幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)計與組織.doc

精品文檔幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)計與組織綱要中提出幼兒園的教育活動組織途徑生活活動、區(qū)域活動、教學(xué)活動、游戲活動、觀察活動、參觀活動等。教育活動的組織形式人數(shù)：集體活動、小組活動、個別活動場所：室內(nèi)活動、室外活動、園內(nèi)活動、園外活動選擇性：幼兒自選活動、教師指定活動教學(xué)方法言語法：主要括講解、講述、談話、討論、評價等。直觀法：包括示范、演示、范例、榜樣、情景表演等實踐法：包括感知（觀察）操作、游戲、練習(xí)等幼兒園教育過程的組織包括組織途徑、組織形式、教學(xué)方法三個方面，是這三者的整合。一、什么是集體教學(xué)活動？集體教學(xué)活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師計劃、設(shè)計和組織的專門活動。它是用以支持、激發(fā)、促進和引導(dǎo)幼兒順利開展學(xué)習(xí)和達成有效學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。教師必須把握活動的本質(zhì)，擺脫教師強制管束的教學(xué)模式，尊重幼兒、解放幼兒、讓幼兒成為活動的主題；保證活動內(nèi)容的豐富性、可選擇性、層次性，活動過程的靈活性和動態(tài)性，活動空間的開放性，活動組織形式的多樣性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。教學(xué)活動應(yīng)該是師幼雙邊的活動，二者在教學(xué)過程中發(fā)生深刻的互動，以達成教育活動目標，使幼兒獲得發(fā)展。二、設(shè)計集體教學(xué)活動的程序從目標出發(fā)設(shè)計從教材出發(fā)設(shè)計（內(nèi)容）目標在先？內(nèi)容在先？教育活動目標在集體教育活動中的意義:1、教育活動目標決定教育活動內(nèi)容2、教育活動目標決定著教育方法的選擇3、教育活動目標決定著教育活動手段的選擇4、教育活動目標決定著教育活動環(huán)境的布置5、教育活動目標是指導(dǎo)教育活動評價最重要的標準教育目標是幼兒園活動的指南針，指導(dǎo)著集體教育活動的全過程，它既是活動設(shè)計的起點，也是活動設(shè)計的終點。設(shè)計集體教學(xué)活動的程序1、制定目標2、選擇內(nèi)容3、確定教學(xué)重點難點4、教學(xué)準備5、設(shè)計教育活動過程（導(dǎo)入、中間、結(jié)束）6、活動延伸（一）、制訂目標依據(jù)：1、規(guī)程 、綱要、指南中規(guī)定的各領(lǐng)域目標為指導(dǎo)；2、遵循幼兒年齡特點及身心發(fā)展需要；3、結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平，捕捉幼兒興趣點，了解幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗；目標的表述表述要點：1、角度一致、表述清晰（幼兒、教師）2、層次分明，體現(xiàn)三維目標（知識技能、情感態(tài)度、能力培養(yǎng)）3、注意行為動詞的運用4、具體、可操作性強、易于檢測5、表述清楚明了、文字簡潔表述角度與行為動詞的運用：幼兒角度表述：舉例： “學(xué)習(xí)”，“知道”，“理解”，“區(qū)分”， “體驗” ，“能夠 ”，“學(xué)會 ”，“懂得 ” 教師角度表述：舉例： “使幼兒掌握知識”、“教會幼兒技能” “培養(yǎng)”，“促進”，“鼓勵” 三維目標與行為動詞的運用知識目標：學(xué)習(xí)、練習(xí)、掌握、了解、認識、嘗試、感知、理解、感受、制作等；能力目標：能夠、表達、合作、觀察、交流、創(chuàng)編、探究、記錄、操作、傾聽、比較、辨別、分析、判斷、推理、分類、運用等；情感目標：體驗、愿意、發(fā)現(xiàn)、喜歡、樂于、自覺、形成、懂得等。中性詞匯：理解、知道（表達知識、能力、情感要看后綴的詞）教學(xué)目標的定位存在的問題： 1. 