聆聽(tīng)的魅力作文范文.doc

聆聽(tīng)的魅力作文范文 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 華盛頓郵報(bào)做了次有趣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)著名小提琴家喬舒亞貝爾在地鐵站賣藝。在43分鐘里，貝爾拉了6首名曲。期間1097人經(jīng)過(guò)，只有7人駐足聆聽(tīng)；27人給了錢(qián)，但多數(shù)是邊走邊扔給他的。而貝爾的演奏會(huì)，票價(jià)上百美元，并且總是 座無(wú)虛席。 以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)自定角度，自行立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。 一、審題： （一）1、喬舒亞?貝爾的角度：環(huán)境的巨大作用環(huán)境決定價(jià)值?價(jià)值不是由環(huán)境所決定的?環(huán)境改變價(jià)值?環(huán)境會(huì)影響人的判斷；要善于包裝自己。 2、地鐵站的人角度：不要只看事物的外表（名聲?）不要過(guò)分追求外在的華麗,不要讓表象蒙蔽了雙眼。平凡之處也有美；名人效應(yīng)；從眾心理；表象與本質(zhì)（別讓表象蒙蔽你的判斷） 生活中處處有精彩，不要因忙碌而錯(cuò)過(guò)了美妙，請(qǐng)放慢匆匆的步履欣賞啊；發(fā)現(xiàn)欣賞生活的美好。學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 不要忽略生活中微笑而確切的幸福，幸福就在身邊，要及時(shí)把握； 有些人終其一生都在焦灼匆忙中庸庸碌碌度過(guò)，只有蒼白貧乏的回憶，不懂得什么是美麗的瞬間和永恒的生命； 詩(shī)意地棲居適用于任何時(shí)代，尤其在浮躁的當(dāng)下，物欲的膨脹導(dǎo)致心靈的枯竭，匆忙走的人更需高貴精神的滋養(yǎng)。 （二）偏題跑題沒(méi)有音樂(lè)修養(yǎng)的人占大多數(shù)；演奏樂(lè)器就應(yīng)該在劇院而不是地鐵站或是街邊；人們寧愿花200美金去劇院聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，也不會(huì)駐足街邊聽(tīng)音樂(lè)；走自己的路? 二、優(yōu)秀作文 駐足聆聽(tīng) 華盛頓郵報(bào)曾做過(guò)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)著名小提琴家喬舒亞?貝爾在地鐵站賣藝，期間，他拉了6首名曲，卻少有人駐足聆聽(tīng)。然而，貝爾的演奏會(huì)，票價(jià)上百美元，卻總是座無(wú)虛席。原來(lái)，人們總是向往盛大轟烈的場(chǎng)景，忽視平凡中的精彩。人生的征途中有很多值得你駐足的時(shí)刻，何不細(xì)細(xì)聆聽(tīng)？ 駐足聆聽(tīng)，美無(wú)處不在。生活是一次美妙的旅行，需要我們細(xì)細(xì)品味。沿途的風(fēng)景會(huì)讓我們流連忘返。我們可以撫摸春雨的柔和，聆聽(tīng)冰雪融化的聲音，沐浴皎潔的月光。正如美往往匿身于細(xì)微之處，只待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去欣賞，去享受。 如果一個(gè)人總是來(lái)去匆匆，他又怎么能去切身感受美好的生活呢？我覺(jué)得人生最重要的是要去學(xué)會(huì)欣賞那身邊的美妙和沿途的風(fēng)景。學(xué)會(huì)駐足聆聽(tīng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福可以如此簡(jiǎn)單。 