分層分段主要內(nèi)容ppt.ppt

閱讀指導(dǎo) 分層 層意 自然段段意概括法 文章的每一個段落都表達(dá)一個相對完整的意思 而這個意思的表達(dá)又總是一個層次又一個層次的按邏輯進(jìn)行的 這就是段落結(jié)構(gòu) 給自然段劃分層次 就是為了更好地弄清文章的結(jié)構(gòu) 更準(zhǔn)確地讀懂文章的內(nèi)容 分層 五 因果式 自然段常見的組合方式 一 順承式 二 并列式 三 總分式 四 轉(zhuǎn)折式 7月27日凌晨兩點(diǎn) 九江賽城湖的大堤塌陷了 400多名官兵聞訊趕到 支隊長一聲令下 上 頓時 一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了 官兵們肩扛沉重的沙包 在泥水中來回穿梭 有的為了行走快捷 索性赤腳奔跑起來 嶙峋的片兒石割破了腳趾 他們?nèi)徊活?心中只有一個念頭 大堤 保住大堤 狂風(fēng)卷著巨浪 猛烈地撕扯著堤岸 戰(zhàn)士們高聲喊道 狂風(fēng)為我們吶喊 暴雨為我們助威 巨浪為我們加油 一個個奮勇跳入水中 用自己的血肉之軀筑起了一道人墻 經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn) 大堤保住了 官兵們渾身上下卻是傷痕累累 風(fēng)聲雨聲濤聲 聲聲震耳 雨水汗水血水 水水相融 這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照 順承式 即按事情或動作的先后順序表達(dá) 如果面對一大堆讀物 我們可以將每本書的內(nèi)容提要 前言 章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍 這樣就能大致了解每本書的梗概 特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等 對一本讀物來說 可以幾段幾段地粗讀 也可以幾頁幾頁地翻閱 而不必逐一探究某個字 詞或句子的意思 俗話說的一目十行 就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法 并列式 在一段話中 分別寫幾種事物的幾個方面 它們層與層之間的關(guān)系是并列的 在強(qiáng)強(qiáng)的印象里 爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方 碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下 白天 成群的海鳥在窗外翱翔 夜晚 天上的星星映在海水中 如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍爍 更有趣的是 海水長著一大片一大片的蘆葦 一張普普通通的葦葉 經(jīng)爺爺三折兩卷 就成了一支蘆笛 吹奏起來 曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng) 還帶著一股濃濃的海水味 總分式 總分 總分總 分總 轉(zhuǎn)折式 全段分兩部分 前后兩部分意思轉(zhuǎn)折 常用但是 可是 而等轉(zhuǎn)折詞分開 早就聽說林場的灰椋鳥多 我想 灰椋鳥尖尖的嘴 灰灰的背 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的 有什么好看的呢 可是一個偶然的機(jī)會 我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像 就再也忍不住了 決定親自去看一看 因果式 按照事物的原因 結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段 叫因果式小段 包括先因后果和先果后因兩種情況 莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家 他從小酷愛寫作 孜孜不倦地寫下了許多作品 但這些作品都平平常常 沒有什么特色 莫泊桑焦急萬分 于是 他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師 騎上這輛嶄新的自行車送報快多了 當(dāng)然 我從沒想學(xué)會在馬路上扔報紙的 絕活 依舊下車把報紙送到每家門口 下雨下雪天 依舊把報紙送進(jìn)門里 因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了 誠實(shí)的勞動 換來的是難忘的關(guān)懷和愛意 層意概括法 1 摘句法 摘錄中心句 總分總關(guān)系 總分總關(guān)系中的總寫的句子就是本層的層意 分寫的內(nèi)容就是從哪些方面具體寫 總寫的句子 2 縮句法 如果句子比較長或是較多 可以進(jìn)行縮句概括 層意的要求是明確 簡練 完整 連貫 7月27日凌晨兩點(diǎn) 九江賽城湖的大堤塌陷了 400多名官兵聞訊趕到 支隊長一聲令下 上 頓時 一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了 官兵們肩扛沉重的沙包 在泥水中來回穿梭 有的為了行走快捷 索性赤腳奔跑起來 嶙峋的片兒石割破了腳趾 他們?nèi)徊活?