青島版小學三年級科學上冊第二單元教案.doc

木李鎮(zhèn)小學科社備課用紙 年 月 日年 級三年級課 題4怎樣認識物體上課教師第二單元（組）課 時1課型新授教學目標1、能從身邊常見的物體中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；會用感官對物體進行觀察，培養(yǎng)觀察能力；通過觀察初步體驗探究活動的過程。2、通過交流體驗合作學習的樂趣；由各種延伸感官的儀器意識科學技術(shù)可以改進人們的工作和生活。3、會通過物體的特征辨認物體；認識各種感官的作用。重點難點能從身邊常見的物體中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；會用感官對物體進行觀察，培養(yǎng)觀察能力；通過觀察初步體驗探究活動的過程課前準備杯子、筷子、橡皮、石塊、橡皮泥、各種各樣的球、水果、鹽、醋、酒精、牛奶、各種飲料等。教學過程一、游戲?qū)胄抡n1、昨天老師讓同學們帶自己喜歡的物體，都帶來了嗎？2、你是怎么帶來的？有別人看到嗎？3、下面請同學們把自己帶來的物體放好了。我們先來做一個小游戲。游戲的名字是：猜猜它是什么？（揭示課題）游戲的規(guī)則是這樣的：請一位同學描述他帶來的物體的樣子，其他同學猜?？凑l聽的認真，第一個猜出它是什么。二、探究活動活動一：它們各有什么特點1、看來同學們對自己帶來的物體還不是很了解，下面給同學們一段時間，請你仔細觀察手中的物體，看有什么新的發(fā)現(xiàn)？我們來比賽，看誰發(fā)現(xiàn)的最多、最全。2、展示你帶來的物體，看哪位同學能把你帶來的物體的特點說的最詳細。3、回憶一下，剛才我們觀察了哪些物體，我們是怎么觀察的，你是怎么知道的？你還知道哪些觀察的方法呢？4、通過這些物體，我們知道了，蘋果是球形的，紅色的，還有香味等。我們通過眼睛看物體外觀上的特征，像顏色、形狀、大小等；用鼻子聞物體的氣味；用舌頭嘗物體的味道；用手感覺物體軟硬、冷熱等方面的特征等，利用物體的這些特征，我們就可以辨認它們了?；顒佣罕容^相同和不同1、老師遇到了一個難題，誰想幫助老師解決這個困難？同學們都是樂于助人的好孩子。老師這兒有四個燒杯，里面分別是水、可樂、糖水、白醋。由于老師的疏忽，把這些杯子弄混了，不知道他們誰是誰了，誰能幫助老師把它們區(qū)分開？2、分組討論。個人意見教學過程3、抽一組匯報4、教師小結(jié)： 一看、二聞（用鼻子聞的時候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）、三嘗（用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進行品嘗。）5、謝謝同學們幫助老師解決了這個困難，以后老師一定會更加的細心。希望同學們不要犯和老師同樣的錯誤哦！區(qū)分液體的時候，一般是先看，再聞，最后嘗。在聞和嘗的時候，要注意采取正確的方法。三、拓展活動：哪些科學儀器能幫助我們觀察1、學生觀察交流2、學生匯報。醫(yī)生用聽診器助診（聽覺的延伸）；用顯微鏡觀察細胞（視覺的延伸觀察微小的物體）；用望遠鏡觀察星空（視覺的延伸觀察遙遠的儀器是感覺器官的延伸，意識到應(yīng)用科學工具和科學技術(shù)可以更好地改進人們的生活和工作。教師小結(jié)：課后，可以運用我們掌握的方法，認真、仔細的觀察我們周圍的事物，只要用心去觀察，你們會發(fā)現(xiàn)，這個世界是豐富多彩的。四、課堂小結(jié)個人意見板書設(shè)計 4怎樣認識物體一看、二聞、三嘗教學反思木李鎮(zhèn)小學科社備課用紙 年 月 日年 級三年級課 題5 給文具分類上課教師第二單元（組）課 時1課型新授教學目標1、能用不同的標準對文具進行分類；能把探究過程中學得的分類方法運用于新的情境中，對事物進行分類。2、愿意合作與交流；樂于用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。3、知道給事物分類要依據(jù)一定的標準。重點難點能用不同的標準對文具進行分類。課前準備（前置性學習） 課前調(diào)查，文具教學過程一、談話導(dǎo)入師：課前我們對學校周圍的文具店進行了調(diào)查，同學們收集了好多的相關(guān)信息。