圖案設(shè)計[1]導學案.doc

23.3 課題學習 圖案設(shè)計 學習目標：1.通過具體實例認識兩個圖形關(guān)于某一點或中心對稱的本質(zhì)：就是一個圖形繞一點旋轉(zhuǎn)180而成.2.掌握成中心對稱的兩個圖形的性質(zhì)，以及利用兩種不同方式來作出中心對稱的圖形.3.利用中心對稱的特征作出某一圖形成中心對稱的圖形，確定對稱中心的位置.4.經(jīng)歷對日常生活與中心對稱有關(guān)的圖形進行觀察、分析、欣賞、動手操作、畫圖等過程，發(fā)展審美能力，增強對圖形的欣賞意識.學習重點：中心對稱的性質(zhì)及初步應用.學習難點：中心對稱與旋轉(zhuǎn)之間的關(guān)系.學習過程:活動一、自主學習1.知識回顧平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱變換的基本特征是什么？ 2. 已知：圖A、圖B分別是66正方形網(wǎng)格上的兩個軸對稱圖形(陰影部分)，其面積分別為、(網(wǎng)格中最小的正方形面積為一個平方單位)，請觀察圖形并解答下列問題 (1)填空： 的值是_； (2)請在圖C的網(wǎng)格上畫出一個面積為8個平方單位的中心對稱圖形3.如圖中的圖案是由一個怎樣的基本圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、軸對稱和平移得到的呢？請你用基本圖形 經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移和軸對稱設(shè)計一個美麗的圖案.活動二、教師點拔1.分析圖案的形成過程要注意些什么？ 分析圖案的形成過程，應注意運用 、 、 進行描述，只要合理就行.2.圖案設(shè)計的關(guān)鍵是什么？ 選取簡單的基本幾何圖形，然后通過不同的變換組合出美麗的圖案；活動三、課堂檢測1.下列這些美麗的圖案都是在“幾何畫板”軟件中利用旋轉(zhuǎn)的知識在一個圖案的基礎(chǔ)上加工而成的，每一個圖案都可以看作是它的“基本圖案”繞著它的旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)得來的，旋轉(zhuǎn)的角度正確的為（ ）ABCD2.將一張正方形紙片沿如圖1所示的虛線剪開后，能拼成下列四個圖形，其中是中心對稱圖形的是（ ）3.某正方形園地是由邊長為1的四個小正方形組成的，現(xiàn)要在園地上建一個花壇（陰影部分）使花壇面積是園地面積的一半，以下圖中設(shè)計不合要求的是（ ）活動四、課外拓展1.用4塊如所示的瓷磚拼成一個正方形，使所得正方形（包括色彩因素）分別是具有如下對稱性的美術(shù)圖案：（1）只是軸對稱圖形而不是中心對稱圖形；（2）既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形畫出符合要求的圖形各兩個 來源:學科2.觀察下列圖案，你能利用圖1來分析圖2和圖3是如何形成的嗎？3.如圖，共有7個全等的三角形，你能分析說明第1個三角形經(jīng)過什么變化可以依次得到其余6個三角形嗎？4.如圖，中BAC=120，