心中只有一個念頭 大堤 保住大堤 狂風(fēng)卷著巨浪 猛烈地撕扯著堤岸 戰(zhàn)士們高聲喊道 狂風(fēng)為我們吶喊 暴雨為我們助威 巨浪為我們加油 一個個奮勇跳入水中 用自己的血肉之軀筑起了一道人墻 經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn) 大堤保住了 官兵們渾身上下卻是傷痕累累 風(fēng)聲雨聲濤聲 聲聲震耳 雨水汗水血水 水水相融 這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照 九江賽城湖大堤塌陷 官兵們筑人墻保大堤 官兵們保住了大堤 官兵們扛沙袋保大堤 如果面對一大堆讀物 我們可以將每本書的內(nèi)容提要 前言 章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍 這樣就能大致了解每本書的梗概 特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等 對一本讀物來說 可以幾段幾段地粗讀 也可以幾頁幾頁地翻閱 而不必逐一探究某個字 詞或句子的意思 俗話說的一目十行 就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法 面對許多讀物的讀書方法 面對一本讀物的讀書方法 在強(qiáng)強(qiáng)的印象里 爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方 碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下 白天 成群的海鳥在窗外翱翔 夜晚 天上的星星映在海水中 如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍爍 更有趣的是 海水長著一大片一大片的蘆葦 一張普普通通的葦葉 經(jīng)爺爺三折兩卷 就成了一支蘆笛 吹奏起來 曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng) 還帶著一股濃濃的海水味 總寫爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方 從景色和蘆笛具體寫爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方 早就聽說林場的灰椋鳥多 我想 灰椋鳥尖尖的嘴 灰灰的背 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的 有什么好看的呢 可是一個偶然的機(jī)會 我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像 就再也忍不住了 決定親自去看一看 灰椋鳥沒什么好看的 看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像 我決定去看看 莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家 他從小酷愛寫作 孜孜不倦地寫下了許多作品 但這些作品都平平常常 沒有什么特色 莫泊桑焦急萬分 于是 他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師 莫泊桑早年寫作平平 莫泊桑拜福樓拜為師 騎上這輛嶄新的自行車送報快多了 當(dāng)然 我從沒想學(xué)會在馬路上扔報紙的 絕活 依舊下車把報紙送到每家門口 下雨下雪天 依舊把報紙送進(jìn)門里 因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了 誠實(shí)的勞動 換來的是難忘的關(guān)懷和愛意 1 摘句法 摘錄中心句 總分總關(guān)系 總分總關(guān)系中的總寫的句子就是本段的段意 段意概括法 2 層意串聯(lián)法 把層意連成一句通順的話 如果層意太多 抓主要的層意相連 層意的要求是明確 簡練 完整 連貫 7月27日凌晨兩點(diǎn) 九江賽城湖的大堤塌陷了 400多名官兵聞訊趕到 支隊長一聲令下 上 頓時 一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了 官兵們肩扛沉重的沙包 在泥水中來回穿梭 有的為了行走快捷 索性赤腳奔跑起來 嶙峋的片兒石割破了腳趾 他們?nèi)徊活?