請同學們在小組內(nèi)先交流一下你們的調(diào)查情況。（學生交流調(diào)查情況）師：同學們調(diào)查得很仔細，獲得的信息特別多，而且很有價值。這節(jié)課你想不想也當一回商店的老板，也來給文具分分類呢？生：想?。ò鍟n題：給文具分類）二、探究活動活動一：給文具分類1、自由分類師：下面請各小組對帶來的文具進行分類，看看能用幾種方法，哪個小組分類的方法最多。（學生動手分類，教師巡回指導(dǎo)）2、匯報交流師：說一說你們是怎樣分的？用了多少種方法？生：我們先把筆放在一起，修正液和橡皮放在一起，三角尺和直尺放在一起，鉛筆刀放在一起。師：你們這是根據(jù)什么分的？為什么這樣分？還有哪些分法？3、方法梳理師：剛才同學們說出了這么多種的分法，數(shù)沒數(shù)具體有多少種？分出的結(jié)果一樣嗎？個人意見教學過程每一種分法的結(jié)果不一樣，為什么？那你認為分類時首先應(yīng)該做什么？先要確定一個標準。標準不同，分類的結(jié)果就不同。（板書：確定標準）4總結(jié)提升師：剛才同學們按照不同的標準給文具進行了分類，誰能說一說分類有什么好處？活動二：生活中的分類你發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方還用到了分類？這樣有什么好處？1、 學生思考，組內(nèi)交流2、 抽一組匯報，集體補充評價。生活中的分類簡直太多了。假如生活中沒有分類，我們的生活會怎樣？3、 小結(jié)：我們的生活不能沒有分類。藥店的藥品有分類，食品店的食品有分類，服裝店的服裝也有分類，他們是怎么分類的，你注意過沒有？課后去再去調(diào)查，了解一下他們是怎么分類的，為什么那樣分？三、拓展活動課后觀察：除今天發(fā)現(xiàn)的外，生活中哪些地方還用到了分類？比一比，誰發(fā)現(xiàn)得多。四、課堂小結(jié)：學生談收獲。個人意見板書設(shè)計5 給文具分類首先確定標準標準不同，分類的結(jié)果也就不同。教學反思木李鎮(zhèn)小學科社備課用紙 年 月 日年 級三年級課 題6、哪杯水更熱上課教師第二單元（組）課 時1課型新授教學目標1、通過用溫度計進行測量，知道使用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學會運用簡單表格、圖形等統(tǒng)計方法整理測量記錄。2、通過測量活動體驗合作探究的樂趣；通過認識各種各樣的溫度計，意識到人們在不斷地運用已有的科學知識和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。3、認識各種溫度計；知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度，并做簡單記錄。重點難點正確使用溫度計測量常見物體的溫度，并做好簡單的記錄。課前準備溫度計、杯子、筷子、扇子、秒表、熱水教學過程一、情境導(dǎo)入1、教師出示兩杯溫度不同的溫水，讓學生判斷那杯水比較熱。2、學生判斷，從而揭示課題。二、探究活動活動一：1、運用感官判斷溫度的高低。（1）每組準備兩杯水，提出問題：“哪杯水更熱？”（2）學生哥、學生判斷溫度的高低。（眼睛看、用手摸、嘗）。并進行描述“這杯水熱”、“這杯水很燙手”。（3）出示三杯水（一杯熱水、一杯溫水、一杯冷水），讓一位學生先感知熱水再感知溫水，讓另一位學生先感知冷水再感知溫水，在感知的基礎(chǔ)上，讓他們描述感知溫水的結(jié)果。提出問題：“怎么同一杯水的感知結(jié)果卻是一個熱一個冷呢？”。（4）學生感知，“用感官判斷溫度的高低不準確”。（5）要想知道物體的冷熱程度，需要用一起來測量這種儀器就是溫度計2、認識溫度計。師：出示資料卡，引出什么是溫度（物體的冷熱程度）。指導(dǎo)學生認識溫度計（常用的溫度計是攝氏溫度計，單位是“攝氏度”，用“”表示）3、用溫度計測量水的溫度。（1）討論溫度計的使用方法及注意事項。（2）分組測量水的溫度。（3）學生匯報剛才的測量結(jié)果，尤其是讓測量同一杯水溫度的同學匯報。個人意見教學過程（4）通過匯報結(jié)果產(chǎn)生問題：“為什么同一杯水溫度不同呢？”（5）學生自由回答，教師小結(jié)。4、學會溫度計正確的測、讀、寫。