研修總結(jié)(張薇薇).doc

研修總結(jié)(張薇薇) 我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個(gè)人信息姓名市縣所在單位任教學(xué)科任教學(xué)段張薇薇廊坊市固安縣固安縣蘇橋中心校語(yǔ)文小學(xué)研修考核自檢請(qǐng)您對(duì)照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容?。ú恍杼顚懀W(xué)習(xí)類提交類交流類考核項(xiàng) （1）課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1600分鐘； （2）閱讀簡(jiǎn)報(bào)數(shù)五個(gè) （1）完成至少六個(gè)課后作業(yè) （2）完成一個(gè)教育敘事故事 （3）完成一個(gè)研修總結(jié) （1）參與論壇、活動(dòng)，發(fā)帖、回帖不少于15個(gè)（包括學(xué)科在線研討、問(wèn)題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評(píng)論）加分項(xiàng)（部分作為評(píng)依據(jù)） （1）觀看視頻答疑回放 （1）提交課程學(xué)習(xí)筆記 （2）提交研修日志 （3）提交我的文章 （1）參加“讀書會(huì)”活動(dòng) （2）參加“我的課堂我做主”活動(dòng) （3）參加“資源征集”活動(dòng)研修收獲本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)中問(wèn)題解決，通過(guò)多種形式活動(dòng)的開展著力于問(wèn)題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。 請(qǐng)靜心回顧本次研修全過(guò)程，真實(shí)記錄您的收獲。 （無(wú)字?jǐn)?shù)要求，簡(jiǎn)述即可）課程學(xué)習(xí)的收獲課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡(jiǎn)述您有哪些收獲。 本次培訓(xùn)有五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，主要有預(yù)熱，專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識(shí)與能力，校本研修與崗位實(shí)踐，學(xué)習(xí)總結(jié)。 而需要學(xué)習(xí)的課程我都喜歡，專業(yè)理念與師德中告訴我被李老師的無(wú)悔奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。 我覺得作為一名教師不僅具有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要有高尚的師德，要嚴(yán)格按照教師專業(yè)準(zhǔn)去做。 在這幾個(gè)模塊中我最喜歡的就是專業(yè)知識(shí)和能力和校本研修和崗位實(shí)踐，我從中學(xué)到了很多知識(shí)，從專家的講授中我感受到了，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，從講座中我知道教材研讀的重要性，把握學(xué)情是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基石，我們還要掌握一些信息技術(shù)。 研討交流活動(dòng)的收獲在本次培訓(xùn)中您提出的最有價(jià)值的問(wèn)題是（包括問(wèn)題研討區(qū)、論壇等）？您在問(wèn)題研討活動(dòng)中提出的問(wèn)題是通過(guò)什么途徑解決的？您參與了哪幾次研討活動(dòng)？請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的主題。 我在本次培訓(xùn)中您提出的問(wèn)題是“教師應(yīng)該學(xué)為人師、行為世范”。 這一問(wèn)題是通過(guò)論壇回答解決的。 我參與了三次研討活動(dòng)，分別是如何與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，教師強(qiáng)則少年強(qiáng)，為理想堅(jiān)持不懈。 通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題研討活動(dòng)、學(xué)科在線研討活動(dòng)，以及提問(wèn)和查看問(wèn)題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請(qǐng)簡(jiǎn)述。 這次培訓(xùn)通過(guò)觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新的教學(xué)理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題研討活動(dòng)、過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后的學(xué)科在線研討活動(dòng)，以及提問(wèn)和查看問(wèn)題研討，撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。 最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問(wèn)題輔導(dǎo)老師都會(huì)一一解答。 輔導(dǎo)老師的這種模范作用也深深地感動(dòng)著我，也給了我無(wú)窮的工作力量。 活動(dòng)的收獲您是否參加了書林大會(huì)活動(dòng)？