駐足聆聽(tīng)，是心靈的享受。陶淵明駐足于田間，寄情于山水，于是有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的情趣。俗話說(shuō)：“有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。”如果我們刻意地追尋常常被添加了的強(qiáng)求的影子，過(guò)于執(zhí)著的最后是憑空有了許多的煩憂。幸福和快樂(lè)有時(shí)是稍縱即逝的東西，所以，不要讓它白白地溜走，我們要駐足聆聽(tīng)，給心靈一次洗禮，一次享受。 我們無(wú)需吝嗇什么，只要駐足聆聽(tīng)，你得到的就會(huì)比失去的更多。 駐足聆聽(tīng)，悟生命的真諦。人生中有無(wú)數(shù)個(gè)日升日落，花開(kāi)花落，我們背著行囊，行走在這漫長(zhǎng)的旅途中。旅途中有很多人與事，值得我們?nèi)ヱv足停留。有些人只是我們生命中的匆匆過(guò)客；而有些人，我們會(huì)一輩子銘記在心，因?yàn)槲覀兊娜松鵀樗麄兌v足，因?yàn)樗麄冊(cè)谖覀兡瞧降牧髂曛袆澾^(guò)亮麗的痕跡，給我們留下過(guò)刻骨銘心的記憶。人生總是一段 單程旅途，走過(guò)了就不可能再回去，正如錯(cuò)過(guò)了那美好的東西，你也許會(huì)抱憾終生。所以，我們一定要好好把握人生過(guò)程，該駐足的就駐足，不要一味的趕路。 行也匆匆，去也匆匆，最后收獲必定甚少，倒不如適時(shí)駐足聆聽(tīng)，讓人生更充實(shí)更亮麗。（47分） 善于發(fā)現(xiàn)美 著名小提琴家喬舒亞?貝爾在地鐵站賣藝，在他拉了6首名曲期間卻鮮有人駐足聆聽(tīng)，為何？這是因?yàn)樾腥藗儾簧朴隈雎?tīng)美發(fā)現(xiàn)美。 善于發(fā)現(xiàn)美，是因?yàn)槊烂罒o(wú)處不在，卻往往容易被我們忽視。在這個(gè)信息高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們?yōu)榱松钊找贡疾?，這是行色匆匆，忙著從一個(gè)目的地抵達(dá)另一個(gè)目的地，卻往往忽視了路邊美麗的風(fēng)景線。路邊或有連綿不絕的山峰，或有廣闊無(wú)垠的大海，或有萬(wàn)里無(wú)云的碧空。然而，對(duì)這些美麗風(fēng)景，行人們都無(wú)法駐足欣賞，無(wú)暇顧及。比如，對(duì)含苞怒放 的花朵，破繭成蝶的美麗，試問(wèn)又有多少人會(huì)去真正留意，駐足欣賞。 由于畫(huà)家善于發(fā)現(xiàn)美，才能捕捉到美麗的瞬間，把它們定格下來(lái)，才有了眾多美麗的風(fēng)景畫(huà)，讓我們欣賞到大自然的美麗。由于歌者善于發(fā)現(xiàn)美，善于用歌曲來(lái)詮釋他們對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)人生的追求，才有了眾多悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲。當(dāng)我們也善于發(fā)現(xiàn)美時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生命會(huì)如此美麗，人生如此精彩。 要善于發(fā)現(xiàn)美，可是，美到底是什么呢？要我說(shuō)，其實(shí)美無(wú)處不在，一朵花兒的綻放，是美；一抹夕陽(yáng)的余輝，是美；一顆星星的閃爍，是美；一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑，也是美。一句真誠(chéng)的問(wèn)候，一雙溫暖的援助之手，都是美的。只要我們擁有一顆美好善良的心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，美無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在啊。 