（1）出示配圖，通過回憶自己的測量過程，發(fā)現(xiàn)測量中要注意的事項。結(jié)合示范使學生認識如何正確使用溫度計，并熟練掌握溫度的讀、寫（注意強調(diào)零上溫度和零下溫度的讀寫方法）。（2）進行讀寫訓練。（教師要選擇更多的溫度讓學生訓練）5、再來測一測哪杯水更熱，把測量結(jié)果記錄下來。（1）學生分組測量剛上課時用感官判斷的兩杯水。（教師要及時提示學生在測量中應(yīng)該注意的問題，提醒學生做好測量記錄）（2）學生匯報，教師引導(dǎo)學生對測量數(shù)據(jù)進行分析，最終判斷出哪杯水更熱，使學生意識到使用溫度計測量比用自己的感官觀察更準確。三、自由活動測一測室內(nèi)空氣的溫度和室外空氣的溫度。四、拓展活動認識各種溫度計。五、課堂小結(jié)、學生談收獲個人意見板書設(shè)計6、哪杯水更熱物體的冷熱程度溫度表示溫度計測量物體溫度的儀器教學反思木李鎮(zhèn)小學科社備課用紙 年 月 日年 級三年級課 題7、水溫的變化上課教師第二單元（組）課 時1課型新授教學目標1、能熟練使用溫度計連續(xù)側(cè)臉水的溫度變化，并作簡單記錄；初步學會運用簡單表格、圖形等統(tǒng)計方法整理測量記錄；知道猜想或推測與經(jīng)科學探究正式的結(jié)論可能是不同的。2、通過測量活動體驗探究合作的樂趣。3、了解水溫的變化規(guī)律。重點難點通過測量活動體驗探究合作的樂趣。了解水溫的變化規(guī)律。課前準備燒杯 溫度計 計時器教學過程一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認識了溫度計，學會了溫度計的使用方法。誰愿意說一說使用溫度計要注意哪些問題。（學生交流一會，抽學生回答）同學們真了不起，真正掌握了溫度計的使用方法。這節(jié)課我們就用溫度計來測量一杯熱水溫度的變化。二、探究活動1、教師出示一杯熱水，如果把這杯熱水放一段時間，讓學生猜一猜，會有什么變化？2、學生大膽猜想。3、水會慢慢變涼，也就是水溫慢慢下降，那么在下降過程中會有什么規(guī)律呢？4、學生猜想5、分組實驗，驗證猜想是否正確。（1）設(shè)計實驗方案，組內(nèi)交流。（2）下面就根據(jù)同學們設(shè)計的實驗方案，小組分工合作，持續(xù)觀察，一杯熱水降溫的過程，時間為18分鐘，每兩分鐘做一次記錄。（學生小組合作做實驗）做實驗前，老師提出幾點要求a、每組4人，一人看時間，兩人測量，一人記錄，分工明確。b、把結(jié)果記在書中設(shè)計的表格里，0分鐘記錄是指剛開始的溫度。c、要拿著溫度計的上部，讀數(shù)時不要把溫度計拿出水面，并且視線要與液柱的頂端相平。6、小組匯報，集體質(zhì)疑評價。學生展示自己小組的實驗記錄。7、下面我們來學習一種整理數(shù)據(jù)的方法，繪制統(tǒng)計圖。（1）為學生簡要介紹統(tǒng)計圖各部分的名稱及制作時的注意個人意見教學過程事項橫軸表示測量的時間，縱軸表示溫度。并說明，分別在橫坐標上和縱坐標上找到時間和溫度點，在交點處點上一個小圓點，依次用平滑的曲線連接起來，一個統(tǒng)計圖就好了。（2）學生制作統(tǒng)計圖。（3）仔細觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）學生觀察后回答。（5）師結(jié)合學生回答總結(jié)：熱水在變涼時，是先快后滿的。小結(jié)：同學們，你們很了不起，通過剛才的實驗發(fā)現(xiàn)了熱水的變化規(guī)律，先快后滿，起初降溫很快，而后速度逐漸降下來，越接近室溫，降得越慢。三、拓展活動1、在同樣的兩個杯子中倒入溫度相同的溫水（數(shù)量不同），那杯水的溫度先降到室溫。2、有什么辦法使熱水的溫度降得快一些？（1）學生猜想（2）實驗驗證。四、課堂小結(jié)：學生談收獲個人意見板書設(shè)計7、水溫的變化先快后慢教學反思木李鎮(zhèn)小學科社備課用紙 年 月 日年 級三年級課 題8、哪杯水多上課教師第二單元（組）課 時1課型新授教學目標1、能夠運用多種方法比較液體的多少，體驗科學探究的過程。 2、愿意合作與交流，通過測量體驗科學探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細致觀察的好習慣。 