【培訓(xùn)課件】角色認知與自我管理.ppt

專業(yè)化創(chuàng)新性學(xué)習(xí)型 角色認知與自我管理 觀念引導(dǎo)行動 行動形成習(xí)慣 習(xí)慣決定命運 角色認知 我是誰 我能去哪里 我要去哪里 認識自我確立目標分析現(xiàn)狀自我定位 認識自我 兩種身份 自然人職業(yè)人短暫的激情持續(xù)的熱情封閉開放隨意標準化應(yīng)付盡力抵觸自愿拖拉迅速放任有效 認識自我 職業(yè)人的三個維度 共贏企業(yè) 成功的載體 奉獻 客戶 成功的依托 服務(wù) 同事 成功的伙伴 合作 認識現(xiàn)狀 企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢認同感歸屬感責任感 自我定位 做什么 部門 崗位 職責如何做 制度 技術(shù) 經(jīng)驗 訓(xùn)練做的結(jié)果 標準化 規(guī)范化 高品質(zhì)評價方式 個人業(yè)績團隊業(yè)績心理満足方式 薪酬 認可 尊重 發(fā)展 自我定位 定位與換位 自我認知 外部認知 期望認知 確立目標 個人的現(xiàn)狀和發(fā)展空間SWOT分析優(yōu)勢劣勢機會威脅 確立目標 人生是一趟單向的旅程 沒有目標是可悲的目標要明確 堅定 怎樣看待職業(yè)發(fā)展過程中的挫折和困境 職場寓言 一 觀念管理 我為什么工作 目標 價值觀二 態(tài)度管理 我為誰工作 創(chuàng)業(yè)心態(tài) 就業(yè)心態(tài)三 行為管理 我應(yīng)該怎樣工作 學(xué)習(xí)力 執(zhí)行力一個人職業(yè)發(fā)展的過程就是自我管理不斷優(yōu)化的過程 是提高自控力的過程 是和不良習(xí)慣做斗爭的過程 自我管理 我是誰 我要去哪里 我如何去 觀念和態(tài)度 心態(tài) 兩種人的幸運 能夠選擇自己所喜歡的能夠喜歡自己所選擇的大多數(shù)人想改變世界 卻很少有人想改變自己 觀念和態(tài)度 心態(tài) 關(guān)注目標 更應(yīng)關(guān)注過程我們要成功后才快樂呢 還是快樂的去追求成功 觀念和態(tài)度 自信 我們被別人認可的才能只是冰山一角 沒有爭取成功的意愿 克服困難的決心 就不會使自己的天賦浮現(xiàn) 觀念和態(tài)度 自信 消除挫折感和無力感 無力感的注意力追求力想要的結(jié)果逃避力行動時帶來的壓力 觀念和態(tài)度 自信 消除挫折感和無力感 超級行動力的注意力 不行動時帶想要的結(jié)果來的危機推動力追求力 行為管理 我是誰 我要去哪里 我如何去 時間管理有效溝通行動和學(xué)習(xí) 時間管理 常見的誤區(qū)面面俱到 都想做好完全主義 都想做完平均主義 平均分配時間和精力時間不能被管理 所謂時間管理實際上是計劃管理 時間管理象限圖 緊急不緊急重要不重要 第二象限工作法 合理將工作分配到四個象限80 的時間或優(yōu)先做第二象限工作糾正第一象限工作不要被第三象限工作迷惑根據(jù)第二象限制訂工作目標和計劃 管理計劃的習(xí)慣和方法 養(yǎng)成計劃的習(xí)慣 工作日志 有效溝通 溝通三環(huán)節(jié) 表達 傾聽 反饋溝通的技巧 首先溝通共同點 其次才是溝通分歧目光 姿態(tài) 關(guān)注 回應(yīng) 情緒 行動與學(xué)習(xí) 人的四種狀態(tài)無意識無能力狀態(tài)有意識無能力狀態(tài)有意識有能力狀態(tài)無意識有能力狀態(tài) 行動與學(xué)習(xí) 不知道什么是正確的是一個人的痛苦 知道什么是正確的而不去做是一個人的悲哀 失敗者找借口 成功者找方法知道 做到 做好 行動與學(xué)習(xí) 十大行動信號 永遠不要把痛苦的情緒當成敵人 其實它們正在告訴你一個信號 你有些地方需要改變 不痛快 害怕 難過 生氣 挫折感失望 懊悔 不中用 心力憔悴 孤獨感當我們在為工作而感到不適應(yīng)時 往往正是我們學(xué)習(xí)成長的開始 行動與學(xué)習(xí) 行動 一個人如果總選擇不動 就必然會有人來動你學(xué)習(xí) 一個人離開學(xué)校后最應(yīng)該做的事 行動與學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí) 讀書 讀事 讀人今天對自己