《商不變的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思.docVIP

集體備課表年級(jí)三科目數(shù)學(xué)出席人員記錄員教學(xué)內(nèi)容商不變的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解和掌握商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用這一規(guī)律口算有關(guān)除法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索新知的能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用這一規(guī)律口算有關(guān)除法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用商不變的規(guī)律解決實(shí)際問題，使計(jì)算更簡便教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)課件學(xué)生教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課最近，我們了解了許多有關(guān)農(nóng)作物的知識(shí)，教師想考考你，誰知道現(xiàn)在農(nóng)民伯伯是怎么收割小麥的？ 同學(xué)們知道的真多。我們一起來看看聯(lián)合收割機(jī)的工作情況吧?。ㄕ故井嬅妫┒?師生合作，探究新知（一）研究商不變的性質(zhì)誰能說說看到這幅圖你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，你們能提出什么問題？同學(xué)們能自己解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)?jiān)谡n本中每欄內(nèi)填上聯(lián)合收割機(jī)的工作效率。（找兩、三位同學(xué)的答案利用實(shí)物投影進(jìn)行展示交流）觀察表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們說的真好，下面請(qǐng)你隨意選出兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，說說你又有什么發(fā)現(xiàn)？這是一個(gè)規(guī)律嗎？我們可以怎樣去驗(yàn)證？下面就采用同學(xué)們說的方法，以小組為單位再舉例進(jìn)行驗(yàn)證。你們還有其他意見嗎？老師也來舉個(gè)例子，你幫老師算算：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以0，行不行？那我們今天找到的規(guī)律應(yīng)該怎樣說才完整？這就是今天我們要學(xué)的商不變的性質(zhì)。（板書課題）（二）利用商不變的性質(zhì)解決問題：練習(xí)：102頁1、2題（三）利用商不變的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算：103頁7題：20025怎樣算教師先引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算利用商不變的性質(zhì)解答：（可以把除數(shù)變成整百數(shù)再進(jìn)行計(jì)算）20025=（2004）（254）=800100=8三、 鞏固新知練習(xí)：60025 7002590050 80025四、 小結(jié)一、 入情入境，學(xué)習(xí)新課用鐮刀割；過去用鐮刀，現(xiàn)在用收割機(jī)割二、師生合作，探究新知學(xué)生觀察畫面，說發(fā)現(xiàn)。學(xué)生提問：聯(lián)合收割機(jī)的工作效率各是多少？ 能 學(xué)生自主練習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)： 我發(fā)現(xiàn)聯(lián)合收割機(jī)的工作效率是一樣的； 我發(fā)現(xiàn)工作時(shí)間越長，收割的噸數(shù)就越多；工作時(shí)間越短，收割的噸數(shù)就越少 先獨(dú)立思考，再小組討論，最后班級(jí)交流：我們小組發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘相同的數(shù)，商不變。 我們小組發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以相同的數(shù)，商也是不變的。 生：再舉個(gè)例子試試！小組活動(dòng)，并進(jìn)行班級(jí)交流。通過舉例驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)這確實(shí)是一個(gè)規(guī)律。生：沒有。學(xué)生：不行。0要除外。學(xué)生：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。學(xué)生自主練習(xí)，班級(jí)交流學(xué)生：列豎式計(jì)算三、鞏固新知學(xué)生練習(xí)，班級(jí)交流五、 小結(jié)六、教學(xué)反思1、 大膽猜想 自主探索這一節(jié)課中學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探索規(guī)律。我設(shè)計(jì)的問題情境，使學(xué)生從自身內(nèi)部的需要產(chǎn)生了問題（至少使學(xué)生感到教師引發(fā)的問題是自己想探究的問題）。學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過自己的觀察、思考，大膽地提出了自己的猜想。學(xué)生在相互不斷補(bǔ)充中，不斷完善自己的猜想。2、 不斷反思，自我評(píng)價(jià)教學(xué)中，教師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生反思自己的思維過程。3、改變教學(xué)設(shè)計(jì)，重視學(xué)生參與3、 從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓他們暢所欲言，不斷交流，不斷