3、知道使用量筒測量比感官更準確、更有效。重點難點重點：設(shè)計不同的方案探究哪杯水多。 難點：正確使用量筒測量水的多少。 課前準備形狀、大小不同的瓶子或杯子（每組至少四個）。大小量筒、量杯、滴管、鐵釘、注射器等。教學過程一、激情導(dǎo)入（課前活動創(chuàng)設(shè)情景，提出問題） 談話：我知道同學們都非常喜歡上科學課。在科學課的學習過程中經(jīng)常需要對一些物體進行觀察，那么誰能說一說我們通常會用什么方法對周圍物體進行觀察??？（一看二聞三嘗）同學們知道的可真多！這些都是運用感覺器官認識物體的常用方法。下面，我們就利用感覺器官來做一些小游戲，好不好??？（出示形狀不同的兩個裝有清水的杯子，讓學生猜一猜，那個杯子里的水多。） 通過上面的例子我們可以體會到：對物體進行觀察時，僅憑感覺往往是不準確的。那么，怎樣才能對物體進行準確的定量觀察呢？今天我們就通過第8課哪杯水多來探究一些這方面的方法。（板書課題：8哪杯水多） 二、活動過程 1.比較哪杯水多？ 觀察猜測（根據(jù)感官進行預(yù)測猜想與假設(shè)） 談話：在每個小組的桌子上，老師給大家準備了四瓶水。哪個瓶子里的水多？哪個瓶子里的水少？還是一樣多？為什么？ 學生觀察。 交流匯報。 教師歸納：瓶子相同，水位高的多。板書 水位相同，瓶子大的多。板書 談話：3號瓶和4號瓶，瓶子不同，水位不同，哪一個水多呢？請把你的推測寫在記錄紙上。瓶子不同，水位不同，哪個多？ 匯報統(tǒng)計 老師來也猜一猜，你們歡迎嗎？這3號和4號還真難猜??！讓我仔細看看，我認為4號瓶最多，加上我1票。（指板書）,現(xiàn)在就不用猜了，認為4號瓶水多的人數(shù)最多,少數(shù)服從多數(shù)肯定是4號瓶中的水最多。好不好？ 小組討論，探尋科學方法 談話：科學不是盲從，科學也不能迷信權(quán)威。在這種情況下我們應(yīng)該怎么辦？每個小組先討論一下，然后在把你們的方法告訴大家。個人意見教學過程交流質(zhì)疑（根據(jù)學生回答板書） 交待注意事項 談話：大家想一下，在使用這些方法進行研究時應(yīng)該注意些什么呢？（到水時不要灑出、選擇適當?shù)牟牧?、合理分工?各取所需，選擇材料分組實驗，教師巡視指導(dǎo)并參與到實驗活動中去。 匯報結(jié)果 談話：各組已經(jīng)有結(jié)果了,請告訴大家你們使用的是那一種方案?你們的實驗結(jié)果怎樣？ 2.怎樣才能準確的測量量筒的使用方法。（輕拿輕放、視線與液面水平、單位） 分別測量二個瓶子中的水，記錄在表格中。 匯報結(jié)果 談話：現(xiàn)在我們再回過頭來，看一看剛開始的時候，我們用眼睛看好多同學都出現(xiàn)了錯誤，很多同學又拿不定注意，這說明了什么呢?用眼睛看為什么看不準呢？ 學生發(fā)表自己的想法。三、自由活動：估一估，測一測分組活動四、拓展活動：做量筒五、課堂總結(jié)。 如果生活中再遇到比較水的多少的問題，大家能不能想出辦法來解決了？在我們的生活中有很多地方要比較物體的多少，有的我們可以直接進行比較，有的不能直接進行比較，這個時候就需要我們開動腦筋，想辦法來解決了。學了這一課，你有什么收獲？ 個人意見板書設(shè)計8 哪杯水多水位相同，瓶子大的多 輕拿輕放 量筒 視線與液面水平 精確 單位 ml（毫升）教學反思木李鎮(zhèn)小學科社備課用紙 年 月 日年 級三年級課 題9、有趣的不倒翁上課教師第二單元（組）課 時1課型新授教學目標1、了解不倒翁扳不倒的兩個秘密：上輕下重、底部是半球形。2、激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，然后通過實驗解決問題，使學生在活動中受到愛科學的教育。3、通過制作不倒翁，培養(yǎng)學生的動手制作能力。重點難點了解不倒翁扳不倒的秘密。不倒翁重心的位置課前準備教具：一個不倒翁、一個裝有1/3瓶泥土的瓶子學具： 每組1個不倒翁制作材料：雞蛋殼、剖開的小皮球、橡皮泥、扇形紙、飲料瓶、彩筆、雙面膠教學過程（一）、談話導(dǎo)入：很高興今天能和咱班的同學一起研究問題。我呀特意為同學們準備了一份禮物，它就藏在老師的電腦當中，想知道是什么嗎？(想）那得先猜一個謎語，如果能猜中，這個禮物就會出現(xiàn)在大家面前。大家聽好：一個