第1課時燃燒和滅火.ppt

課題1燃燒和滅火 1 第七單元燃料及其利用 9年級化學(xué)組議課時間 11 15主備人 黃勇獻授課時間 11 20 燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一 人類已有幾十萬年的利用燃燒反應(yīng)的歷史了 那么是如何從化學(xué)角度去詮釋 燃燒 的呢 導(dǎo)課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1分鐘 自學(xué)指導(dǎo)1 1分鐘 學(xué)生自學(xué) 教師巡視1 5 滅火的方法有 1 2 3 三個條件只需具備一個 1 實驗7 1 在500ml的燒杯中注入300ml 并放入用硬紙圈圈住的一小塊 在燒杯上蓋一片薄銅片 銅片上一端放一小堆干燥的 另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上的白磷 觀察現(xiàn)象 白磷應(yīng)保存在中 2 用導(dǎo)管對準(zhǔn)上述燒杯中的白磷 通入少量 觀察現(xiàn)象 3 通常情況下 與發(fā)生的一種發(fā)光 放熱的劇烈的 叫做燃燒 4 燃燒需要三個條件 1 2 3 自學(xué)檢測1 1 實驗7 1 在500ml的燒杯中注入300ml 并放入用硬紙圈圈住的一小塊 在燒杯上蓋一片薄銅片 銅片上一端放一小堆干燥的 另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上的白磷 觀察現(xiàn)象 白磷應(yīng)保存在中 2 用導(dǎo)管對準(zhǔn)上述燒杯中的白磷 通入少量 觀察現(xiàn)象 熱水 白磷 水 氧氣或空氣 水 3 通常情況下 與發(fā)生的一種發(fā)光 放熱的劇烈的 叫做燃燒 4 燃燒需要三個條件 1 2 3 可燃物 氧氣 氧化反應(yīng) 可燃物 氧氣 或空氣 達到燃燒所需要的最低溫度 也叫著火點 紅磷 5 滅火的方法有 P126 1 2 3 三個條件只需具備一個 滅火的根本就是要燃燒的條件 清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離 隔絕氧氣 或空氣 使溫度降到著火點以下 破壞 自學(xué)檢測1 實驗現(xiàn)象 銅片上的白磷燃燒 產(chǎn)生大量白煙 水中的白磷和銅片上的紅磷都沒有燃燒 水中的白磷燃燒 思考1 銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒說明燃燒需要什么條件 白磷 40 紅磷240 答 要達到燃燒所需的最低溫度 也叫著火點 學(xué)生討論 教師點撥 可燃物在空氣或氧氣中燃燒 必須要達到該物質(zhì)著火燃燒所需要的最低溫度 這個最低溫度叫做該物質(zhì)的著火點 不同的物質(zhì) 著火點不同 著火點是物質(zhì)的固有屬性 不能降低物質(zhì)的著火點 只能降低溫度到著火點以下 思考3 向水中的白磷通氧氣 白磷居然在水中燃燒起來 這再次說明燃燒需要什么條件 答 燃燒確實需要氧氣 思考4 綜合上面三個思考題 可得出燃燒需要哪些條件呢 思考2 銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒說明燃燒需要什么條件 答 燃燒需要氧氣 或空氣 學(xué)生討論 教師點撥 燃燒需要3個條件 三者缺一不可 討論 右圖為改進后的裝置 有什么優(yōu)點 減少白煙對空氣的污染方便操作 燃燒 通常情況下 燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光 放熱的劇烈的氧化反應(yīng) 1 燃燒一定要有氧氣參加嗎 2 有發(fā)光 放熱的現(xiàn)象一定是燃燒嗎 3 燃燒時一定有火焰產(chǎn)生嗎 4 燃燒能在水中發(fā)生嗎 學(xué)生討論 教師點撥 氫氣可以在氯氣中燃燒 電燈發(fā)光放熱 可以 只要可燃物達到著火點 有氧氣 不一定 比如鐵 燃燒造福于人類 煉鋼 火箭發(fā)射 燃燒與我們的生活以及社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系 造成重大經(jīng)濟損失 20名消防官兵英勇犧牲 湖南衡陽特大火災(zāi) 燃燒的條件1 物質(zhì)具有可燃性2 與氧氣充分接觸3 溫度達到著火點 滅火的原理 1 清除 隔離可燃物 2 隔絕氧氣 3 使溫度降到物質(zhì)的著火點以下 缺一不可 只需其一 二 滅火的原理 討論 根據(jù)滅火的實例 推論滅火的原理 2 放雜物的紙箱著火時 用水澆滅 1 炒菜時油鍋不慎著火 可用鍋蓋蓋滅 清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離 隔絕氧氣或空氣 3 撲滅森林著火的有效方法之一是將火蔓延前的一片樹木砍掉 設(shè)置隔離帶 使溫度降到著火點以下 4 酒精在桌上燃燒起來 用濕抹布覆蓋5 