《發(fā)展心理學(xué)》(標(biāo)準(zhǔn)答案).doc

9022發(fā)展心理學(xué)1、 觀察學(xué)習(xí)中同樣有強(qiáng)化屬于（ ）直接強(qiáng)化 間接強(qiáng)化 積極強(qiáng)化 消極強(qiáng)化 2、 埃里克森認(rèn)為，主要為獲得繁殖感而避免停滯感，體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)的階段是（ ）。F. 老年期 成年早期 青年期 成年中期 3、 弗洛伊德認(rèn)為，本我的工作原則遵循（ ）。綜合原則 快樂(lè)原則 完美原則 現(xiàn)實(shí)原則 4、 弗洛伊德認(rèn)為，人格中原始的、本能的、且最難接近同時(shí)它又是強(qiáng)有力的部分是（ ）。超我 無(wú)我 自我 本我 5、 兒童心理學(xué)的真正的創(chuàng)始人是（ ）?；魻?普萊爾 達(dá)爾文 桑代克 6、 皮亞杰認(rèn)為，心理發(fā)展的本質(zhì)是（ ）。個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果 主體通過(guò)動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng) 強(qiáng)化的結(jié)果 性心理的發(fā)展與成熟 7、 小學(xué)生老是喊別人綽號(hào)，不管他怎么喊，被叫綽號(hào)的同學(xué)都不理他，后來(lái)他再不喊綽號(hào)了。這個(gè)心理過(guò)程是（ ）。消退 積極強(qiáng)化 消極強(qiáng)化 泛化 8、 個(gè)體能分辨彩色和非彩色的時(shí)間一般是（ ）。嬰兒5、6個(gè)月 嬰兒3、4個(gè)月 嬰兒7、8個(gè)月 嬰兒1、2個(gè)月 9、把“個(gè)體心理發(fā)展看作是一系列或多或少?gòu)?fù)演種系進(jìn)化歷史”的是（ ）。華生 斯金納 桑代克 霍爾 10、 提出“心理的本質(zhì)是行為”的觀點(diǎn)是（ ）。人本主義學(xué)派 精神分析學(xué)派 構(gòu)造主義學(xué)派 行為主義學(xué)派 11、 皮亞杰認(rèn)為2一7歲兒童的思維屬于（ ）形式運(yùn)動(dòng)階段 感知運(yùn)動(dòng)階段 前運(yùn)算階段 具體運(yùn)算階段 12、研究畢生心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的學(xué)科是（ ）。C. 發(fā)展心理學(xué) 教育心理學(xué) 普通心理學(xué) 咨詢(xún)心理學(xué) 13、 弗洛伊德認(rèn)為，兒童的戀父情結(jié)常發(fā)生在（）。612歲 36歲 01歲 13歲 14、 弗洛伊德認(rèn)為，自我的工作原則遵循（ ）。現(xiàn)實(shí)原則 完美原則 綜合原則 快樂(lè)原則 15、 小孩子可能把同媽媽年齡相仿的女性叫作媽媽。這是（ ）B. 消退 D. 順應(yīng) 強(qiáng)化 同化 16、 埃里克森認(rèn)為，發(fā)展任務(wù)是獲得親密感并避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)著愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)的階段是（ ）老年期 成年早期 青年期 成年中期 17、 兒童自我評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)折年齡是（ ）。2歲 3歲 6歲 3.54歲 18、 維果斯基提出的心理發(fā)展理論叫作（）。刺激反應(yīng)學(xué)說(shuō) 操作反應(yīng)學(xué)說(shuō) 觀察學(xué)習(xí) 社會(huì)文化歷史學(xué)說(shuō) 19、 兒童自我情緒體驗(yàn)發(fā)生的轉(zhuǎn)折年齡在（）。