小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志.doc

精品文檔小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我盡可能地讓學(xué)生多讓學(xué)生聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解和處理數(shù)學(xué)信息的能力，通過網(wǎng)絡(luò)研修后，我學(xué)到了很多在教學(xué)中的評(píng)價(jià)方法，在課堂上我能很好的加以運(yùn)用。學(xué)生、教師、家長是參與評(píng)價(jià)的三大主體，我們要改變過去單一的由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，讓學(xué)生、家長及與學(xué)生有關(guān)的其他人員參與到評(píng)價(jià)過程中，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。新課程要實(shí)現(xiàn)“以人為本”，教學(xué)過程就要體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作探究”為主旋律，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。對(duì)于學(xué)習(xí)過程中的一些情感體驗(yàn)（如是否喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是否有信心），學(xué)生感覺是最真實(shí)的。所以，學(xué)生的自評(píng)是很有必要的，也是很有價(jià)值的。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又是一個(gè)合作的過程，在小組合作中，學(xué)生所表現(xiàn)的各種素質(zhì)（如是否積極參與、是否有獨(dú)特的見解），小組內(nèi)同學(xué)是最有發(fā)言權(quán)，因此學(xué)生的互評(píng)也是至關(guān)重要的。家長和孩子關(guān)系特殊，家長的評(píng)價(jià)影響孩子的發(fā)展。據(jù)說一位老師給五年級(jí)學(xué)生布置了一道作業(yè)：假期，如果你們一家人去北京旅游，請(qǐng)制訂三種旅游計(jì)劃，分高、中、低三檔，其中火車票、飛機(jī)票、賓館住宿、各景點(diǎn)門票等費(fèi)用，必須詳細(xì)列出，最后根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)收入情況選擇一個(gè)最佳方案。顯然，這樣的題目很具有新課程理念，是讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的、與生活聯(lián)系密切的作業(yè)，結(jié)果很多學(xué)生不知所措，家長抱怨老師作業(yè)怪，結(jié)果有許多作業(yè)都是由學(xué)生家長包辦。在本案例中，家長如果對(duì)學(xué)校工作了解、支持，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)過程中恰當(dāng)?shù)亟o予評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是終身受益的。由此可見，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生、老師、家長三者缺一不可。 評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法是多樣的，每種評(píng)價(jià)方式都有自己的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)是應(yīng)結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)合理進(jìn)行選擇。常用的評(píng)價(jià)方法有： 1、課堂中自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)相結(jié)合 這樣，通過評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力等，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了自信心，為自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)，值得借鑒。 2、平時(shí)評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)相結(jié)合 學(xué)生的情感體驗(yàn)、參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等素質(zhì)，需要教師平時(shí)仔細(xì)觀察記錄，才能給學(xué)生較為公正的評(píng)價(jià)。有些知識(shí)和技能需要學(xué)生較為系統(tǒng)地學(xué)完一部分內(nèi)容后才能進(jìn)行考評(píng)，這就需要做到過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。我的做法是： 3、筆試和面試評(píng)價(jià)相結(jié)合 筆試是常用的評(píng)價(jià)方法，從筆試中可以看出學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握情況，在一定程度上也可以看出學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問題方面的素質(zhì)。但筆試的局限性也是顯而易見的，在筆試中，學(xué)生有些想法、有些創(chuàng)意無法用書面表達(dá)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得不到體現(xiàn)，教師也無法從試卷中看出學(xué)生的思考過程。面試恰恰可以彌補(bǔ)筆試的缺陷。 4、定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合 定量評(píng)價(jià)是目前教師習(xí)慣運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法，定量評(píng)價(jià)可采用百分制或等級(jí)制的方式，如做10道題，做對(duì)9道得90分。定性評(píng)價(jià)可采用等級(jí)加評(píng)語的方式進(jìn)行，在評(píng)語中應(yīng)使用鼓勵(lì)性的語言，客觀、公正的全面描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么、獲得了哪些進(jìn)步、具備了什么能力、在哪些方面具有潛能，并幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向，使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。如對(duì)一些題目會(huì)做，但是作業(yè)卻不清楚的同學(xué)我在作業(yè)本上的評(píng)語是：優(yōu)，如果字跡再清楚一點(diǎn)，你就可以得到一顆星了，希望你繼續(xù)努力，相信星會(huì)屬于你。果然在以后的作業(yè)中，這位同學(xué)的作業(yè)真的有了很大的進(jìn)步。啟發(fā)性常用語“看到這個(gè)課題你想到什么?”“你想提出哪些數(shù)學(xué)問題?”“你想探究什么問題?”“預(yù)習(xí)后，你了解了什么?有什么疑問?”“匯報(bào)一下你們收集來的數(shù)據(jù)、信息、資料?！薄皬倪@道題(統(tǒng)計(jì)圖、表)中，你可以看出什么?”“你獲取了哪些信息?”“出門旅游、賣東西等要考慮哪些問題?”“根據(jù)所給的信息，誰愿意幫他想一個(gè)好辦法”“請(qǐng)同學(xué)們幫他設(shè)計(jì)一個(gè)可行方案(如旅行、乘車、鋪地磚、設(shè)計(jì)圖形等)”“根據(jù)數(shù)的整除關(guān)系、約數(shù)倍數(shù)的知識(shí)說一句話”?！罢l敢試一試?”“誰能試一試，自己來解決?”“你說的辦法很好，還有其他辦法(解法)嗎”?“能不能想出更好的解法?”“你能想出幾種”?“看誰想出的解法多?”“請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?”“誰還想來說一說?”“誰還能再舉一些例?”“仔細(xì)觀察(或聽)，你同意他的想法嗎?”“你覺得他們寫得(說得、思考得)怎么樣?談?wù)勀銈兊目捶?”“這是什么?”“為什么?”“問題在哪兒?”“怎么辦?”二：賞識(shí)性常用語“對(duì)！”“很好！”“不錯(cuò)！”“ok！”“你真行!”“你真棒!”“你是最棒的!”“你真聰明！”你真了不起！“你真會(huì)動(dòng)腦筋!”“你頭腦真靈活!”“你接受力真強(qiáng)！“你真有膽量，不簡單!”“這位同學(xué)思維真敏捷、思路也很清晰!”“真是巧思妙想！”“這位同學(xué)真是勤奮好學(xué)，值得大家學(xué)習(xí)！”“你與眾不同的見解真是讓人耳目一新!”“你的設(shè)計(jì)(方案、方法、觀點(diǎn)、點(diǎn)子)太富有想象力，太具有創(chuàng)造性了?！薄罢f得真好，太好了，了