我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)美呢？首先，我們要細(xì)心觀察，留意身邊的人和事。當(dāng)你匆匆往家里趕路時(shí)，停住你的腳步，花上一點(diǎn)時(shí)間，去欣賞一下路旁或小溪邊的碧綠的草叢，這時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原己再熟悉不過(guò)的地方也有美麗的風(fēng)景。其次，我們要真誠(chéng)地對(duì)待生活，真誠(chéng)地對(duì)待他人，用自己善良美好的心去成全他人的美好。再次，我們要擁有積極的心態(tài)。因?yàn)閷?duì)待同一事物，不同的心態(tài)會(huì)有不同的看法。當(dāng)我們用樂(lè)觀的眼光去看問(wèn)題時(shí)，那怕是困難重重的事情，我們都能積極地面對(duì)它，戰(zhàn)勝困難，取得最后的勝利。也就是說(shuō)，我們只要內(nèi)心美了，就能發(fā)現(xiàn)美。我們?nèi)绻行淖鲆粋€(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的人，那么，我們的生活就會(huì)增添更多的情趣，我們的生活才會(huì)更加美好。 朋友，美就在我們身邊，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（46分） 把握時(shí)空要恰到好處 “高山流水遇知音”，人們?cè)敢饣ㄉ习倜涝ヱ雎?tīng)喬舒亞貝爾的演唱會(huì)，但為什么當(dāng)喬舒亞貝爾在地鐵站賣藝時(shí)卻難遇知音呢？這是因?yàn)閱淌鎭嗀悹枦](méi)有把握好時(shí)空。 個(gè)人認(rèn)為，出現(xiàn)“知音難覓”的現(xiàn)象并不是因?yàn)槿藗內(nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在現(xiàn)代化的大都市里，行色匆匆的人們都為生活而忙碌著。他們或?yàn)槊χド习?，或許忙著去接小孩。那么，即使再動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)也肯定留不住他們的腳步。因?yàn)檫@不是空閑時(shí)間，他們還有任務(wù)。在貝爾拉琴的43分鐘里，有27人是邊走邊把錢(qián)扔給他的，這現(xiàn)象也就可以理解了。那些路人即使發(fā)現(xiàn)了美，也會(huì)無(wú)法停下腳步來(lái)欣賞美的。 在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣做才能把握好時(shí)空呢？ 首先，我們應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)目臻g做恰當(dāng)?shù)氖虑?。如果貝爾把地點(diǎn)選在公園等休閑場(chǎng)所，那么聽(tīng)眾也許會(huì)增加不少。曾經(jīng)上過(guò)百家講壇的“麻辣老師”袁老師，因其知識(shí)淵博，左右逢源，而深受學(xué)生歡迎。但其在講文革十年一課時(shí)的不少言論是不切實(shí)際的，甚至有過(guò)激的不夠恰切的。作為一名公民，袁老師對(duì)“文革”十年的某些東西存在“鮮明的個(gè)人見(jiàn)解”本無(wú)可非議。但其作為一名公眾人物， 在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表一些不切實(shí)際的觀點(diǎn)就不對(duì)了。教師是人類的靈魂師，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀是教師的基本職責(zé)。