心中只有一個念頭 大堤 保住大堤 狂風(fēng)卷著巨浪 猛烈地撕扯著堤岸 戰(zhàn)士們高聲喊道 狂風(fēng)為我們吶喊 暴雨為我們助威 巨浪為我們加油 一個個奮勇跳入水中 用自己的血肉之軀筑起了一道人墻 經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn) 大堤保住了 官兵們渾身上下卻是傷痕累累 風(fēng)聲雨聲濤聲 聲聲震耳 雨水汗水血水 水水相融 這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照 九江賽城湖大堤塌陷 官兵們筑人墻保大堤 官兵們保住了大堤 官兵們扛沙袋保大堤 九江賽城湖大堤塌陷 官兵們扛沙包 筑人墻 保住了大堤 如果面對一大堆讀物 我們可以將每本書的內(nèi)容提要 前言 章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍 這樣就能大致了解每本書的梗概 特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等 對一本讀物來說 可以幾段幾段地粗讀 也可以幾頁幾頁地翻閱 而不必逐一探究某個字 詞或句子的意思 俗話說的一目十行 就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法 面對許多讀物的讀書方法 面對一本讀物的讀書方法 面對許多讀物和一本讀物的讀書方法 在強(qiáng)強(qiáng)的印象里 爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方 碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下 白天 成群的海鳥在窗外翱翔 夜晚 天上的星星映在海水中 如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍爍 更有趣的是 海水長著一大片一大片的蘆葦 一張普普通通的葦葉 經(jīng)爺爺三折兩卷 就成了一支蘆笛 吹奏起來 曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng) 還帶著一股濃濃的海水味 總寫爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方 從景色和蘆笛具體寫爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方 爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方 早就聽說林場的灰椋鳥多 我想 灰椋鳥尖尖的嘴 灰灰的背 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的 有什么好看的呢 可是一個偶然的機(jī)會 我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像 就再也忍不住了 決定親自去看一看 灰椋鳥沒什么好看的 看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像 我決定去看看 原以為灰椋鳥沒什么好看的 可是看了它的電視錄像 我決定去看看 莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家 他從小酷愛寫作 孜孜不倦地寫下了許多作品 但這些作品都平平常常 沒有什么特色 莫泊桑焦急萬分 于是 他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師 莫泊桑早年寫作平平 莫泊桑拜福樓拜為師 莫泊桑早年寫作平平 他決定拜福樓拜為師 騎上這輛嶄新的自行車送報快多了 當(dāng)然 我從沒想學(xué)會在馬路上扔報紙的 絕活 依舊下車把報紙送到每家門口 下雨下雪天 依舊把報紙送進(jìn)門里 因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了 誠實(shí)的勞動 換來的是難忘的關(guān)懷和愛意 分段 段意概括法 分段 了解寫作順序 確定分段依據(jù) 按事情的發(fā)展順序?qū)懙奈恼驴梢园?起因 經(jīng)過 結(jié)果 分段 按時間先后順序?qū)懙奈恼驴梢园磿r間先后的詞語分段 按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換或空間變換順序?qū)懙奈恼掳吹攸c(diǎn)或空間的不同進(jìn)行分段 按總分順序?qū)懙奈恼驴梢园纯偡?