五年級位置教案.doc

金川區(qū)八冶一小單元教學(xué)計劃科目數(shù)學(xué)年級五年（1）（2）時間9月備課人趙玉琴參加人課題位置教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生能用數(shù)對表示物體的位置。2、讓學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置。3、讓學(xué)生知道數(shù)對與方格紙上點存在對應(yīng)關(guān)系。過程與方法：1、讓學(xué)生經(jīng)理結(jié)合具體情境認(rèn)識數(shù)對的過程，掌握用數(shù)對表示位置的方法。2、掌握借助方格圖用數(shù)對表述和確定物體未知的方法。情感態(tài)度與價值觀：1、感受數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的密切聯(lián)系。2、體會事物間的相對關(guān)系，受到辯證唯物主義教育。教學(xué)重點會用不同的詞語描述物體的位置或根據(jù)物體的位置來確定物體。教學(xué)難點體驗用數(shù)對表示位置的重要性，能解決簡單的實際問題。教學(xué)課時共1課時教學(xué)方法教：創(chuàng)設(shè)情境，講解引導(dǎo)。 學(xué)：知識遷移。金川區(qū)八冶一小電子備課教案科目數(shù)學(xué)年級五年級（1）（2）時間9月課題用數(shù)對確定位置課時第1課時備課人趙玉琴參加人教學(xué)目標(biāo)(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1、能在具體的情境中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。2、在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透平面直角坐標(biāo)系思想并使學(xué)生體驗到觀察要有序，表達要清晰，有條理。3、在合作交流中，獲得良好的情感體驗，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。 教學(xué)重點會用不同的詞語描述物體的位置或根據(jù)物體的位置來確定物體。教學(xué)難點對物體位置的正確描述。教學(xué)準(zhǔn)備紙片、課件等教學(xué)方法教：創(chuàng)設(shè)情境，講解引導(dǎo)。 學(xué)：知識遷移。教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計教 師 活 動學(xué)生活動批注一、 談話導(dǎo)入師：今天我想表揚兩個同學(xué)，一個是第2組的，另一個是第3排的，你們能幫老師快快找出來是誰嗎？師：一個條件是無法確定它們的位置的，必須兩個條件合起來才能確定他們的位置。今天我們就來學(xué)習(xí)用數(shù)對確定物體位置。（板書：用數(shù)對確定物體的位置）【設(shè)計意圖：給學(xué)生拋出一個看似簡單，但又無法解決的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動思考的積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課埋下伏筆?！?二、探究新知 1.認(rèn)識列和行。 要想確定位置，首先要認(rèn)識列和行。為了統(tǒng)一我們把豎排叫做列，橫排叫做行?？纯唇淌依镆还灿袔琢袔着?？確定是第幾列要從左向右數(shù)，確定是第幾行要從前往后數(shù)。 游戲。數(shù)一數(shù)自己是第幾列第幾行？再數(shù)一數(shù)你的好朋友是第幾排第幾列？ 2.探究并理解“數(shù)對”的含義。 師:同學(xué)們能夠很明確的數(shù)出列和行，那么怎么才能用數(shù)學(xué)符號表示出來呢？別急，數(shù)學(xué)家笛卡爾是這樣表示的，例如：張亮（2,3），像這樣用兩個數(shù)表示位置，我們稱它為“數(shù)對”。數(shù)對怎么讀呢？讀作：數(shù)對2,3。 讓學(xué)生重溫如何用數(shù)對確定張亮的位置？ 完成例1練習(xí)（1）（2）。 用數(shù)對表示自己的位置。 請你寫出自己好朋友的位置？ 師小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：通過具體的實例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第幾列第幾行的判斷方法，經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的過程?！?3.在方格紙上確定物體的位置。 師導(dǎo)入： 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，比較這兩幅示意圖，有什么不同？理解橫線相當(dāng)于行，豎線相當(dāng)于列：0既是列的起點，也是行的起點。 完成（1）（2）小題。 師小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識，鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流。讓學(xué)生通過觀察、分析、思考和交流等方式，將用生活經(jīng)驗描述位置的方法上升到用數(shù)學(xué)方法確定位置?！咳?、鞏固練習(xí) 1、填空。 2、判斷。 3、寫出下圖中字母的位置，比較A和C、B和D的位置關(guān)系。4、根據(jù)數(shù)對，描出下列各點并依次連成封閉圖形，看看是什么圖形?！驹O(shè) 計 意 圖 ：練 習(xí) 緊 扣 教 學(xué) 重 點 ，注 重 層 次 性 和實 踐 性，及 時 鞏 固 所 學(xué) 的 知 識，讓 學(xué) 生 在 品 嘗成功喜悅的同時，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密系?！克?、課堂小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)完成拓展題。 六、板書設(shè)計 （學(xué)生找一找，回答