《去年的樹(shù)》滲透環(huán)保教育的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 一、認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語(yǔ)。二、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。二、對(duì)“信守諾言，珍惜友情”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、鳥(niǎo)類，保護(hù)我們的生存環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“融化、伐木”等詞語(yǔ)的意思。 二、初讀課文，練習(xí)把課文讀流利，了解課文的大意。教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎談話導(dǎo)入新課。1. 猜謎又到村里去。（打一大類植物）2. 說(shuō)說(shuō)樹(shù)的用處。談話揭示課題。同學(xué)們，今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)樹(shù)的童話故事去年的樹(shù)，看看我們會(huì)有什么收獲。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。 1. 指名朗讀課文，檢查是否把生字詞讀準(zhǔn)確了。 2. 說(shuō)一說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)你對(duì)課文有哪些了解。三、自主讀文，初步感知 1. 學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂； 2. 個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討四、再讀課文，整體感知 1. 同學(xué)們，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)通讀全文。你可以一個(gè)人讀，可以找同桌讀，要求邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么，完成屏幕出示的練習(xí)題。（課件出示）（教師巡視，學(xué)生讀書(shū)3分鐘）鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友（ 大樹(shù)明年春天一定回來(lái)給它唱歌 ）。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)（ 樹(shù)不見(jiàn)了 ），她著急地找呀找，問(wèn)過(guò)了（ 樹(shù)根 ）、（門(mén) ）和（小女孩 ），于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（ 唱起了去年的歌 ）。 練習(xí)朗讀課文，要求讀出自己的感受。五、作業(yè) 1. 讀課文兩遍。 2. 查一查有關(guān)環(huán)保的資料。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。二、對(duì)“信守諾言，珍惜友情”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1. 播放小鳥(niǎo)為大樹(shù)唱歌的動(dòng)畫(huà)，教師配音。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)面：一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)是很要好的朋友，聽(tīng)，這只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，正動(dòng)情地為大樹(shù)唱歌呢，大樹(shù)呢，搖曳著茂盛的枝條正動(dòng)情地聽(tīng)著。這是一幅多么和諧美麗的畫(huà)面呀。同學(xué)們，你們說(shuō)，是嗎？圍繞這只美麗的小鳥(niǎo)和這一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓我們一起再來(lái)讀美麗的故事去年的樹(shù)（出示課題）。過(guò)渡：同學(xué)們上一節(jié)課通過(guò)朗讀課文，已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、小姑娘）她們進(jìn)行了幾次對(duì)話呢？（4次）請(qǐng)你們用波浪線劃出小鳥(niǎo)說(shuō)的話，用直線劃出大樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、小姑娘說(shuō)的話。二、研讀對(duì)話，訓(xùn)練朗讀 1. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1組對(duì)話。 (1)我們先來(lái)看第一組對(duì)話。第一次是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話呢？（小鳥(niǎo)和大樹(shù)。同時(shí)板書(shū)小鳥(niǎo)大樹(shù)好朋友）冬天到了小鳥(niǎo)要到南方去過(guò)冬了，臨走之前，一對(duì)好朋友依依地惜別。大樹(shù)說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)（學(xué)生串讀對(duì)話。）（幻燈片出示對(duì)話） (2)你們想，這對(duì)好朋友在分別的時(shí)候，他們是怎么對(duì)話的？