請(qǐng)寫一下您的讀書體會(huì)。 這次學(xué)習(xí)還安排了書林讀書活動(dòng)，也使我受到了很大的啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到讀書不僅可以將學(xué)生從一方小的可憐的水池引領(lǐng)到廣闊無(wú)垠的海洋，讓學(xué)生見識(shí)到開闊和美麗，達(dá)到池魚入淵，羈鳥歸林的作用，也使我獲得了釋放和提升的空間，帶來(lái)一份靈性。 知道了為什么愛讀書的老師，身后總跟著一群愛讀書的孩子，因?yàn)槔蠋熀秃⒆觽兪切撵`相通的，現(xiàn)在我的身邊逐漸多了些可愛的小書迷。 那些迫不及待想和我分享的表情，伴著濃濃書香的話語(yǔ)，那童真而又純潔的眸子，已經(jīng)在不經(jīng)意間多了一份靈動(dòng)的睿智。 讀書，真的很幸福！保持一份敏感而柔軟的心境，好比在那些紛繁的日子里傾聽、感悟，老師書林活動(dòng)像我們呵護(hù)清晨帶露的禾苗那樣，小心翼翼地呵護(hù)著一顆顆童心，讓它折射最燦爛的光芒！讀書切實(shí)在用縷縷書香成就自己、成長(zhǎng)學(xué)生。 伴著這一路書香，邊讀，邊幸福。 教育敘事故事教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認(rèn)為教育敘事能否真實(shí)的反映您的教育教學(xué)情況？您認(rèn)為還有什么其他的途徑可以真實(shí)的反映教師教育教學(xué)情況？開展的教育敘事活動(dòng)也很好，每個(gè)教師都有眾多但零散的教育經(jīng)驗(yàn)，也許并不意識(shí)到這背后隱藏著許多教育理論。 敘事就是要串聯(lián)這些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘其背后的價(jià)值、規(guī)律。 教育敘事能真實(shí)的反映教育教學(xué)情況。 怎么發(fā)掘？畫龍點(diǎn)睛的評(píng)析和感悟。 我認(rèn)為最好是自然流露，隨感而發(fā)。 經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)并不等于敘事研究，盡管敘事本身是經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)的最好方式。 敘事研究更關(guān)注行為改變后的動(dòng)人故事。 我認(rèn)為教學(xué)日記和作業(yè)批改情況也能反映教師教育教學(xué)情況。 實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思教學(xué)行為改進(jìn)教學(xué)片斷對(duì)比 （1）選擇培訓(xùn)課程中你所學(xué)到的某一教學(xué)方法或策略； （2）應(yīng)用這個(gè)策略在你的課堂上 （3）反思教學(xué)策略應(yīng)用的效果； （4）進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)教學(xué)行為改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您的教學(xué)行為改進(jìn)過(guò)程 （1）（請(qǐng)您寫出您選擇的教學(xué)片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。 ）語(yǔ)言學(xué)習(xí)，把金色的草地中的句子“我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊“謝廖沙！”。 與培訓(xùn)課程中“我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。 進(jìn)行對(duì)比。 （2）（此內(nèi)容原來(lái)的教學(xué)片斷）反思教學(xué)策略應(yīng)用的效果；進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)教學(xué)行為改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn) 1、自由讀一讀，從中感受兄弟倆的快樂，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回顧并記錄老師的教學(xué) 2、反饋。 行為改進(jìn)過(guò)程 3、“一本正經(jīng)”什么意思？ 4、齊讀。 （3）（此內(nèi)容改進(jìn)后的教學(xué)片斷）改后為 1、自由讀一讀，問(wèn)感受到兄弟倆的快樂了嗎？ 2、反饋。 3、指名演一演，隨機(jī)采訪你在喊弟弟時(shí)，心里在想什么？ 4、課文中有一個(gè)詞“一本正經(jīng)”，你們懂了嗎？ 5、齊讀。 （4）（說(shuō)明教學(xué)片斷改進(jìn)理由及效果）因小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)貴在符合兒童的年齡心理特點(diǎn)，能夠化難為易，深入淺出。 學(xué)習(xí)金色的草地的孩子正處于低年級(jí)邁向中年級(jí)的開始時(shí)期，他們的年齡心理特點(diǎn)要求我們的教學(xué)就要注重具體性和形象性。 金色的草地語(yǔ)言學(xué)習(xí)比較中，教以“一本正經(jīng)”是什么意思？這樣的問(wèn)答式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一本正經(jīng)”。 顯然，這樣的教法對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是蒼白無(wú)力，單薄無(wú)生命的，落實(shí)面不廣。 而改為，先引導(dǎo)學(xué)生在入情朗讀中體會(huì)哥哥的心情，揣摩哥哥的心思