由此事看來(lái)，無(wú)論是誰(shuí)，做事情都要在恰當(dāng)?shù)目臻g，方能收獲良好的效果。 其次，我們要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做恰當(dāng)?shù)氖虑?。人最可悲的是在錯(cuò)誤的時(shí)間做了錯(cuò)誤的事情。在音樂(lè)會(huì)上彈一曲世界名曲可能會(huì)令觀眾回味無(wú)窮，但如果在半夜三更奏一曲世界名曲，那可能會(huì)貼上“擾亂公共秩序”的標(biāo)簽了。在這個(gè)日益開(kāi)放的社會(huì)，“早戀”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，曾經(jīng)有位學(xué)者說(shuō)過(guò)，20歲戀愛(ài)也是可以接受的，況且戀愛(ài)是一件正常的事情。但如果你把戀愛(ài)放在高中時(shí)期，拿前途作賭注的話，那將是非常愚蠢的行為。事實(shí)說(shuō)明，在錯(cuò)誤的時(shí)間做正確的事情，代價(jià)是非常慘重的。 我們要想在成長(zhǎng)的路上遇到“知音”，遇見(jiàn)能發(fā)現(xiàn)我們身上美的人，那么我們應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和恰當(dāng)?shù)目臻g做恰當(dāng)?shù)氖虑椤Ｎù宋覀兎侥艹晒?。?6分） 駐足拾獲美好 茗須細(xì)品方能品出香醇，花須駐足方能聞其芬芳。 題記 過(guò)往的人們，有沒(méi)有關(guān)注路邊那朵獨(dú)放異彩的小花？過(guò)往的人們，有沒(méi)有去追逐那只蹁躚起舞的蝴蝶？過(guò)往的人們，有沒(méi)有停下腳步欣賞在地鐵站賣藝的喬舒亞貝爾的小提琴曲？生活中有的人會(huì)，卻實(shí)在是少數(shù)，大多數(shù)人都跟美麗擦肩而過(guò)。 茫茫的人海里，大多數(shù)的人都懷著目的來(lái)完成生活交給自己的任務(wù)，一個(gè)個(gè)繃緊了神經(jīng)，如同上了發(fā)條的機(jī)械，匆匆而來(lái)又匆匆而去，繁忙填滿生活，沒(méi)有留下來(lái)欣賞一朵小花，品一杯香茗，聽(tīng)一首名曲，或許，我們真的活得太累。 緩步前行，又收獲一度的美好。錯(cuò)過(guò)美麗，是人們無(wú)心停留，無(wú)心欣賞的結(jié)果。在物欲橫流的時(shí)代，幸福感在匆忙中已無(wú)處可尋。當(dāng)幸福在某個(gè)角落向自己招手時(shí)，自己因走得匆忙并沒(méi)有留意。緩下步來(lái)，我們會(huì)很容易被身邊美好的事物包圍起來(lái)，若非毫無(wú)知覺(jué)，便可盡數(shù)收獲，去感受美好為靈魂洗滌后的舒服感，這就是幸福感，即使提手順風(fēng)而拂，也可以收獲一度美好。 停留回首，又重拾一記美好?；蛟S我們可以不必認(rèn)識(shí)喬舒亞貝爾，但有心人會(huì)從他演奏的琴聲中感受到小提琴家的魅力。品茗若想品出其香醇，在于甘泉過(guò)喉之后，方能回味起綠葉之精華在口中留下的清香與洋溢著周身的濃郁氣味，以及體內(nèi)流淌著的溫?zé)崤c細(xì)膩。很多美好的事物都會(huì)稍縱即逝，懂得回味，有何嘗不是一種對(duì)美好的青睞以及重拾的態(tài)度？蕓蕓眾生，人來(lái)人往，有的人與人驚鴻一瞥中錯(cuò)過(guò)，有的人與人只一次摩肩接踵就再無(wú)交集，而有的人與美好相遇一次而沒(méi)有回首被錯(cuò)過(guò)，這又一次證明，我們因來(lái)去匆匆，未能重拾一記美好。 騰出時(shí)間，駐足于美好同行。塵世紛擾，眾人皆騎馬觀花，走馬飛快令馬上人目不暇接，心隨眼觀而有所體味，眼亂則心亂，一簇一簇美麗的景色心無(wú)所賞，怎有美好留在心間？