總分總 分總的形式段 按事物的不同方面寫的文章根據(jù)不同內(nèi)容分段 考試一位美國的教育家要在我國的小學(xué)生中做一個實(shí)驗(yàn) 一天 她來到一所學(xué)校 請校長找來三名四年級的學(xué)生 她從手提包里拿出一只瓶子 又取出三個系著繩子的小鉛錘 然后她把瓶子放在地上 把三個小鉛錘分給三個學(xué)生 讓他們拿著繩子頭 先后把小鉛錘都放在瓶子里 她對三個學(xué)生說 這只瓶子是一口井 不過現(xiàn)在井里沒有水 你們手里拿著的鉛錘代表你們自己 你們現(xiàn)在正在一口沒有水的井里玩 井口很窄 一次只能讓一個人上來 說完了以后 她又問 記住了嗎 三個小朋友齊聲回答 記住了 美國教育家拿起茶杯向 井 里灌水 她一邊灌 一邊喊 危險 快上來 一 二 小梅低聲對兩個同伴說 快 你第一 你第二 我最后 三 字剛喊完 三個小朋友各自安穩(wěn)地把三個小鉛錘拉了出來 那位教育家問小梅 你剛才跟他們說了些什么 小梅如實(shí)地告訴了她 你為什么要這么做呢 教育家問 小梅不假思索地說 有了危險當(dāng)然讓別人先出去 那位美國教育家激動地抱起小梅 抱了好久才放下 她對校長說 在美國 這樣的實(shí)驗(yàn)我做過多次 但每次都由于爭著先往外拉鉛錘 總要把瓶子拉翻 今天 我的實(shí)驗(yàn)第一次獲得成功 鄭板橋鄭板橋是清朝的一位書畫家 小時候 他聰明好學(xué) 但家里很窮 夜里讀書沒錢買燈油 他經(jīng)常到附近一個古廟里 借著佛燈讀書 后來中了進(jìn)士 當(dāng)了縣令 鄭板橋一生最杰出的成就 是在詩書畫方面獨(dú)樹一幟 號稱 詩書畫三絕 他的詩大都來自現(xiàn)實(shí) 來自生活 言之有物 讀起來妙趣橫生 他寫的字大大小小 歪歪斜斜 如亂石鋪路 但是給人以一種特殊的美感 自成一家 這就是他的 板橋體 如今還有不少人在模仿他的書法呢 鄭板橋的畫也聞名于世 他特別喜歡畫蘭 竹 石 他認(rèn)為蘭花四時不謝 竹子百年長青 石頭萬古不移 是值得歌頌的 鄭板橋在淮縣當(dāng)縣令時 因那里鬧災(zāi)荒 他私自開倉救濟(jì)老百姓而被罷官 從此 他回到家鄉(xiāng)以賣畫為生 可他有個怪脾氣 一些財主 官吏依仗財勢叫他畫 他卻偏不畫 鄭板橋賣字畫所得的錢 大多數(shù)給了窮人 他身背一個長口袋 賣畫的銀子放在里面 一路散發(fā)給窮苦百姓 走到家銀子也散發(fā)光了 鄭板橋活到七十三歲 他的一生給我們留下了許多寶貴財富 永遠(yuǎn)值得我們懷念 我家的小園我家的東南邊有一塊長方形的小園 里面種著各種蔬菜 花草和樹木 這里一年四季都是美麗的 春天到了 大地像鋪上了一條綠毯子 園里一片綠油油 一群小鳥停在樹枝上 嘰嘰喳喳叫個不停 靜靜的小園開始熱鬧起來了 夏天 成行的向日葵長得很茁壯 綻開著一朵朵金黃色的花 迎著朝陽怒放 火紅的石榴花開得十分茂盛 散發(fā)著陣陣芳香 引來一群群蝴蝶和蜜蜂 它們翩翩起舞 縱情歌唱 一排排玉米威武地挺立著 結(jié)出了玉米棒子 地里 茄子紫了 西紅柿紅了 頂花帶刺的黃瓜掛滿了架 望著這豐碩的果實(shí) 我感到小園的可愛 秋天 石榴樹上石榴熟了 紅色的果皮裂開了 露出了珍珠般的顆粒 好像迎著我咧嘴傻笑 這怎能不惹人喜愛 冬天 一場大雪過后 園里的石榴樹披上了白雪 殘樣披上了白雪 地上也蓋上了厚厚的白雪 整個小園成了白色的世界 我情不自禁地贊嘆道 好美啊 小園 游龍華公園星期天 我們游覽了桃花盛開 曾經(jīng)灑過劣勢鮮血的地方 龍華公園 進(jìn)了公園 我們先走向 桃園 不多會兒 滿園桃花便呈現(xiàn)在我們的眼前 這里的桃花品種繁多 有 櫻桃 白桃 垂桃 日月桃 等 桃花的顏色也各不相同 紅的像一團(tuán)火 白的像一片云 還有黃的 紫的 真是五彩繽紛 微風(fēng)吹過 送來了縷縷清香 你們看 那兒有許多蝴蝶 一個同學(xué)指著前邊說 我們朝他手指的方向望去 一些枝頭果然有許多蝴蝶在隨風(fēng)搖動 可是走近一看 它們不是蝴蝶而是話 這種花的形狀 顏色和蝴蝶非常相像 所以人們稱它為 蝴蝶花 飽覽了桃花后 我們來到了革命烈士紀(jì)念碑前 紀(jì)念碑兩旁松樹聳立 四周鋪滿嫩草 外面圍著一圈整齊的冬青 紀(jì)念碑上刻著 龍華千載仰高風(fēng) 壯士身先志未終 墻外桃花墻內(nèi)血 一般鮮艷一般紅 讀者碑文 我仿佛看到了烈士們正橫眉冷對帶血的屠刀 殷紅的鮮血染紅了龍華的桃花 離開了紀(jì)念碑 鮮明的路標(biāo)把我們引向旁邊的畫廊 畫廊里展出了許多烈士的照片 照片下面是烈士的生平簡介 這里還陳列著烈士的手稿 這些手稿記載著先烈們的戰(zhàn)斗歷程 這時 我不禁低語著 烈士們 安息吧 我們一定會沿著革命的路走下去 走到底 正式的書籍 是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的 起先 人們把文字寫在竹片或木片上 這些竹片或木片叫做簡或牘 把竹子木板劈成同樣長度和寬度的細(xì)條 一般5寸至2尺長 削平表面 在上面用刀子刻字或用漆筆寫 每片可以寫8到14個字 有的把簡牘用麻繩 絲繩或者皮條串編起來 叫做 冊 也寫作 策 這個 冊 字 像在幾片竹簡中間穿上繩索的樣子 傳說孔子因?yàn)榍趭^讀書 竟把這種穿冊的皮條翻斷了多次 這種笨重的書使用起來當(dāng)然是極不方便的 據(jù)說 秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重 西漢的時候 東方朔給漢武帝寫了一篇文章 用了3000片竹簡 現(xiàn)在的書 不僅品種多 而且有的越來越小 縮微膠卷 就是其中的一種 它是用照相機(jī)把書或者資料縮拍到膠卷上 一般縮到原書大小1 48 使用的時候 通過閱讀器可以放大到原來大小 其實(shí)這種縮微技術(shù) 