數(shù)學人教版六年級下冊圓柱的認識.docx

六年級集體備課討論教案主講教師 姚夢思 議課教師：日期2017.02.20地點六年級數(shù)學組辦公室修改內(nèi)容主講課題 圓柱的認識本節(jié)課教學目標1. 使學生了解圓柱的特征，認識圓柱的底面及其直徑和半徑，圓柱的高、側(cè)面及圓柱的展開圖。2. 通過觀察，認識圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念。3. 培養(yǎng)學生的觀察能力，提高從實物抽象到幾何圖形的能力。本節(jié)課重、難點重點：理解并掌握圓柱的特征，建立空間觀念。難點：明確圓柱沿高展開的側(cè)面展開圖是一個長方形（正方形），理解長方形（側(cè)面展開圖）的長和寬與圓柱的底面周長和高的關系。導入新課創(chuàng)設情境 ，做小游戲，激發(fā)學生的學習興趣，引入新課。講課過程1、 復習舊知，導入新課。1.課件展示長方體、正方體。使學生明確：長方體、正方體。2.課件展示圓柱。使學生明確：圓柱。3.已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長？（指名學生回答，使學生熟悉圓的周長公式：C2r或Cd）4.求下面各圓的周長（教師依次出示題目，然后指名學生回答，其他學生評判答案是否正確）半徑是1米直徑是3厘米半徑是2分米直徑是5分米二、二、新知探究1整體感知圓柱（1）提問：在日常生活中，你見過哪些物體是圓柱體？揭示實物圖，出現(xiàn)圓柱幾何圖形。書上第17頁出現(xiàn)五幅圖，都有一個共同的特點，都是直圓柱體。2圓柱的表面分組活動，每人拿一個圓柱，摸一摸它的面?？偨Y：圓柱是由3個面圍成的。圓柱的上、下兩個面叫底面。圓柱周圍的面（上、下底面除外）叫做側(cè)面。 底面 側(cè)面 底面3圓柱的高（1）問題：什么叫圓柱的高。板書：圓柱兩個底面之間的距離叫做高。（2）討論交流：圓柱的高的特點。歸納：圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。（3）深化感知：面對這數(shù)不清的高，測量哪一條最為簡便？4圓柱的側(cè)面展開（例2）（1）動手操作：請同學分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標紙的圓柱形實物，分別把商標紙剪開，再打開，觀察商標紙的形狀。反饋后討論：展開后得到長方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？（2） 探索：沿高展開的長方形的長和寬與圓柱的關系。 發(fā)現(xiàn)：長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。加入教具，讓學生觀察，明確圓柱的組成部分，以及通過觀察思考得到圓柱的高有多少條，明確圓柱側(cè)面展開圖長方形（正方形）、平行四邊形是如何剪開、從哪里剪開的。課堂小結今天這節(jié)課你學到了哪些知識？圓柱體有哪些特征？課堂練習1 教材18頁的做一做。2 教材19頁的做一做。用硬紙做一個圓柱，再量出它的底面周長和高各多少厘米。板書設計 圓柱的認識圓柱是由3個面圍成的。圓柱的上、下兩個面叫底面。圓柱周圍的面（上、下底面除外）叫做側(cè)面。圓柱兩個底面之間的距離叫做高。圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。課后作業(yè)