若牽馬漫步信游花叢，該如何的愜意啊！這是自身的一種精神升華，也是對(duì)美好的認(rèn)可。如果有人駐足聆聽(tīng)貝爾的演奏， 就算無(wú)人付錢(qián)，在地鐵站這樣的地方，得一知音為自己駐足，豈不足矣？與美好同行，別讓繁忙填滿生活，要讓靈魂得到美好。 駐足或緩步，回味或重拾，為了不讓美好與自己有緣無(wú)分而擦肩而過(guò)，花點(diǎn)時(shí)間用心欣賞，就會(huì)茗香溢四方，花芳飄滿堂，就算在地鐵站，名曲的神韻也會(huì)沁人心脾，讓人如夢(mèng)初醒，所以，駐足是為了拾獲美好。（49分） 莫錯(cuò)過(guò)沿途的美麗，請(qǐng)慢點(diǎn)走 生活中的我們都為了學(xué)習(xí)，為了工作，為了謀生而一直往前趕，重負(fù)在身，怎能不累，請(qǐng)慢點(diǎn)走吧，讓疲憊的心靈小憩一會(huì)兒，用心去發(fā)現(xiàn)沿途的美麗，讓生命的旅途更加充實(shí)。 華盛頓郵報(bào)做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)著名小提琴家喬舒亞貝爾在地鐵站賣藝。在43分鐘里，他拉了6首名曲，而經(jīng)過(guò)的一千多人里面只有7個(gè)人駐足聆聽(tīng)，多數(shù)人都匆匆而過(guò)?？梢?jiàn)，多數(shù)人都錯(cuò)過(guò)了聆聽(tīng)著名小提琴家的演奏的美麗，而只有少數(shù)人才欣賞這一沿途的美麗，更多的人留下來(lái)的只是遺憾，所以，請(qǐng)慢點(diǎn)走，不要因錯(cuò)過(guò)沿途的美麗而抱憾。 在生活中，你有多久沒(méi)有駐足等待那朵花的綻放？你有多久沒(méi)有靜心去聆聽(tīng)一聲?shū)B(niǎo)鳴？你有多久沒(méi)有靜心去聆聽(tīng)那泉水的叮咚？平常，我們總是把目光始終對(duì)準(zhǔn)遠(yuǎn)方，雙腳不停地在社會(huì)這個(gè)“寒山石徑”上跋涉，來(lái)去匆匆，可我們哪里知道，沿途中的我們錯(cuò)過(guò)了多少美麗？ 因?yàn)榇掖?，所以錯(cuò)過(guò)了。 阿爾卑斯山谷中有一條汽車路，路兩旁景物美極了，路旁插了一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌，勸路人“慢慢走，欣賞啊！”然而，許多人經(jīng)過(guò)這里時(shí)都疾馳而過(guò)，無(wú)暇回首這優(yōu)美的風(fēng)景，于是，這豐富華麗的世界便成為一個(gè)了無(wú)生趣的荒野。這是多么惋惜的事啊。人們只顧一直往前沖，卻忽略了身邊的美麗，漸漸遠(yuǎn)離，最后消失得毫無(wú)蹤影，每當(dāng)回首時(shí)，空空如也。 在時(shí)間的長(zhǎng)河中，在茫茫的人海里，原本既定的圓弧，因?yàn)殄e(cuò)過(guò)身邊的美麗，美滿的圓弧居然變得青面獠牙。 當(dāng)親人或朋友離世時(shí)，因?yàn)榉N種原因而未能見(jiàn)其最后一面，最后，隨著時(shí)間的流逝，在時(shí)空縫隙中遺留的是我們的痛徹心扉，其實(shí)，每個(gè)人的生活，每天都有期待，為了理想，為了未來(lái)，都做著各種不同的努力，伴隨的是成功與失敗，喜悅與憂愁，同時(shí)，我們?cè)谶@努力的過(guò)程中又失去了太多身邊的美麗，這是多么可惜?。?生命的過(guò)程是如此的短暫，有時(shí)我們像蝸牛般重負(fù)在身，但也要放慢自己的腳步，慢點(diǎn)走過(guò)，欣賞身邊的美麗，不要自己錯(cuò)過(guò)更多沿途的美麗，這樣的人生才無(wú)憾而燦爛。 所以，請(qǐng)慢點(diǎn)走吧，莫錯(cuò)過(guò)人生沿途的美麗。（46分） . 