4歲 5歲 6歲 3歲 20、 嬰兒出現(xiàn)真正意義的社會(huì)性微笑是在（ ）。A. 3個(gè)月開(kāi)始 6個(gè)月開(kāi)始 5個(gè)月開(kāi)始 4個(gè)月開(kāi)始 21、 伴隨某行為的出現(xiàn)，立即給予一個(gè)刺激或增加刺激的強(qiáng)度，導(dǎo)致該行為發(fā)生頻率降低直到不發(fā)生，稱(chēng)之為（）。泛化 懲罰 消極強(qiáng)化 積極強(qiáng)化 22、 兒童開(kāi)始以自己身體為中心辨別左右方位一般是在（ ）。4歲 3歲 6歲 5歲 23、 相對(duì)于弗洛伊德的心理發(fā)展理論來(lái)說(shuō)，埃里克森的心理發(fā)展理論更強(qiáng)調(diào)（ ）。E. 性本能 社會(huì)性 自然性 自我意識(shí) 24、 16種人格因素測(cè)驗(yàn)的創(chuàng)始人是（）。榮格 奧爾波特 卡特爾 埃里克森 25、 一個(gè)嬰兒的傳略（1876）的作者是（ ）。桑代克 普萊爾 霍爾 達(dá)爾文 26、個(gè)體掌握和積極再現(xiàn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)聯(lián)系和社會(huì)關(guān)系的過(guò)程，稱(chēng)為（ ）。泛華 個(gè)體化 社會(huì)化 生活化 27、 兒童自我控制力發(fā)展的轉(zhuǎn)折年齡是（ ）。45歲 67歲 56歲 34歲 28、 目前有研究胎兒具有了視覺(jué)反應(yīng)能力是在（ ）。初生后1個(gè)月內(nèi) 胎兒2、3個(gè)月 胎兒1個(gè)月 胎兒4、5個(gè)月 29、 弗洛伊德認(rèn)為，超我的工作原則遵循（ ）?？鞓?lè)原則 完美原則 綜合原則 現(xiàn)實(shí)原則 30、 世界上第一部發(fā)展心理學(xué)專(zhuān)著名稱(chēng)叫作（ ）人類(lèi)發(fā)展 發(fā)展心理學(xué)概論 一個(gè)嬰兒的傳略 兒童心理學(xué) 31、 發(fā)展心理學(xué)的研究必需遵循以事實(shí)為依據(jù)，這是其原則中的（）。矛盾性原則 教育性原則 層次性原則 客觀性原則 32、某人被判處死緩，在監(jiān)獄里認(rèn)真改造、有立功表現(xiàn)，后來(lái)給他降刑，他表現(xiàn)越來(lái)越好。這個(gè)過(guò)程隱含的行為塑造原理有（ ）。泛化 懲罰 積極強(qiáng)化 消極強(qiáng)化 多項(xiàng)選擇題 33、 弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)包括（ ）。無(wú)意識(shí) 自我 意識(shí) 本我 超我 34、 人類(lèi)心理的特點(diǎn)主要有（ ）。 意識(shí)性 交往性 工具性 社會(huì)性 語(yǔ)言功能 35、 老年人常常容易產(chǎn)生的情緒情感有（）。孤獨(dú)感 疑慮感 憂(yōu)郁感 冷落感 老朽感 36、 弗洛伊德認(rèn)為，人的心理活動(dòng)包括兩個(gè)部分是（ ）。知覺(jué) 自我意識(shí) 注意 意識(shí) 無(wú)意識(shí) 37、 觀察學(xué)習(xí)的基本過(guò)程有（ ）。保持過(guò)程 思維過(guò)程 動(dòng)機(jī)過(guò)程 動(dòng)作復(fù)現(xiàn)過(guò)程 注意過(guò)程 38、 發(fā)展心理學(xué)的研究主要涉及的主要爭(zhēng)論問(wèn)題有（ ）。心理發(fā)展的起源問(wèn)題 心理發(fā)展的基本性質(zhì)問(wèn)題 心理發(fā)展的順序問(wèn)題 心理發(fā)展的年齡階段問(wèn)題 心理發(fā)展的基本原理問(wèn)題 判斷題 39、華生是行為主義學(xué)派代表任務(wù)之一。