早在19世紀(jì)普法戰(zhàn)爭時候就使用過 當(dāng)時法國的諜報人員把一份3000多頁的情報縮拍在一張幾寸長的膠片上 讓信鴿帶回了巴黎 縮微圖書保存和使用都很方便 如果把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒 它的總重量大約有5噸 而縮微以后的膠片只有15公斤 科學(xué)在發(fā)展 書也在不斷演變 它以越來越豐富的營養(yǎng) 哺育著勤奮學(xué)習(xí)的人們 段意概括 段意概括方法 1 找中心句和過渡句 2 內(nèi)容較少的段落進(jìn)行縮句 3 自然段段意的串聯(lián) 取主舍次 段意的要求是明確 簡練 完整 連貫 考試一位美國的教育家要在我國的小學(xué)生中做一個實(shí)驗(yàn) 一天 她來到一所學(xué)校 請校長找來三名四年級的學(xué)生 她從手提包里拿出一只瓶子 又取出三個系著繩子的小鉛錘 然后她把瓶子放在地上 把三個小鉛錘分給三個學(xué)生 讓他們拿著繩子頭 先后把小鉛錘都放在瓶子里 她對三個學(xué)生說 這只瓶子是一口井 不過現(xiàn)在井里沒有水 你們手里拿著的鉛錘代表你們自己 你們現(xiàn)在正在一口沒有水的井里玩 井口很窄 一次只能讓一個人上來 說完了以后 她又問 記住了嗎 三個小朋友齊聲回答 記住了 美國教育家拿起茶杯向 井 里灌水 她一邊灌 一邊喊 危險 快上來 一 二 小梅低聲對兩個同伴說 快 你第一 你第二 我最后 三 字剛喊完 三個小朋友各自安穩(wěn)地把三個小鉛錘拉了出來 那位教育家問小梅 你剛才跟他們說了些什么 小梅如實(shí)地告訴了她 你為什么要這么做呢 教育家問 小梅不假思索地說 有了危險當(dāng)然讓別人先出去 那位美國教育家激動地抱起小梅 抱了好久才放下 她對校長說 在美國 這樣的實(shí)驗(yàn)我做過多次 但每次都由于爭著先往外拉鉛錘 總要把瓶子拉翻 今天 我的實(shí)驗(yàn)第一次獲得成功 考試一位美國的教育家要在我國的小學(xué)生中做一個實(shí)驗(yàn) 教育家做實(shí)驗(yàn)過程 教育家的實(shí)驗(yàn)獲得成功 鄭板橋鄭板橋是清朝的一位書畫家 小時候 他聰明好學(xué) 但家里很窮 夜里讀書沒錢買燈油 他經(jīng)常到附近一個古廟里 借著佛燈讀書 后來中了進(jìn)士 當(dāng)了縣令 鄭板橋一生最杰出的成就 是在詩書畫方面獨(dú)樹一幟 號稱 詩書畫三絕 他的詩大都來自現(xiàn)實(shí) 來自生活 言之有物 讀起來妙趣橫生 他寫的字大大小小 歪歪斜斜 如亂石鋪路 但是給人以一種特殊的美感 自成一家 這就是他的 板橋體 如今還有不少人在模仿他的書法呢 鄭板橋的畫也聞名于世 他特別喜歡畫蘭 竹 石 他認(rèn)為蘭花四時不謝 竹子百年長青 石頭萬古不移 是值得歌頌的 鄭板橋在淮縣當(dāng)縣令時 因那里鬧災(zāi)荒 他私自開倉救濟(jì)老百姓而被罷官 從此 他回到家鄉(xiāng)以賣畫為生 可他有個怪脾氣 一些財主 官吏依仗財勢叫他畫 他卻偏不畫 鄭板橋賣字畫所得的錢 大多數(shù)給了窮人 他身背一個長口袋 賣畫的銀子放在里面 一路散發(fā)給窮苦百姓 走到家銀子也散發(fā)光了 鄭板橋活到七十三歲 他的一生給我們留下了許多寶貴財富 永遠(yuǎn)值得我們懷念 鄭板橋鄭板橋是清朝的一位書畫家 小時候 他聰明好學(xué) 但家里很窮 夜里讀書沒錢買燈油 他經(jīng)常到附近一個古廟里 借著佛燈讀書 后來中了進(jìn)士 當(dāng)了縣令 鄭板橋一生最杰出的成就 是在詩書畫方面獨(dú)樹一幟 號稱 詩書畫三絕 他的詩大都來自現(xiàn)實(shí) 來自生活 言之有物 讀起來妙趣橫生 他寫的字大大小小 歪歪斜斜 如亂石鋪路 但是給人以一種特殊的美感 自成一家 這就是他的 板橋體 如今還有不少人在模仿他的書法呢 鄭板橋的畫也聞名于世 他特別喜歡畫蘭 竹 石 他認(rèn)為蘭花四時不謝 竹子百年長青 石頭萬古不移 是值得歌頌的 鄭板橋在淮縣當(dāng)縣令時 因那里鬧災(zāi)荒 他私自開倉救濟(jì)老百姓而被罷官 從此 他回到家鄉(xiāng)以賣畫為生 可他有個怪脾氣 一些財主 官吏依仗財勢叫他畫 他卻偏不畫 鄭板橋賣字畫所得的錢 大多數(shù)給了窮人 他身背一個長口袋 賣畫的銀子放在里面 一路散發(fā)給窮苦百姓 走到家銀子也散發(fā)光了 鄭板橋活到七十三歲 他的一生給我們留下了許多寶貴財富 永遠(yuǎn)值得我們懷念 我家的小園我家的東南邊有一塊長方形的小園 里面種著各種蔬菜 花草和樹木 這里一年四季都是美麗的 春天到了 大地像鋪上了一條綠毯子 園里一片綠油油 一群小鳥停在樹枝上 嘰嘰喳喳叫個不停 靜靜的小園開始熱鬧起來了 夏天 成行的向日葵長得很茁壯 綻開著一朵朵金黃色的花 迎著朝陽怒放 火紅的石榴花開得十分茂盛 散發(fā)著陣陣芳香 引來一群群蝴蝶和蜜蜂 它們翩翩起舞 縱情歌唱 一排排玉米威武地挺立著 結(jié)出了玉米棒子 地里 茄子紫了 西紅柿紅了 頂花帶刺的黃瓜掛滿了架 望著這豐碩的果實(shí) 我感到小園的可愛 秋天 