細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，感受作文名師的魅力 作者：王豐 ：新作文小學(xué)作文創(chuàng)新教育xx年第02期 xx年10月，我校兩位老師參加了由新作文雜志社在江蘇江陰舉辦的作文教學(xué)研討活動(dòng)。參會(huì)教師回校后將活動(dòng)情況向全體教師進(jìn)行了專題匯報(bào)。聆聽(tīng)著匯報(bào)，我似乎也走進(jìn)了江陰，看到了作文名師的風(fēng)采。 管建剛：讓故事在習(xí)作中彰顯魅力 這次聆聽(tīng)管老師的教學(xué)和講座反饋，讓我再次感受到了他在作文教學(xué)中的獨(dú)特魅力。魅力1：讓作文講評(píng)課煥發(fā)生命的活力 縱觀全國(guó)習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，很少有人上作文講評(píng)課。因此，作文講評(píng)課成了習(xí)作教學(xué)中的“冰山一角”。而管建剛卻屢屢走進(jìn)作文講評(píng)課的深水區(qū)不斷試水探航，在全國(guó)小語(yǔ)界開(kāi)辟出了一條作文講評(píng)課教學(xué)的新領(lǐng)地。觀摩他執(zhí)教的記一次爭(zhēng)吵等講評(píng)課，我感受到了他教學(xué)的鮮明特色：一方面，管老師捕捉學(xué)生習(xí)作中的精彩片段，通過(guò)恰當(dāng)?shù)臍w類評(píng)析，讓學(xué)生在欣賞中感受語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)個(gè)寫(xiě)作技法點(diǎn)。比如：讓“說(shuō)”豐富起來(lái)的賞析，通過(guò)展示“質(zhì)問(wèn)、告訴、夸獎(jiǎng)、打開(kāi)話匣子”等二十多個(gè)不同詞語(yǔ)來(lái)感受語(yǔ)言表達(dá)的多元特點(diǎn)； 另一方面，管老師圍繞學(xué)生習(xí)作中的共性問(wèn)題（比如“多余的說(shuō)字病”“心想病”“關(guān)聯(lián)病”等），通過(guò)歸類反思，讓學(xué)生解析習(xí)作表達(dá)中的一個(gè)個(gè)瑕疵，然后進(jìn)行修改，以此提升學(xué)生的評(píng)改能力。 而且每一次的講評(píng)課，他捕捉到的精彩點(diǎn)和不足點(diǎn)總是不同的。走進(jìn)他的課堂，孩子們感覺(jué)到賞析和修改的訓(xùn)練點(diǎn)總是那么豐富多彩，永無(wú)止境。難怪孩子們說(shuō)，管老師就像魔法師，他的講評(píng)課魔法多多、魅力無(wú)限。 魅力2：讓故事力成為兒童作文的核心素養(yǎng) 聆聽(tīng)管建剛的講座，“讓故事力成為兒童作文的核心素養(yǎng)”這一務(wù)實(shí)的習(xí)作理念讓我眼前一亮?；仡櫺W(xué)習(xí)作的歷程，回顧每個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的歷程，講好故事、寫(xiě)好故事是指向兒童作文的核心價(jià)值訓(xùn)練，一切語(yǔ)言文本的敘述都和故事有著密不可分的關(guān)系。因此，管建剛將兒童作文的“核”命名為“故事力”即讓兒童講清、講好自己的故事，那是一個(gè)人最基礎(chǔ)也是最重要的作文能力。他還指出： “故事力”訓(xùn)練是作文的“童子功”，最好的訓(xùn)練時(shí)期是“兒童期”。 小學(xué)三到五年級(jí)的作文教學(xué)，要讓孩子老老實(shí)實(shí)地學(xué)寫(xiě)故事，咬定“故事”不放松，就能打好“寫(xiě)故事”的功底；六年級(jí)再學(xué)寫(xiě)信、寫(xiě)新聞、寫(xiě)讀后感，一點(diǎn)也不遲。 話題作文 傾聽(tīng)最美的聲音作文（3篇） 第一篇：傾聽(tīng)最美的聲音 最美的聲音，不只是那些在舞臺(tái)上秀出自己優(yōu)美的歌喉的明星；最美的聲音，也不只是那些樂(lè)器演奏的曲調(diào)；在我記憶中，曾有一種最美的聲音：不后退，不怕痛，向前飛，成功就不是那么遙不可及！ 