常見(jiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)題.doc

一、 導(dǎo)入新課二、 整體感知（一） 誦讀課文，疏通文意（二） 理清結(jié)構(gòu)，把握意脈三、 探究發(fā)現(xiàn)（深入理解與探討）四、 拓展延伸（聯(lián)想與擴(kuò)展）一、 導(dǎo)入新課二、 二作者介紹三、 梳通文意四、 揣摩語(yǔ)言，品味欣賞意境和風(fēng)格五、 拓展延伸一、 導(dǎo)入二、 概述故事三、 真情朗讀四、 品讀片斷五、 探究悟讀一、激趣導(dǎo)入二、朗讀課文三、研讀討論四、選點(diǎn)拓展五、課中積累 六、結(jié)語(yǔ)一、 導(dǎo)入課文二、 初讀詩(shī)歌三、 品味賞析四、 激發(fā)情感1. 開(kāi)發(fā)資源,生成問(wèn)題2. 2.瀏覽資源,梳理問(wèn)題3. 3.選擇資源,解決問(wèn)題4. 拓展資源延伸問(wèn)題寫(xiě)作教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)欲望二、交流啟發(fā)，指導(dǎo)習(xí)作1.引出主題：2.同桌交流反饋3.選擇角度進(jìn)行擬題。4.醞釀寫(xiě)作思路，學(xué)生進(jìn)行習(xí)作一、談話導(dǎo)入,揭示課題二、引導(dǎo)審題,明確要求三、學(xué)習(xí)例文,掌握方法四、指導(dǎo)選材,列好提綱口語(yǔ)交際一、情境激趣,興致高漲二、巧妙引導(dǎo),指點(diǎn)迷津三、八仙過(guò)海,各顯神通四、梳理過(guò)程,適時(shí)寫(xiě)作一、 談話導(dǎo)入二、 提示討論要點(diǎn)三、 分組討論交流四、 全班大組討論激發(fā)興趣導(dǎo)入新課自主嘗試學(xué)習(xí)請(qǐng)求設(shè)計(jì)情境親身體驗(yàn)聯(lián)系生活強(qiáng)化訓(xùn)練父親的格局決定家庭的方向一個(gè)家庭的福氣運(yùn)道，不是憑空出現(xiàn)的，它是家庭成員共同努力得來(lái)的。家庭要想和諧興旺，首先要走對(duì)方向，父親的格局就決定著家庭的發(fā)展方向。曾國(guó)藩曾說(shuō)：“謀大事者首重格局”,心中格局的大小，決定了眼光是否長(zhǎng)遠(yuǎn)，眼光是否長(zhǎng)遠(yuǎn)又決定了事物的成敗。家庭的發(fā)展不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，家庭需要經(jīng)營(yíng)，需要規(guī)劃。由于社會(huì)分工的不同，父親作為家庭中的男性，承擔(dān)著家庭領(lǐng)導(dǎo)者的職能，是家庭“權(quán)威”的代表。作為家庭列車(chē)的火車(chē)頭，父親的眼光要遠(yuǎn)，格局要大，只有父親的格局大，才能確保家庭的發(fā)展方向不出錯(cuò)。老話說(shuō)“不是一家人，不進(jìn)一家門(mén)”,人的一生中有大部分時(shí)間都在家庭中度過(guò)，觀念、思想等都會(huì)通過(guò)家人間潛移默化的影響來(lái)傳遞。如果父親有一個(gè)大格局，那在他的妻子、后輩子孫都會(huì)受到好的影響。在家庭生活中，父親有大格局，就是在家庭遭遇困難或變故時(shí)，不退縮，能夠頂住壓力。對(duì)待家庭小的損失不斤斤計(jì)較，不渾渾噩噩混日子，積極對(duì)待生活，對(duì)于家庭發(fā)展有大致的規(guī)劃。蒙田曾說(shuō)：“作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女?！币粋€(gè)父親勝過(guò)一百個(gè)老師，父親是孩子在人生中接觸的第一個(gè)男性形象，他肩負(fù)著幫助孩子正確認(rèn)識(shí)世界，了解社會(huì)的重任。父親在教育孩子過(guò)程中有大格局，孩子才能健康茁壯成長(zhǎng)，才能為家庭的興旺積蓄后備力量。在教育孩子中，父親的大格局體現(xiàn)在不給孩子