家中使用的液化氣用完后關(guān)閉閥門6 酒精燈用完后用燈帽蓋滅 清除可燃物 隔絕氧氣或空氣 隔絕氧氣或空氣 點燃3支蠟燭 在其中一支蠟燭上扣一個燒杯 將另兩支蠟燭分別放在兩個燒杯中 然后向一個燒杯中加適量碳酸鈉和稀鹽酸 蠟燭燃燒的現(xiàn)象有什么不同 請用滅火的原理來分析 正常燃燒 熄滅 隔絕空氣 同時具備燃燒的3個條件 密度比空氣大 隔絕空氣 生成CO2不能燃燒 不能支持燃燒 熄滅 討論 用水滅火是降低物質(zhì)的著火點 對嗎 不對 物質(zhì)的著火點是物質(zhì)本身的一種屬性 一般是固定不變的 用水滅火是降低溫度到物質(zhì)的著火點以下 不是降低著火點 緩慢氧化 物質(zhì)與空氣中的氧氣發(fā)生的緩慢的 不易覺察的氧化反應(yīng) 氧化反應(yīng)包括劇烈氧化和緩慢氧化兩種 燃燒和緩慢氧化有什么區(qū)別和聯(lián)系 區(qū)別 劇烈程度不同聯(lián)系 都是氧化反應(yīng) 都有熱量放出 動植物的呼吸 食物的腐爛 酒和醋的釀造 農(nóng)家肥料的腐熟 9 如圖所示 某同學(xué)在 毫升的燒杯中注入 毫升 的熱水 并投入少量紅磷 在燒杯上蓋上一片薄銅片 銅片上一端放上一小堆干燥的紅磷 另一端放上一小塊已用濾紙吸去表面上水分的白磷 實驗進行不久該同學(xué)觀察到 而 該同學(xué)從上述現(xiàn)象得出燃燒的兩個條件 一是可燃物要與 二是要使可燃物 該同學(xué)設(shè)計上述實驗來驗證燃燒的兩個條件 其實驗 填 是 或 不 嚴密 若不嚴密 該如何作最簡單的改進 銅片上白磷燃燒 水中及銅片上的紅磷都未燃燒 氧氣接觸 達到著火點 不 將水中紅磷換成白磷 選做 六 當(dāng)堂訓(xùn)練 15 圖甲和圖乙所示實驗方法均可用來探究可燃物燃燒的條件 甲圖乙圖 通空氣時 冷水中的白磷不燃燒 某同學(xué)用圖甲所示裝置進行實驗 觀察到的現(xiàn)象 銅片上的白磷燃燒 熱水中的白磷不燃燒 銅片上的紅磷也不燃燒 甲圖乙圖另一同學(xué)用圖乙所示裝置進行實驗 得到以下實驗事實 不通空氣時 冷水中的白磷不燃燒 通空氣時 冷水中的白磷不燃燒 不通空氣時 熱水中的白磷不燃燒 通空氣時 熱水中的白磷燃燒 該實驗中 能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是 填序號 下同 能證明可燃物必須達到一定溫度 著火點 才能燃燒的實驗事實是 3 化學(xué)實驗綠色化 要求實驗室 三廢 排放降低到最低程度并能得到妥善處理 實驗室的安全性和環(huán)境質(zhì)量得到提升 師生的綠色化學(xué)和環(huán)保意識得到強化 圖甲和圖乙?guī)熒膶嶒炏啾雀w現(xiàn)了化學(xué)實驗的綠色化追求 乙 乙 甲 六 當(dāng)堂訓(xùn)練 15 1 開辟防火帶是山林防火的一個措施 在樹林中間開辟通道 防火帶 的主要目的是 A 降低著火點B 隔絕空氣C 隔離可燃物D 沿通道擴散濃煙2 將點燃的火柴豎直向上 火柴不易繼續(xù)燃燒 其原因是 A 火柴梗溫度達不到著火點B 火柴梗的著火點比火柴頭的高C 火柴梗潮濕 不易繼續(xù)燃燒D 火柴梗接觸氧氣少 C A 3 木柴燃燒時 常把木柴架空一些 目的是 A 使熱量易散失B 使木柴著火點降低C 使木柴變成易燃物D 使木柴與氧氣充分接觸4 1854年5月30日 英國戰(zhàn)艦 歐羅巴 的船艙里裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料 航行途中突然草料著火 整個戰(zhàn)艦瞬間變?yōu)榛鸷?則下列有關(guān)說法錯誤的是 A 草料艙沒有氧氣B 草料艙通風(fēng)不好C 草料發(fā)生緩慢氧化積累了大量的熱D 草料溫度達到了草料的著火點 D A 5 通常所說的燃燒一定 多選 屬于化合反應(yīng) 屬于分解反應(yīng) 屬于氧化反應(yīng) 發(fā)光發(fā)熱6 下列有關(guān)燃燒和緩慢氧化的說法正確的是 兩者都是化學(xué)變化 前者是氧化反應(yīng) 后者不是 前者反應(yīng)緩慢 后者反應(yīng)劇烈 前者劇烈且發(fā)光發(fā)熱 后者反應(yīng)進行很慢 甚至不易察覺7 在赤壁之戰(zhàn)中 周瑜的軍隊點燃戰(zhàn)船 熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風(fēng)直沖曹軍的木船 使曹軍的木船燃起大火 根據(jù)燃燒的條件填寫 曹軍的木船是 木船燃燒的條件是 CD AD 可燃物 達到著火點 有氧氣 多選 三國演義中的 赤壁之戰(zhàn) 曹操率領(lǐng)百萬水師乘船橫渡長江 聲勢浩大 卻被周瑜的火攻和孔明 借 來的東風(fēng)弄得大敗而逃 用燃燒三要素回答以下問題 1 周瑜使用了 火箭 射進曹軍的連環(huán)木船上 火箭 能使木船著火的原因是2 起火后曹軍的部分船只逃脫 這些船沒有被燒的原因3 孔明 借 來的東風(fēng)不僅使火勢吹向曹營 還為燃燒提供了 使火勢燒的