語文蘇教版七年級上冊《觀察和描寫景物的特點》教學設計.doc

教案設計觀察和描寫景物的特點教學設計課題觀察和描寫景物的特點設計者盧麗茹（柳州市第二十五中學）學情分析七年級學生怕寫作文，尤其怕寫寫景類的作文，雖然說觀察了，景物在心中，但美景在心中，筆下難展現(xiàn)，這是普遍現(xiàn)象，這是學生和老師普遍頭疼的問題。于是，教會學生描寫景物的方法在現(xiàn)階段就顯得尤為重要。教學目標1、學會觀察和描寫景物的特點的方法。2、學會抓住景物特征,對景物進行多角度的描寫。教學重難點學會抓住景物特征,對景物進行多角度的描寫。教法與學法引導、合作、探究、生生互動等教學流程回顧導入預習導學教師總結(jié)方法學生練筆學生前后對比練筆賞析、交流課時安排一課時教學設計教學步驟（根據(jù)教學需要設計教學環(huán)節(jié)）一、設置情景，導入新課2、自學歸納三、檢查預習導學，歸納方法四、導學展示小練筆五、小試牛刀。課堂練筆七、賞析交流教師教的行為（對教師“怎么教”進行設計：以什么方式指導學生學習、布置學生什么學習任務。）回顧導入：本單元我們領(lǐng)略了朱自清的滿園春光，我們踏著老舍的腳步走進過濟南的冬天，夏天在辛棄疾的眼中是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的喜悅，秋天在劉禹錫的筆下則是“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪放。古往今來，有多少文人墨客，面對名山大川、四時美景，揮毫寫下精美的篇章。無論是他們的創(chuàng)意，為什么名家能把看似平常的景物寫得如此優(yōu)美，讓人贊不絕口呢？今天我們就一起來探討這個問題。2、 出示學習目標3、景物特點主要表現(xiàn)在哪些方面？4、檢查預習導學5、了 解 并 掌 握 寫 景 的 方 法課前布置“夏雨”小練筆描寫100-200字。讓學生運用所學的觀察和描寫景物特點的方法進行作文修改各小組選出優(yōu)秀文章展示學生的行為（對學生“如何學”進行設計：學生做什么：問題、任務、活動、作業(yè)。怎么做：方式、方法、成果呈現(xiàn)）師生朗讀學生看課本P148頁短文歸納學生自行找出句子中寫的季節(jié)變化，小草生長的特點變化學生分別說出答案，同學間相互補充學生根據(jù)導學歸納方法展示小練筆，相互點評運用所學方法修改作文小組成員及各組成員交流點評教學資源（為教與學提供必要的背景材料、基礎性材料、發(fā)展性材料）PPT圖片展示課題學會觀察和描寫景物的特點的方法。 1、 要抓住景物的形狀、顏色、質(zhì)地、聲音、氣味等方面的特點,多方面去發(fā)現(xiàn)和感知。2、注意把握不同的時間、地點的景物的特點。 例如：山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。（寫出小草從春天到夏天的生長變化，突出小草多、密的特點）導學練習（第四單元課文例句）1、 觀察角度2、 感官3、 修辭手法4、 多層次5、側(cè)面描寫舉例：春春花圖；從 到 觀察（通過蜜蜂和蝴蝶的描寫側(cè)面烘托出花多、色艷、味甜的特點。）總結(jié)觀察景物的順序。投影作文，引導學生賞析點評引導學生從觀察角度、感官、修辭等方面進行點評設計意圖與分析回顧單元四季的描寫，感受名家寫的多彩四季讓學生明確學習目標讓學生自主學習，學會歸納景物特點的表現(xiàn)方面通過導學，讓學生歸納出觀察和描寫景物的特點的方法讓學生學會賞析點評，為下面修改文章做鋪墊學以致用訓練學生的個性思維、積極思考，小組學習、探究、合作的意識及能力。同步練習雨下著，下著，劈里啪啦，雨下著，下著，一刻不停以“夏雨”為話題，寫一個片段。要求：1、抓住景物特點，運用景物描寫的方法。 2、條理清晰，語言優(yōu)美得體。 3、100-200字。佳作賞析：說時遲,那時快,隨著一陣“滴滴噠噠”的聲音，稀稀疏疏的大塊大塊的雨點落了下來。雨點落在泥地上,濺起一團團灰塵；落在水泥地上，水泥地上宛若突然綻放了一朵朵小花。還沒等人看清,“唰唰,唰唰”的聲音隨之而來,像一個在天上的巨大的噴頭突然打開了一樣,密集的大雨降臨了。水泥地上“綻放的小花”頃刻間無影無蹤了。不一會兒，地面積水了，雨點打在積水里,濺起一朵朵水花。雨越下越大,越下越急,屋檐掛起了雨簾,粗大的雨絲落到地上,濺起更大的箭頭。放眼望去,到處是密集的雨絲,到處是跳躍的箭頭。雨打在樹葉上,“撲撲”直響；打在房頂上,一片“噠噠”的響聲。冷不防,一個閃電,接著便是震耳的雷聲,轟隆,轟隆像是巨大的滾筒,滾著滾著,漸漸地遠去了.這個聲音還沒有完全消失,“劈哩叭啦”,又一個大雷炸開高的聲音、低的聲音、長的聲音、短的聲音,混在一起,仿佛在為大雨伴奏?！驹u析和點撥】這篇片段描寫成功源于善于觀察,運用了視覺、觸覺、聽覺等感官描寫，做到了看清、看細、看全、看懂。善于運用比較的寫作手法，比較了開始時稀疏的雨和后來密集的雨；比較了大雨滴打在泥地上和水泥地上的不同；注意了雨打在樹葉上和打在屋頂上的不同聲音，注意了遠處的雷聲和近處的雷聲的區(qū)別，層