石榴樹上石榴熟了 紅色的果皮裂開了 露出了珍珠般的顆粒 好像迎著我咧嘴傻笑 這怎能不惹人喜愛 冬天 一場大雪過后 園里的石榴樹披上了白雪 殘樣披上了白雪 地上也蓋上了厚厚的白雪 整個小園成了白色的世界 我情不自禁地贊嘆道 好美啊 小園 我家的小園我家的東南邊有一塊長方形的小園 里面種著各種蔬菜 花草和樹木 這里一年四季都是美麗的 春天到了 大地像鋪上了一條綠毯子 園里一片綠油油 一群小鳥停在樹枝上 嘰嘰喳喳叫個不停 靜靜的小園開始熱鬧起來了 夏天 成行的向日葵長得很茁壯 綻開著一朵朵金黃色的花 迎著朝陽怒放 火紅的石榴花開得十分茂盛 散發(fā)著陣陣芳香 引來一群群蝴蝶和蜜蜂 它們翩翩起舞 縱情歌唱 一排排玉米威武地挺立著 結(jié)出了玉米棒子 地里 茄子紫了 西紅柿紅了 頂花帶刺的黃瓜掛滿了架 望著這豐碩的果實(shí) 我感到小園的可愛 秋天 石榴樹上石榴熟了 紅色的果皮裂開了 露出了珍珠般的顆粒 好像迎著我咧嘴傻笑 這怎能不惹人喜愛 冬天 一場大雪過后 園里的石榴樹披上了白雪 殘樣披上了白雪 地上也蓋上了厚厚的白雪 整個小園成了白色的世界 我情不自禁地贊嘆道 好美啊 小園 游龍華公園星期天 我們游覽了桃花盛開 曾經(jīng)灑過劣勢鮮血的地方 龍華公園 進(jìn)了公園 我們先走向 桃園 不多會兒 滿園桃花便呈現(xiàn)在我們的眼前 這里的桃花品種繁多 有 櫻桃 白桃 垂桃 日月桃 等 桃花的顏色也各不相同 紅的像一團(tuán)火 白的像一片云 還有黃的 紫的 真是五彩繽紛 微風(fēng)吹過 送來了縷縷清香 你們看 那兒有許多蝴蝶 一個同學(xué)指著前邊說 我們朝他手指的方向望去 一些枝頭果然有許多蝴蝶在隨風(fēng)搖動 可是走近一看 它們不是蝴蝶而是話 這種花的形狀 顏色和蝴蝶非常相像 所以人們稱它為 蝴蝶花 飽覽了桃花后 我們來到了革命烈士紀(jì)念碑前 紀(jì)念碑兩旁松樹聳立 四周鋪滿嫩草 外面圍著一圈整齊的冬青 紀(jì)念碑上刻著 龍華千載仰高風(fēng) 壯士身先志未終 墻外桃花墻內(nèi)血 一般鮮艷一般紅 讀著碑文 我仿佛看到了烈士們正橫眉冷對帶血的屠刀 殷紅的鮮血染紅了龍華的桃花 離開了紀(jì)念碑 鮮明的路標(biāo)把我們引向旁邊的畫廊 畫廊里展出了許多烈士的照片 照片下面是烈士的生平簡介 這里還陳列著烈士的手稿 這些手稿記載著先烈們的戰(zhàn)斗歷程 這時 我不禁低語著 烈士們 安息吧 我們一定會沿著革命的路走下去 走到底 游龍華公園星期天 我們游覽了桃花盛開 曾經(jīng)灑過劣勢鮮血的地方 龍華公園 進(jìn)了公園 我們先走向 桃園 不多會兒 滿園桃花便呈現(xiàn)在我們的眼前 這里的桃花品種繁多 有 櫻桃 白桃 垂桃 日月桃 等 桃花的顏色也各不相同 紅的像一團(tuán)火 白的像一片云 還有黃的 紫的 真是五彩繽紛 微風(fēng)吹過 送來了縷縷清香 你們看 那兒有許多蝴蝶 一個同學(xué)指著前邊說 我們朝他手指的方向望去 一些枝頭果然有許多蝴蝶在隨風(fēng)搖動 可是走近一看 它們不是蝴蝶而是話 這種花的形狀 顏色和蝴蝶非常相像 所以人們稱它為 蝴蝶花 飽覽了桃花后 我們來到了革命烈士紀(jì)念碑前 紀(jì)念碑兩旁松樹聳立 四周鋪滿嫩草 外面圍著一圈整齊的冬青 紀(jì)念碑上刻著 龍華千載仰高風(fēng) 壯士身先志未終 墻外桃花墻內(nèi)血 一般鮮艷一般紅 讀著碑文 我仿佛看到了烈士們正橫眉冷對帶血的屠刀 殷紅的鮮血染紅了龍華的桃花 離開了紀(jì)念碑 鮮明的路標(biāo)把我們引向旁邊的畫廊 畫廊里展出了許多烈士的照片 照片下面是烈士的生平簡介 這里還陳列著烈士的手稿 這些手稿記載著先烈們的戰(zhàn)斗歷程 這時 我不禁低語著 烈士們 安息吧 我們一定會沿著革命的路走下去 走到底 正式的書籍 是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的 起先 人們把文字寫在竹片或木片上 這些竹片或木片叫做簡或牘 把竹子木板劈成同樣長度和寬度的細(xì)條 一般5寸至2尺長 削平表面 在上面用刀子刻字或用漆筆寫 每片可以寫8到14個字 有的把簡牘用麻繩 絲繩或者皮條串編起來 叫做 冊 也寫作 策 這個 冊 字 像在幾片竹簡中間穿上繩索的樣子 傳說孔子因?yàn)榍趭^讀書 竟把這種穿冊的皮條翻斷了多次 這種笨重的書使用起來當(dāng)然是極不方便的 據(jù)說 秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重 西漢的時候 東方朔給漢武帝寫了一篇文章 用了3000片竹簡 現(xiàn)在的書 不僅品種多 而且有的越來越小 縮微膠卷 就是其中的一種 它是用照相機(jī)把書或者資料縮拍到膠卷上 一般縮到原書大小1 48 使用的時候 通過閱讀器可以放大到原來大小 其實(shí)這種縮微技術(shù) 早在19世紀(jì)普法戰(zhàn)爭時候就使用過 當(dāng)時法國的諜報人員把一份3000多頁的情報縮拍在一張幾寸長的膠片上 讓信鴿帶回了巴黎 縮微圖書保存和使用都很方便 