隨著年齡的增長(zhǎng)，我的作業(yè)越來(lái)越多，作業(yè)也越來(lái)越難了！記得那是一個(gè)初夏的早晨，我吃罷早飯后，來(lái)到自己“密封”的房間，做起了作業(yè)。 燦爛的陽(yáng)光從紗窗中透射進(jìn)來(lái)，我面對(duì)著那堆積如山的作業(yè)，簡(jiǎn)直不知道從哪里下手！無(wú)可奈何之際，便躺在床上。當(dāng)時(shí)的我真想逃避這一切，去到一個(gè)沒(méi)有煩惱、沒(méi)有作業(yè)、沒(méi)人管束的地方，像鳥(niǎo)兒一樣，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活，那該多好??！ 突然，“嗡嗡?嗡嗡?嗡嗡?”，我循聲望去，一只小蜜蜂正在試圖撞破紗窗，飛向藍(lán)天。心煩氣躁的我，似乎找到了同病相憐的“難友”?！半y友”的一次次撞擊的聲音令我暗暗發(fā)笑，于是我好言相勸說(shuō)：“老兄，別努力了，再努力也沖不出這鐵窗的！”可是，它好似聽(tīng)不懂我的勸說(shuō)，又一次沖到紗窗上，被重重地反彈到地上后，我以為這次它會(huì)放棄的，沒(méi)想到它仍然不后退，不怕痛，執(zhí)著地向前飛！ “嗡嗡?嗡嗡?嗡嗡?”一次、兩次、三次、四次?也許是紗窗已承受不住它那一次次柔弱而有力的撞擊？也許是老天被它執(zhí)著精神的感動(dòng)？終于，它成功地撞出了一個(gè)小洞，飛向了屬于它的那片藍(lán)天！ “不后退，不怕痛，直往前飛?”這首歌一直激勵(lì)著我走到今天，它也將會(huì)伴隨我一直走向燦爛的明天！ 第二篇： 聆聽(tīng)最美好的聲音 聆聽(tīng)最美好的聲音享受心底的沉寂，用心靈傾聽(tīng)最美好的聲音。題記 在這個(gè)嘈雜。喧鬧的世界中，有令人心潮澎湃的搖滾樂(lè)曲，有令人生起無(wú)盡幻想的青春歌舞，有震撼人心靈的交響樂(lè)章，但最美的音樂(lè)，莫過(guò)于久久的沉寂。 這個(gè)世界里，人們就像落入了一個(gè)黑色的夢(mèng)的漩渦，自己落入浮躁之中，無(wú)法自拔，別人想幫助，卻又無(wú)法走入自己的世界。 我聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)可以調(diào)節(jié)心情的音樂(lè)，它們確鑿擁有寂靜的旋律，讓人自失其中，享受沉寂的愉悅。但它們所希望尋找的，無(wú)疑是冗雜中的舒緩，陰霾中的清明，喧鬧中的寂靜。它們想表達(dá)的是一種寂靜的美，是一種可以在人的心中久久沉淀的美。話題作文 傾聽(tīng)最美的聲音作文（3篇）話題作文 傾聽(tīng)最美的聲音作文（3篇）。 當(dāng)泥沙沉淀于河底時(shí)，河水便清了；當(dāng)狂風(fēng)不再怒吼時(shí)，風(fēng)沙便靜了。 尋找寂靜的最佳途徑無(wú)疑是讓心中的浮躁沉淀于心底，讓心中的狂風(fēng)，不再肆意呼號(hào)。讓自己身處于寧?kù)o的環(huán)境中，讓心久久地平靜下來(lái)。 也許在自己溫馨的小屋中，也許在綠意盎然的樹(shù)林中，也許在古香古色的庭院里，也許在清澈見(jiàn)底的溪流邊，讓身邊一切的生命活動(dòng)都停止，唯留有寂靜縈繞在自己的身邊。那時(shí)候，時(shí)間會(huì)停住匆匆的腳步，與你的心靈共同分享寂靜的聲音。 用心去聆聽(tīng)寂靜，也許會(huì)聽(tīng)見(jiàn)潺潺的水聲，啾啾的鳥(niǎo)鳴；也許會(huì)用心靈慧眼去看寂靜，也許會(huì)看見(jiàn)泥土的微笑，山泉的舞步；也許會(huì)看見(jiàn)陽(yáng)光對(duì)溪流的撫摸，清風(fēng)對(duì)樹(shù)葉的愛(ài)撫。 當(dāng)心靈沉醉