表述角度不一 例：體育游戲“小動物開車” 練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學(xué)會互相不碰撞； 教幼兒要遵守交通規(guī)則。修改后目標：1.練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學(xué)會互相不碰撞； 2.懂得在生活中遵守交通規(guī)則。 2. 目標表述籠統(tǒng)。例：大班數(shù)學(xué)活動測量目標：學(xué)習(xí)測量； 促進幼兒思維發(fā)展。改為：1、初步感知自然測量的方法；2、會恰當選擇運用測量工具；3、對測量感興趣。3. 目標定位太低 如：中班科學(xué)活動各種各樣的紙制品目標：收集、觀察各種各樣的紙制品，了解其質(zhì)地和用途。目標改為：嘗試根據(jù)某一特征給各種紙制品進行分類。（二）、如何選擇內(nèi)容：科學(xué)性、教育性、年齡特點、興趣點 （三）、確定重、難點教學(xué)重點： 是指教學(xué)活動中舉足輕重、關(guān)鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容，是課堂結(jié)構(gòu)的主要線索，掌握了解這部分內(nèi)容，對于鞏固舊知識和學(xué)習(xí)新知識都起著決定性作用。教學(xué)難點： 是從幼兒實際出發(fā)，幼兒難于理解或領(lǐng)會的內(nèi)容，或較抽象、或較復(fù)雜，或較深奧。難點不一定是重點，有些內(nèi)容既是難點又是重點。重點一般就是本次活動要達到的主要目標。難點就是幼兒最有可能遇到的問題。（四）、活動準備材料的準備：1、教具（幻燈、音樂、圖片、實物等）2、學(xué)具（操作材料等）知識的準備：1、需要查閱、收集哪些資料。2、家長配合完成哪些工作。3、有關(guān)知識經(jīng)驗的鋪墊。場地的準備：1、場地安排、規(guī)劃、布置。2、場地安全檢查。 作為教師，我們應(yīng)認真汲取綱要理念，結(jié)合指南精神，遵循“統(tǒng)一+自主”的原則，從認知、能力、情感多維度架構(gòu)教學(xué)目標，進而探尋教學(xué)的有效策略、方法，使教學(xué)活動目標真正能落實于教學(xué)活動過程之中，充分體現(xiàn)幼兒教育整體觀，從而更好地促進每個幼兒富有個性的成長。（五）、教學(xué)活動的過程1、“活動過程”是指教學(xué)活動的整個進程及其各個層次的步驟或環(huán)節(jié)。2、合理設(shè)計活動過程優(yōu)質(zhì)的過程設(shè)計可以幫助我們輕松、自然地達成目標，推進幼兒在活動中的發(fā)展。缺乏智慧的活動設(shè)計不僅不能完成活動目標而且對幼兒的發(fā)展是無意義甚至是負面的。導(dǎo)入導(dǎo)入活動的作用：1、吸引幼兒注意力。2、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3、了解幼兒原有經(jīng)驗，或復(fù)習(xí)舊知識為學(xué)習(xí)新知識做準備。4、起到順利過渡的作用。5、為下一教學(xué)環(huán)節(jié)提供感性經(jīng)驗，做好鋪墊。導(dǎo)入的常規(guī)方法：談話法、情景導(dǎo)入法（描述情景、表演情景）、謎語導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、設(shè)置懸念導(dǎo)入、游戲法、歌曲導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、材料導(dǎo)入合理設(shè)計活動過程1、如何將教材演繹成一份鮮活的活動設(shè)計？2、活動過程設(shè)計與目標定位如何匹配？3、如何呈現(xiàn)與表達活動設(shè)計？4、活動過程設(shè)計中如何架構(gòu)大環(huán)節(jié)？處理小細節(jié)？兩個操作瓶頸：首先，面對新教材中的一個個素材點，教師往往想不出其中有些什么可以演繹和拓展的內(nèi)容，導(dǎo)致活動過程設(shè)計就事論事，缺乏趣味與整合。