《搭支架》教學(xué)設(shè)計.doc

搭支架教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元第2課搭支架教學(xué)目標(biāo)：1、通過自己動手實驗與研究，發(fā)現(xiàn)支架的結(jié)構(gòu)不同，變形的程度也不同。2、知道三角形結(jié)構(gòu)最不易變形,并學(xué)會加固不穩(wěn)固的支架。3、通過搭建穩(wěn)固的支架的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性思維。4、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和與人合作的能力。教學(xué)重點：通過實踐認(rèn)識三角形結(jié)構(gòu)是最不容易變形的,最牢固，最結(jié)實。教學(xué)難點：正確的搭建立體支架。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：三角形結(jié)構(gòu)的照片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：長短不同的紙棒、線（膠帶）、剪刀。教學(xué)過程：一、回顧搭立體支架活動。1、講述：上兩節(jié)課我們進行了搭建立體支架的比賽，在搭建過程中你有哪些收獲或發(fā)現(xiàn)，你又遇到了什么困難了呢？你能來談?wù)剢幔?、學(xué)生交流。3、過渡：（引用學(xué)生的話），我們再用紙棒來搭一些不同形狀的支架，研究它們的牢固程度是否一樣，好嗎？二、搭支架比一比。1、在這些支架中，你們認(rèn)為哪一種形狀的最穩(wěn)固？2、學(xué)生猜測，說出猜測的理由。3、以小組為單位，制作以上幾種形狀的支架，組內(nèi)用搖晃拉扯的方式等比較哪種形狀的支架最穩(wěn)固。（注意點：小組內(nèi)的材料要一致，這樣比較的結(jié)果有說服力。）4、全班交流，說說各種形狀支架的變形程度。5、師生小結(jié)：三角形支架不容易變形，最穩(wěn)固。三、加固支架試一試。1、談話：雖然三角形支架最穩(wěn)固，可是生活中有很多支架不能做成三角形，有沒有辦法可以增加這些支架的穩(wěn)固性呢？2、以四邊形為例小組討論：如何讓四邊形的支架穩(wěn)固。請你們試一試。學(xué)生活動：學(xué)生匯報：為什么這么做呢？（三角形的支架不容易變形，通過加固，讓四邊形變成四個三角形。）3、五邊形、六邊形呢？說一說你怎么加固的？這些方法有什么共同的特點？學(xué)生回答。老師：對，他們都是將圖形變成了很多的三角形。提問：我發(fā)現(xiàn)最不容易變形的支架是：三、生活中的三角形支架1、認(rèn)識艾菲爾鐵塔（教師先出示艾菲爾鐵塔的圖片，再出示文字介紹）提問：你們認(rèn)識圖中的建筑嗎？學(xué)生回答。教師介紹：艾菲爾鐵塔建于1889年由建筑師艾菲爾所設(shè)計，全塔高300多米，是巴黎及法國的標(biāo)志。談話：艾菲爾鐵塔至今已有100多年了，你知道他為什么矗立于風(fēng)雨，歷經(jīng)滄桑巋然不動，還很牢固嗎？學(xué)生回答。2、討論：生活中還有哪些物品的結(jié)構(gòu)組成需要不容易變形的支架？學(xué)生回答3、教師補充。 五、加固自己的立體支架并展示。1、