PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè) Recycle 四種時(shí)態(tài)比較的教學(xué).docx

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Recycle 四種時(shí)態(tài)比較的教學(xué)設(shè)計(jì)云浮市鄧發(fā)小學(xué) 陳詩(shī)藝一、教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Recycle四種時(shí)態(tài)的比較。二、 教材學(xué)情簡(jiǎn)析本課出自于PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Recycle四種時(shí)態(tài)比較的第一課時(shí)，這是一節(jié)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)四種時(shí)態(tài)的課時(shí)。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握四種時(shí)態(tài)的概念及句子形式，掌握動(dòng)詞第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞和過(guò)去式的變化規(guī)則，并能綜合運(yùn)用各種時(shí)態(tài)。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)四種時(shí)態(tài)，隨著時(shí)間的推移，已經(jīng)有部分學(xué)生出現(xiàn)遺忘和混淆現(xiàn)象。三、 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)四種時(shí)態(tài)的概念及句子形式，掌握動(dòng)詞第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞和過(guò)去式的變化規(guī)則，并能綜合運(yùn)用各種時(shí)態(tài)。2、能力目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用各種時(shí)態(tài)。3、情感目標(biāo)：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。四、教學(xué)難點(diǎn)掌握四種時(shí)態(tài)的句子形式。五、教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞和一般過(guò)去式的變化規(guī)則。六、教學(xué)方法比較法、交替法、練習(xí)法。七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。八、教學(xué)過(guò)程（一）熱身、導(dǎo)入（warm-up）問(wèn)學(xué)生如何理解“時(shí)態(tài)”，讓個(gè)別學(xué)生回答后，教師再解釋說(shuō)明“時(shí)態(tài)”是指英語(yǔ)句子里動(dòng)詞的形式，不同的時(shí)態(tài)用以表示不同的時(shí)間與方法。是表示行為、運(yùn)作、狀態(tài)在各種條件下的動(dòng)詞形式。（二）教學(xué)呈現(xiàn)（presentation）1、教師提問(wèn)學(xué)生：到目前為止，我們已學(xué)習(xí)了多少種時(shí)態(tài)？學(xué)生會(huì)回答：四種。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)同學(xué)們想一想，有哪四種？學(xué)生：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。2、在學(xué)生回答后，教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極去思考：哪位同學(xué)能說(shuō)出一般現(xiàn)在時(shí)的概念？學(xué)生1：（待學(xué)生回答后給予獎(jiǎng)勵(lì)）3、用同樣的方法，喚醒學(xué)生對(duì)已學(xué)時(shí)態(tài)的記憶。教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生分別說(shuō)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)三種時(shí)態(tài)的概念，并給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。最后教師利用課件呈現(xiàn)出四種時(shí)態(tài)的概念。設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生回憶四種時(shí)態(tài)的概念，然后老師再利用課件把各種時(shí)態(tài)的概念呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生一目了然，這樣，加深了學(xué)生對(duì)四種時(shí)態(tài)的概念的記憶。4、教師繼續(xù)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，一般現(xiàn)在時(shí)的句子形式怎樣？學(xué)生2：（待學(xué)生回答后給予獎(jiǎng)勵(lì)）教師利用課件呈現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)句子形式，教師特別提醒學(xué)生要注意動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，并利用課件將規(guī)則呈現(xiàn)出來(lái)，要求全體學(xué)生齊讀一遍。5、用同樣的方法復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)三種時(shí)態(tài)的句子形式，并復(fù)習(xí)了動(dòng)詞現(xiàn)在分詞和動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件呈現(xiàn)四種時(shí)態(tài)的句子形式及動(dòng)詞三種形式的變化規(guī)律，這樣把幾種時(shí)態(tài)放在一起復(fù)習(xí)比較，可以幫助學(xué)生更好地區(qū)別四種時(shí)態(tài)的不同，以便更好地去記憶和運(yùn)用好四種時(shí)態(tài)。同時(shí)，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)要善于思考和總結(jié)。（三）鞏固提高（consolidation and improvement）通過(guò)課件呈現(xiàn)有關(guān)時(shí)態(tài)的語(yǔ)法練習(xí)，先讓學(xué)生自行完成，教師再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)出答案，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。一、用所給出動(dòng)詞的適當(dāng)時(shí)態(tài)填空： 1. Look! The bus _(come) .2. We _(have) a picnic next weekend. 3. Amy _(go) to school at 7:15 every day, but yesterday she _(go) to school at 7:30. 4. There _(be) a basketball match between Class One and Class Two tomorrow. 5. Tom _ (be) quiet before. But now he _(be) very active.二、根據(jù)漢語(yǔ)意思完成下列句子：1.她的媽媽經(jīng)常去購(gòu)物。 Her mother often _ _. 2.我上周得了重感冒。 I _ a bad _ last week.3.艾米打算明天去旅行。 Amy _ _ _ _ a trip tomorrow.4.昨天有一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。 There _ a sports meeting yesterday.5.看，小猴子們正在吃香蕉。 Look! The little monkeys _ _ bananas.三、用所給出的時(shí)間改寫句子：1. I am busy now. (just now)2. Mike is going to see a film tonight. (last night)3. She is cleaning the room now. (every day)4. I played football with my friends last Saturday.(next Saturday)5. He often does his homework after school.(now)設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)的課時(shí)，重點(diǎn)是語(yǔ)法知識(shí)，結(jié)合平時(shí)考試中常出現(xiàn)考核時(shí)態(tài)的題型去設(shè)計(jì)這些練習(xí)，加強(qiáng)并鞏固了學(xué)生對(duì)四種時(shí)態(tài)綜合運(yùn)用的能力。九、家庭作業(yè)(Homework)運(yùn)用你所學(xué)的時(shí)態(tài)，翻譯下面的小短文：我是湯姆。我經(jīng)常和我的父母周末去公園。看，我現(xiàn)在正和父母一起在公園里劃船。但是上周末，我們呆在家里看電視了。下周末，我們打算在公園里野餐。我們將會(huì)玩得很開心。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這節(jié)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了四種時(shí)態(tài)之間的區(qū)別及關(guān)系，獲得了比較系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，有利于提高學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。教后反思：本課時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)旨在讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有效地銜接起來(lái)，并在溫故知新的同時(shí)，循環(huán)學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)時(shí)，如果不了解該語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響他們準(zhǔn)確地運(yùn)用該語(yǔ)言進(jìn)行交流。即使在小學(xué)階段，也需要一些語(yǔ)法知