其次，活動目標確定后，教師缺乏有效方法合理架構(gòu)環(huán)節(jié)、精致設(shè)計細節(jié)，致使活動過程的設(shè)計邏輯不清，環(huán)節(jié)之間缺乏聯(lián)系，環(huán)節(jié)與目標不相匹配。一個好的活動設(shè)計，應(yīng)當體現(xiàn)出：對目標的理解與落實；對內(nèi)容的確定與分析；對環(huán)節(jié)的推敲與推進活動過程設(shè)計的要點組織形式的巧思；主要環(huán)節(jié)的架構(gòu)；教學(xué)方法的選用；關(guān)鍵提問的設(shè)計；環(huán)境材料的支持；細節(jié)設(shè)計的細思1、讓準備的過程成為兒童主動發(fā)展的過程大班科學(xué)活動動物怎樣過冬準備： 1、日常生活中與幼兒共同談?wù)撽P(guān)于動物過冬的話題； 2、與幼兒共同收集有關(guān)動物過冬的圖片、書籍、音像等資料。 3、物質(zhì)準備2、教師自身作充分的準備要想給孩子一杯水，老師要有一缸水，在信息社會兒童有多渠道自主獲得“溝、川、江、河、湖、海水”的機會，因而教師必須擁有“納百川而成河海”的浩瀚之水。3、教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，提高主要目標達成度。4、把握教學(xué)流程，層次清晰例如：音樂活動盆碗碟杯在唱歌簡要過程：1、出示盆、碗、碟、杯，引導(dǎo)幼兒觀察認識，知道其名稱、各自的特征2、請幼兒自由敲打，傾聽其不同的音色；3、欣賞歌曲盆碗碟杯在唱歌4、學(xué)習(xí)敲打節(jié)奏XX XX XX X-5、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊敲打，要求節(jié)奏敲打正確、整齊；6、引導(dǎo)每個幼兒在活動室里除玩具樂器外再找一件生活用品，進行拍打、敲擊、搖晃。7、鼓勵幼兒將各種生活用品創(chuàng)編進歌曲，同時為它創(chuàng)編新的節(jié)奏。5、教學(xué)方法適宜，關(guān)注細節(jié)教師較常用的教學(xué)方法有：創(chuàng)設(shè)情境，以游戲的形式開展活動；觀察比較，讓幼兒在尋找相同和不同中獲得感性的經(jīng)驗；提問討論，在同伴的分享中獲得經(jīng)驗的提升；收集調(diào)查，拓展幼兒思考的空間；實驗操作，幫助幼兒驗證自己的想法；分享交流，展現(xiàn)每個幼兒在活動中的所思所想。幼兒的學(xué)習(xí)方式：動作模仿，聽賞感知；觀察操作，記錄討論；多元互動，合作分享；藝術(shù)表現(xiàn)，體驗交流；提問質(zhì)疑，調(diào)查統(tǒng)計；閱讀查詢，建構(gòu)制作；三、體育教學(xué)活動的設(shè)計第一部分：準備部分任務(wù)：激發(fā)幼兒參與身體鍛煉的興趣；激發(fā)主要肌群，提高活動能力。內(nèi)容：根據(jù)基本活動內(nèi)容做針對性準備活動。時間：占總時間的10-20第二部分：基本部分任務(wù)：通過幼兒自身的身體運動學(xué)習(xí)或探索新的、較難的活動內(nèi)容，鞏固已學(xué)過的動作、游戲等，培養(yǎng)良好品質(zhì)。內(nèi)容：發(fā)展體能和基本動作的多種游戲，一般安排1-2項活動內(nèi)容，新舊搭配、急緩結(jié)合，全面鍛煉幼兒身體。時間：占總時間的70-80第三部分：結(jié)束部分任務(wù)：降低幼兒大腦的興奮性，由運動的緊張狀態(tài)到相對的安靜狀態(tài)，放松肢體。內(nèi)容：較安靜的游戲、較平靜的徒手放松游戲，輕松自然的走步，緩慢的操或舞蹈。時間：占總時間的10-20四、教案的文本呈現(xiàn)1、從教師的角度呈現(xiàn)，體現(xiàn)“教”程；2、從幼兒的角度呈現(xiàn)，體現(xiàn)“學(xué)”程。教案呈現(xiàn)的格式：1、陳述式的呈現(xiàn)其優(yōu)勢在于：其一，能使活動設(shè)計從整體上看起來更加流暢，一氣呵成；其二，在實踐層面上能廣泛運用，及時比較熟悉和易于借鑒。2、表格式的呈現(xiàn)其優(yōu)勢在于：其一，更易于從全局出阿發(fā)，整體把握，凸現(xiàn)環(huán)節(jié)的層層推進；其二，能使教師更加關(guān)注環(huán)節(jié)主要內(nèi)容與環(huán)節(jié)間的關(guān)系（順接、遞進、承上