 不是罵 是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求 現(xiàn)在許多學(xué)生在考試時(shí)不是不會(huì)做題 而是不夠細(xì)心 要知道 細(xì)心正是一種很重要良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 所以平時(shí)做作業(yè)時(shí) 作為家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)的質(zhì)量不高一定要讓他重新做好 在家這么一抓 學(xué)校再來(lái)一抓 他沒(méi)有任何可以放松的機(jī)會(huì) 良好的品質(zhì)就容易養(yǎng)成 還有學(xué)習(xí)的態(tài)度 也是十分重要的 有的學(xué)生按他的能力他是能做好的 但因?yàn)槟撤N不經(jīng)意的態(tài)度 從不盡心做 盡力做 一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)也是有害無(wú)益的 同時(shí)發(fā)現(xiàn)有厭倦的情緒 要及時(shí)做好思想工作 也可以及時(shí)與任課老師聯(lián)系 8 加強(qiáng)家長(zhǎng)與任課老師的聯(lián)系 因?yàn)榻處煿ぷ骱軣┈?不一定每一天都能和每個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系 這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話(huà)和親自來(lái)校與老師聯(lián)系 了解孩子的情況 以及和老師及時(shí)溝通自己的想法 特別是有時(shí)作為家長(zhǎng)不能接受老師的一些做法 或覺(jué)得有必要對(duì)老師的工作提一點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn) 我想最好還是親自與我們?nèi)慰评蠋熣務(wù)?9 做孩子的表率 俗話(huà)說(shuō) 父母是孩子最好的老師 因此 父母應(yīng)盡量避免 筑長(zhǎng)城 酒文化 等到消極因素對(duì)孩子的影響 10 為教師保持良好形象 一般來(lái)說(shuō) 教師是學(xué)生尊敬或崇拜的對(duì)象 在孩子的心目中教師的形象是崇高的 但教師在教育過(guò)程中不可能沒(méi)有缺點(diǎn)或錯(cuò)誤 作為孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該正確對(duì)待這一問(wèn)題 最好不要在孩子面前議論教師 更不能在孩子面前貶低教師 這樣必將使孩子產(chǎn)生 信任危機(jī) 不利于孩子的成長(zhǎng) 11 與教師定期交流 采取這種方式 家長(zhǎng)可以從教師那里了解孩子在校表現(xiàn) 調(diào)整家庭教育中的方式方法 教師與家長(zhǎng)交流方式是多樣的 如面談 電話(huà)交談 在孩子的作業(yè)本上簽字等 一個(gè)孩子的成長(zhǎng) 不是光靠學(xué)校才能夠做到的 家庭教育也是必不可少的 希望通過(guò)家校合力 把每一位孩子培養(yǎng)成有用的人才 父母做對(duì)了 孩子才優(yōu)秀 五 班級(jí)建設(shè) 家委會(huì)的組成 一 家委會(huì)的指導(dǎo)思想 協(xié)助班主任工作 促進(jìn)老師與家長(zhǎng)之間的溝通和了解 為一年二班的各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 讓孩子們健康 快樂(lè)地成長(zhǎng) 二 家委會(huì)的具體工作 1 協(xié)助老師工作 物品及書(shū)籍的采購(gòu) 同時(shí)參與組織班級(jí)文化建設(shè) 主題活動(dòng) 節(jié)日活動(dòng)等等工作 2 聽(tīng)取 聯(lián)系 反映家長(zhǎng)所關(guān)注的問(wèn)題 如教師師德 教育質(zhì)量 孩子們的問(wèn)題和意見(jiàn)等問(wèn)題 采取口頭匯報(bào) 書(shū)面建議等多種形式 3 以讓孩子