如果把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒 它的總重量大約有5噸 而縮微以后的膠片只有15公斤 科學(xué)在發(fā)展 書也在不斷演變 它以越來越豐富的營養(yǎng) 哺育著勤奮學(xué)習(xí)的人們 正式的書籍 是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的 起先 人們把文字寫在竹片或木片上 這些竹片或木片叫做簡或牘 把竹子木板劈成同樣長度和寬度的細(xì)條 一般5寸至2尺長 削平表面 在上面用刀子刻字或用漆筆寫 每片可以寫8到14個字 有的把簡牘用麻繩 絲繩或者皮條串編起來 叫做 冊 也寫作 策 這個 冊 字 像在幾片竹簡中間穿上繩索的樣子 傳說孔子因?yàn)榍趭^讀書 竟把這種穿冊的皮條翻斷了多次 這種笨重的書使用起來當(dāng)然是極不方便的 據(jù)說 秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重 西漢的時候 東方朔給漢武帝寫了一篇文章 用了3000片竹簡 現(xiàn)在的書 不僅品種多 而且有的越來越小 縮微膠卷 就是其中的一種 它是用照相機(jī)把書或者資料縮拍到膠卷上 一般縮到原書大小1 48 使用的時候 通過閱讀器可以放大到原來大小 其實(shí)這種縮微技術(shù) 早在19世紀(jì)普法戰(zhàn)爭時候就使用過 當(dāng)時法國的諜報人員把一份3000多頁的情報縮拍在一張幾寸長的膠片上 讓信鴿帶回了巴黎 縮微圖書保存和使用都很方便 如果把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒 它的總重量大約有5噸 而縮微以后的膠片只有15公斤 科學(xué)在發(fā)展 書也在不斷演變 它以越來越豐富的營養(yǎng) 哺育著勤奮學(xué)習(xí)的人們 概括文章主要內(nèi)容 段意合并法 重點(diǎn)段段落大意綜合起來 加以概括 就是整篇文章的主要內(nèi)容 取主舍次 要素串連法 寫人記事的文章 用詞語把時間 地點(diǎn) 人物 事件 包括起因 經(jīng)過 結(jié)果 等基本要素串連起來 就是文章的主要內(nèi)容 標(biāo)題補(bǔ)充法 有些文章題目 我們把它補(bǔ)充完整就是主要內(nèi)容 概括文章主要內(nèi)容方法 找中心句 本文主要記敘了 本文主要描寫了 本文主要介紹了 概括文章主要內(nèi)容形式 考試一位美國的教育家要在我國的小學(xué)生中做一個實(shí)驗(yàn) 一天 她來到一所學(xué)校 請校長找來三名四年級的學(xué)生 她從手提包里拿出一只瓶子 又取出三個系著繩子的小鉛錘 然后她把瓶子放在地上 把三個小鉛錘分給三個學(xué)生 讓他們拿著繩子頭 先后把小鉛錘都放在瓶子里 她對三個學(xué)生說 這只瓶子是一口井 不過現(xiàn)在井里沒有水 你們手里拿著的鉛錘代表你們自己 你們現(xiàn)在正在一口沒有水的井里玩 井口很窄 一次只能讓一個人上來 說完了以后 她又問 記住了嗎 三個小朋友齊聲回答 記住了 美國教育家拿起茶杯向 井 里灌水 她一邊灌 一邊喊 危險 快上來 一 二 小梅低聲對兩個同伴說 快 你第一 你第二 我最后 三 字剛喊完 三個小朋友各自安穩(wěn)地把三個小鉛錘拉了出來 那位教育家問小梅 你剛才跟他們說了些什么 小梅如實(shí)地告訴了她 你為什么要這么做呢 教育家問 小梅不假思索地說 有了危險當(dāng)然讓別人先出去 那位美國教育家激動地抱起小梅 抱了好久才放下 她對校長說 在美國 這樣的實(shí)驗(yàn)我做過多次 但每次都由于爭著先往外拉鉛錘 總要把瓶子拉翻 今天 我的實(shí)驗(yàn)第一次獲得成功 教育家做實(shí)驗(yàn)過程 教育家的實(shí)驗(yàn)獲得成功 鄭板橋鄭板橋是清朝的一位書畫家 小時候 他聰明好學(xué) 但家里很窮 夜里讀書沒錢買燈油 他經(jīng)常到附近一個古廟里 借著佛燈讀書 后來中了進(jìn)士 當(dāng)了縣令 鄭板橋一生最杰出的成就 是在詩書畫方面獨(dú)樹一幟 號稱 詩書畫三絕 他的詩大都來自現(xiàn)實(shí) 來自生活 言之有物 讀起來妙趣橫生 他寫的字大大小小 歪歪斜斜 如亂石鋪路 但是給人以一種特殊的美感 自成一家 這就是他的 板橋體 如今還有不少人在模仿他的書法呢 鄭板橋的畫也聞名于世 他特別喜歡畫蘭 竹 石 他認(rèn)為蘭花四時不謝 竹子百年長青 石頭萬古不移 是值得歌頌的 鄭板橋在淮縣當(dāng)縣令時 因那里鬧災(zāi)荒 他私自開倉救濟(jì)老百姓而被罷官 從此 他回到家鄉(xiāng)以賣畫為生 可他有個怪脾氣 一些財主 官吏依仗財勢叫他畫 他卻偏不畫 鄭板橋賣字畫所得的錢 大多數(shù)給了窮人 他身背一個長口袋 賣畫的銀子放在里面 一路散發(fā)給窮苦百姓 走到家銀子也散發(fā)光了 鄭板橋活到七十三歲 他的一生給我們留下了許多寶貴財富 永遠(yuǎn)值得我們懷念 我家的小園我家的東南邊有一塊長方形的小園 里面種著各種蔬菜 花草和樹木 