該學(xué)派反對(duì)研究意識(shí)，主張研究可以觀察可以測(cè)量的行為，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)體心理和行為的決定性影響，否認(rèn)遺傳的影響。A. B. 40、1歲的孩子就基本上獲得了母語(yǔ)。A. B. 41、由于一種刺激的加入或增強(qiáng)增加了一個(gè)操作反應(yīng)發(fā)生的概率的過(guò)程，稱(chēng)為正強(qiáng)化。A. B. 42、外向、熱情、感受性差、耐受性高、思維靈活等，屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型。A. B. 43、3歲兒童基本上是無(wú)意注意。甚至36歲的兒童主要還是無(wú)意注意。A. B. 44、復(fù)演說(shuō)的主要錯(cuò)誤在于把個(gè)體發(fā)展史和種系發(fā)展史完全等同起來(lái)，從而引向生物決定論（預(yù)成論）。A. B. 45、感受性低、耐受性高、外向、反應(yīng)快但不夠靈敏等，屬于多血質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型。A. B. 46、觀察學(xué)習(xí)中，觀察者受到的是間接強(qiáng)化，也稱(chēng)為替代性強(qiáng)化。A. B. 47、在侵犯行為上男女沒(méi)有性別差異。A. B. 48、由于一刺激的撤銷(xiāo)或降低一個(gè)刺激的強(qiáng)度而加強(qiáng)了某一操作反應(yīng)的概率的過(guò)程，稱(chēng)謂正強(qiáng)化。A. B. 49、埃里克森認(rèn)為，每個(gè)個(gè)體發(fā)展中在不同階段都會(huì)有不同的心理社會(huì)危機(jī)。A. B. 50、華生認(rèn)為環(huán)境對(duì)人的心理具有絕對(duì)性影響，他甚至否定遺傳的作用。A. B. 51、由于一刺激的撤銷(xiāo)或降低一個(gè)刺激的強(qiáng)度而加強(qiáng)了某一操作反應(yīng)的概率的過(guò)程，稱(chēng)謂負(fù)強(qiáng)化。A. B. 52、青春期是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期。A. B. 53、由于一種刺激的加入或增強(qiáng)增加了一個(gè)操作反應(yīng)發(fā)生的概率的過(guò)程，也稱(chēng)為負(fù)強(qiáng)化。A. B. 54、青春期孩子情緒變化無(wú)常，主要是學(xué)業(yè)壓力大導(dǎo)致。A. B. 55、都市的孩子剛到農(nóng)村把小麥認(rèn)為是韭菜，這是順應(yīng)。A. B. 56、觀察學(xué)習(xí)中觀察者必須受到直接強(qiáng)化。A. B. 57、皮亞杰強(qiáng)調(diào)動(dòng)作在個(gè)體心理發(fā)展中的地位和作用，對(duì)個(gè)體發(fā)展的社會(huì)性重視不夠。A. B. 主觀題58、小學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)。參考答案：（1）逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式，但仍帶有很大的具體性（2）由具體思維到抽象邏輯思維的過(guò)度存在著明顯的關(guān)鍵年齡（3）思維結(jié)構(gòu)趨于完整，但有待完善（4）思維發(fā)展的過(guò)程的不平衡性59、皮亞杰關(guān)與兒童心理發(fā)展理論的主要觀點(diǎn)。參考答案：（1）關(guān)于心理發(fā)展的本質(zhì)和原因，皮亞杰認(rèn)為心理、智力、思維既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于主體的動(dòng)作。他認(rèn)為，個(gè)體的每個(gè)心理變化，不管是指向外部的動(dòng)作還是指向內(nèi)化了的思維動(dòng)作，都是一種適應(yīng)，適應(yīng)的本質(zhì)在