請(qǐng)你也找你的好朋友來(lái)練一下這組對(duì)話，好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導(dǎo)） (3)學(xué)生讀對(duì)話，老師評(píng)價(jià)。 (4)再請(qǐng)一對(duì)朋友讀。過(guò)渡：從他們的對(duì)話中，我們感覺(jué)到這對(duì)好朋友的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來(lái)當(dāng)大樹(shù)，女孩子當(dāng)小鳥(niǎo)。咱們一起來(lái)對(duì)對(duì)話看，好嗎？（男女生分角色讀）(教師根據(jù)情況評(píng)價(jià)、指導(dǎo)）2. 自學(xué)三組對(duì)話。過(guò)渡:他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥(niǎo)滿懷深情地跑回來(lái)找它的好朋友大樹(shù)。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見(jiàn)了。她著急地找了又找，問(wèn)了又問(wèn)，下面的三組對(duì)話，老師想先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里面合作來(lái)練讀，好嗎？你們可以自己選定一個(gè)角色練一練。（生自由練習(xí)）（1）、指定一個(gè)小組讀，問(wèn)：同學(xué)們，他們這一組讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）A、小鳥(niǎo)應(yīng)該讀得更焦急些。我覺(jué)得這樣子還不夠焦急。B、我覺(jué)得小鳥(niǎo)應(yīng)該讀得再活潑一點(diǎn)。C、我覺(jué)得樹(shù)根應(yīng)該讀得悲傷一點(diǎn)。因?yàn)闃?shù)根和樹(shù)它們兩個(gè)是命運(yùn)相連的。就等于是好朋友一樣。如果哪一方不見(jiàn)了，或者死去了，他們應(yīng)該是很悲痛的。從同學(xué)們的評(píng)價(jià)中，我們感覺(jué)到了，大家都覺(jué)得作為主角的小鳥(niǎo)的話非常重要，應(yīng)該好好地體會(huì)把握。那么就這樣，讓我們一起來(lái)練習(xí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的三句話。(幻燈片出示小鳥(niǎo)說(shuō)的三句話)（2）再指定一個(gè)小組朗讀。同學(xué)們，通過(guò)剛才的朗讀，你們知道大樹(shù)到哪兒去了嗎？（板書(shū)：火柴、燈火）三、角色扮演，體驗(yàn)感知。是?。⌒▲B(niǎo)焦急地尋找著她的好朋友大樹(shù)，那么我們誰(shuí)愿意來(lái)做一回小鳥(niǎo)？把這令人感動(dòng)的場(chǎng)面表演出來(lái)呢？就在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著，你在誰(shuí)的身邊停下來(lái)，那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎？你們可以用自己的話，小鳥(niǎo)，找到朋友大樹(shù)了嗎？（沒(méi)有）可憐的小鳥(niǎo)找不到朋友大樹(shù)，你心里怎么想？你的心情怎樣？你說(shuō) 你們是不是在心里呼喚著自己的朋友大樹(shù)。你們?cè)趺春魡镜模?你們從小鳥(niǎo)的一聲聲呼喚中體會(huì)到了什么呢？（小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹(shù)的最最珍貴的友情。）（板書(shū)：珍惜友情）那么讓我們?cè)賮?lái)觀看小鳥(niǎo)尋找大樹(shù)的全過(guò)程，體會(huì)他們之間的深厚情誼。四、觀看動(dòng)畫(huà)，融入情境。 1.播放全部動(dòng)畫(huà)，教師配上音。過(guò)渡：同學(xué)們，小鳥(niǎo)為燈火唱起了去年唱過(guò)的歌，我們的眼前似乎又出現(xiàn)了去年小鳥(niǎo)為大樹(shù)唱歌的情景，（板書(shū)：唱歌）讓我們帶著這種感情來(lái)讀一讀課文的最后三段。小鳥(niǎo)看了燈火幾次，她會(huì)怎么想，有什么話想對(duì)大樹(shù)說(shuō)嗎？你們現(xiàn)在就是這只小鳥(niǎo)，請(qǐng)你們靜靜地凝視著燈火，把想對(duì)大樹(shù)說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)后匯報(bào)）同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥(niǎo)飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹(shù)留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠(chéng)信（板書(shū)：信守諾言）。五、拓展延伸，交流升華同學(xué)們，讀這一篇美麗的童話的讀者，你還有什么話想說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？比如說(shuō)對(duì)伐木人想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，就對(duì)誰(shuí)說(shuō)。1.對(duì)小鳥(niǎo)2.對(duì)伐木工人3.對(duì)環(huán)保問(wèn)題的思考，出示查找到的資料以警告人們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒、愛(ài)護(hù)樹(shù)木。六、總結(jié)全文同學(xué)們，今天我們一起讀了一個(gè)美麗