這里一年四季都是美麗的 春天到了 大地像鋪上了一條綠毯子 園里一片綠油油 一群小鳥停在樹枝上 嘰嘰喳喳叫個不停 靜靜的小園開始熱鬧起來了 夏天 成行的向日葵長得很茁壯 綻開著一朵朵金黃色的花 迎著朝陽怒放 火紅的石榴花開得十分茂盛 散發(fā)著陣陣芳香 引來一群群蝴蝶和蜜蜂 它們翩翩起舞 縱情歌唱 一排排玉米威武地挺立著 結(jié)出了玉米棒子 地里 茄子紫了 西紅柿紅了 頂花帶刺的黃瓜掛滿了架 望著這豐碩的果實(shí) 我感到小園的可愛 秋天 石榴樹上石榴熟了 紅色的果皮裂開了 露出了珍珠般的顆粒 好像迎著我咧嘴傻笑 這怎能不惹人喜愛 冬天 一場大雪過后 園里的石榴樹披上了白雪 殘樣披上了白雪 地上也蓋上了厚厚的白雪 整個小園成了白色的世界 我情不自禁地贊嘆道 好美啊 小園 游龍華公園星期天 我們游覽了桃花盛開 曾經(jīng)灑過劣勢鮮血的地方 龍華公園 進(jìn)了公園 我們先走向 桃園 不多會兒 滿園桃花便呈現(xiàn)在我們的眼前 這里的桃花品種繁多 有 櫻桃 白桃 垂桃 日月桃 等 桃花的顏色也各不相同 紅的像一團(tuán)火 白的像一片云 還有黃的 紫的 真是五彩繽紛 微風(fēng)吹過 送來了縷縷清香 你們看 那兒有許多蝴蝶 一個同學(xué)指著前邊說 我們朝他手指的方向望去 一些枝頭果然有許多蝴蝶在隨風(fēng)搖動 可是走近一看 它們不是蝴蝶而是話 這種花的形狀 顏色和蝴蝶非常相像 所以人們稱它為 蝴蝶花 飽覽了桃花后 我們來到了革命烈士紀(jì)念碑前 紀(jì)念碑兩旁松樹聳立 四周鋪滿嫩草 外面圍著一圈整齊的冬青 紀(jì)念碑上刻著 龍華千載仰高風(fēng) 壯士身先志未終 墻外桃花墻內(nèi)血 一般鮮艷一般紅 讀著碑文 我仿佛看到了烈士們正橫眉冷對帶血的屠刀 殷紅的鮮血染紅了龍華的桃花 離開了紀(jì)念碑 鮮明的路標(biāo)把我們引向旁邊的畫廊 畫廊里展出了許多烈士的照片 照片下面是烈士的生平簡介 這里還陳列著烈士的手稿 這些手稿記載著先烈們的戰(zhàn)斗歷程 這時 我不禁低語著 烈士們 安息吧 我們一定會沿著革命的路走下去 走到底 正式的書籍 是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的 起先 人們把文字寫在竹片或木片上 這些竹片或木片叫做簡或牘 把竹子木板劈成同樣長度和寬度的細(xì)條 一般5寸至2尺長 削平表面 在上面用刀子刻字或用漆筆寫 每片可以寫8到14個字 有的把簡牘用麻繩 絲繩或者皮條串編起來 叫做 冊 也寫作 策 這個 冊 字 像在幾片竹簡中間穿上繩索的樣子 傳說孔子因?yàn)榍趭^讀書 竟把這種穿冊的皮條翻斷了多次 這種笨重的書使用起來當(dāng)然是極不方便的 據(jù)說 秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重 西漢的時候 東方朔給漢武帝寫了一篇文章 用了3000片竹簡 現(xiàn)在的書 不僅品種多 而且有的越來越小 縮微膠卷 就是其中的一種 它是用照相機(jī)把書或者資料縮拍到膠卷上 一般縮到原書大小1 48 使用的時候 通過閱讀器可以放大到原來大小 其實(shí)這種縮微技術(shù) 早在19世紀(jì)普法戰(zhàn)爭時候就使用過 當(dāng)時法國的諜報人員把一份3000多頁的情報縮拍在一張幾寸長的膠片上 讓信鴿帶回了巴黎 縮微圖書保存和使用都很方便 如果把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒 它的總重量大約有5噸 而縮微以后的膠片只有15公斤 科學(xué)在發(fā)展 書也在不斷演變 它以越來越豐富的營養(yǎng) 哺育著勤奮學(xué)習(xí)的人們 概括文章的中心思想 主要內(nèi)容 寫作目的 本文主要記敘了 本文主要描寫了 本文主要介紹了 概括文章的中心思想的形式 表達(dá)了 抒發(fā)了 贊美了 告訴了 注 寫人主要是贊美人物的 品質(zhì) 寫景 物主要是表達(dá)了作者對 的喜愛 哲理性的文章主要是告訴我們 道理 找中心句 考試一位美國的教育家要在我國的小學(xué)生中做一個實(shí)驗(yàn) 一天 她來到一所學(xué)校 請校長找來三名四年級的學(xué)生 她從手提包里拿出一只瓶子 又取出三個系著繩子的小鉛錘 然后她把瓶子放在地上 把三個小鉛錘分給三個學(xué)生 讓他們拿著繩子頭 先后把小鉛錘都放在瓶子里 她對三個學(xué)生說 這只瓶子是一口井 不過現(xiàn)在井里沒有水 你們手里拿著的鉛錘代表你們自己 你們現(xiàn)在正在一口沒有水的井里玩 井口很窄 一次只能讓一個人上來 說完了以后 她又問 記住了嗎 三個小朋友齊聲回答 記住了 美國教育家拿起茶杯向 井 里灌水 她一邊灌 一邊喊 危險 快上來 一 二 小梅低聲對兩個同伴說 快 你第一 你第二 我最后 三 字剛喊完 三個小朋友各自安穩(wěn)地把三個小鉛錘拉了出來 那位教育家問小梅 你剛才跟他們說了些什么 小梅如實(shí)地告訴了她 你為什么要這么做呢 教育家問 小梅不假思索地說 有了危險當(dāng)然讓別人先出去 那位美國教