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What time is it?說課稿今天我說課的內(nèi)容是PEP小學英語第四冊Unit Two中的第一課時，我將從以下幾個方面來說本節(jié)課：一、說教學材本課時圍繞What time is it？這一話題，學習時間的表達法以及不同時間進行的日常生活活動。需要掌握下列詞匯和句型： music class, P.E. class , English class, breakfast, lunch, dinner.句型：What time is it?并作出相應的回答：Its _ oclock. Its time for _.對于時間的表達方式，教材在編排上還是第一次面向全體學生，所以本節(jié)課的學習內(nèi)容對學生來說有一定的新鮮感。而從難易程度上來講，本課的教學編排基本上符合四年級學生英語學習的特點，大部分學生是能接受的。本課在設計時將時間、事件及地點相結合，呈現(xiàn)給了學生一個個短小的事件體系。將簡單的時間表達進行了深入的挖掘，讓學生在本課學習時不感到單調(diào)、枯燥。同時，也給予了不同的學生不同的學習起點，并提出了不同的要求。二、說學生四年級的學生活潑好動，有效注意時間較短，雖然模仿能力較強，但記憶以短時間記憶為主，而且靈活運用能力較弱，在實際運用方面會遇到一些困難。因此，在活動設計上我采用一些有趣味性的機械操練來調(diào)動學生的積極性，及時調(diào)整學生的學習狀態(tài)。學生在認知數(shù)字的基礎上，深入學習時間的表達方式以及句型，學生在練習句式的同時，深化、延伸一些新的單詞和句子，讓學生將所學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，真正運用到生活中去。三、教學目標：新課程英語標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。而語言綜合運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎?；谝陨险J識，根據(jù)教學內(nèi)容與教材的特點，我將教學目標確定為：1、知識目標：（1）能聽、說、認、讀6個詞組（2）能認讀句型：What time is it?并作出相應的回答：Its _ oclock. Its time for _.2、技能目標：能做替換練習，并能結合實際情境運用句型Its _ oclock. Its time for _.3、情感目標：通過對時間表達的學習，潛移默化地引導學生要珍惜時間、合理安排時間。四、說教學重難點教學重點：掌握有關學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。教學難點：對新句型“What time is it? Its _oclock. Its time for_.”的理解和運用。 五、說教法學法根據(jù)英語新課程標準、學生的認知規(guī)律，以及PEP小學英語以素質教育為本的指導思想，本課我采用如下教法：1、直觀法。采用實物、圖片來學習詞組，以激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動其積極性。 2、遷移法。即以舊帶新，以舊單詞引出新單詞，以一個句型引出若干句子，舉一反三，發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，訓練學生的發(fā)散思維能力。3、情境法。利用多媒體（實物）等為學生創(chuàng)設語言交流情景，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。創(chuàng)造性地利用課堂空間，設置不同場景，讓學生在情境中進行練習，掌握本課要點。4游戲法。通過游戲操練，讓學生在游戲中學習英語，運用英語，完成語言點的學習和操練。本課我采用如下學法：1、全身反應法。在本課中，我引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習，讓學生手腦并用，口耳齊動，在多種感官的刺激下培養(yǎng)學生興趣并學有所獲。2、小組合作學習法。引導學生在課堂教學中開展小組合作學習，讓學生通過觀察、模仿、表演、競賽、游戲等活動來完成學習任務。不僅能掌握知識，而且對學習興趣、交際實踐能力、合作意識等多方面的培養(yǎng)。同時給予學困生發(fā)言的機會，讓每個學生有所收獲。3、遷移法。促使學生自己總結提煉語言規(guī)律，讓學生自然而然地掌握學習方法。六、教具準備課件，實物鐘，暢言教具，自制timetable表格1多媒體的使用通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住學生注意力，擴大課堂活動面，突出教學重點；提高教學效果。 2采用直觀教具，生動形象、一目了然，也為實際運用做好鋪墊。七、教學過程Step 1:warm-up (1) Letsing:設計意圖：欣賞歌曲，使學生聽著節(jié)奏歡快的音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中學生的注意力，又能復習舊知。在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。 (2)開展認數(shù)比賽，教師在黑板的相應位置寫上1-12。教師畫上一個大大的O圈住這12個數(shù)字，在黑板上形成一個大鐘。然后指著問：T：Whats this? 引出單詞clock設計意圖：以競賽的形式復習數(shù)字，通過舊知識的滾動引出新知，自然巧妙的呈現(xiàn)出與本課內(nèi)容相關的鐘。 通過鐘面呈現(xiàn)課題：What time is it？Step2:Presentation（1）出示課件，師生對話問答，Whats this? Its a clock. 進行操練What time is it? Its oclock.學生拿著自制鐘面拔不同的時間進行操練句型（以4人為一小組合作）。設計意圖：利用課件和學生自制的鐘面出示不同時間,通過師生問答,生生問答等不同的形式,操練What time is it ? Its _oclock.（2）、課件出示顯示不同時間鐘面，通過展示圖片學習另一新句型Its time for 。引入本課新授單詞English class/music class/ P. E. class /breakfast/lunch/dinner。設計意圖：一方面是讓學生更熟練地操練句型What time is it ? Its _oclock.另一方面更形象化地體現(xiàn)新授單詞,易于學生理解單詞的意思,強化重點內(nèi)容，化解教學難點，同時為學習lets do 部分打下基礎,因為lets do部分的動詞短語就是由這些圖片中的名詞拓展的。 Step 3:Practice(1).Lets do.播放“Lets do”部分的媒體資源，讓學生隨視頻邊說做出相應的動作。設計意圖：Lets do能夠促使學生全身心地投入到活動中，也培養(yǎng)了學生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。lets do部分因為其中有的單詞已經(jīng)在新授的時候提及過了,所以這里沒有進行重點教學。讓學生在緊張的學習后得以放松，同時對本節(jié)課的重點詞組又以全身反應法加以鞏固。(2)老狼幾點鐘的游戲為了將本課句型的應用做進一步的拓展延伸，我設計了學生熟悉并感興趣的老狼幾點鐘的游戲。游戲中指定一個學生來扮演老狼，其他同學都充當小羊，教師規(guī)定老狼在幾點要吃小羊。每當被叫到的小羊問：“Wolf wolf ,what time is it?”的時候，老狼就要回答：“Itsoclock”，如果老狼回答的時間跟教師規(guī)定的時間一致，那么這個同學就成為老狼的盤中美食。請同學們表演出來。改變規(guī)定時間，反復游戲幾次。老狼要吃東西時教師引導學生說出Its time for breakfast/lunch/dinner.（讓學生嘗試用不同的語調(diào)、語氣來運用所學語言）。設計意圖：活動為學生對語言的應用設置了一個平臺，學生們突破心理障礙，踴躍上臺表現(xiàn)自我，展示自我。引導學生將所學知識轉化為語言運用技能，體現(xiàn)教材來源于生活又運用于生活中的理念。Step4 extension and consolidation1記憶力游戲設計意圖：我遵循聽說讀寫循序漸近的原則，首先讓學生觀察屏幕上的單詞和圖片，快速記憶，然后到黑板前憑記憶翻出相對應的圖片和單詞，既引起了學生的興趣，又達到了鞏固、認讀單詞詞組的目的，同時為下一步的書寫奠定了基礎。2、作業(yè)設計根據(jù)今天所學的內(nèi)容，設計自己的timetable，并嘗試描述自己一天的作息時間。設計意圖：該任務為學生提供了一個框架，也提供了一個示范，讓學生會想、會做、會說，為學生英語綜合能力的表現(xiàn)提供了一個平