語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)竹影.docx

甘肅省臨夏市第一中學(xué)教案科目：語(yǔ)文主備教師：徐彩蘋授課教師：任課班級(jí)： 課題18.竹影課型新授課授課日期第 周教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣；初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。 領(lǐng)會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含著的藝術(shù)和美,學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美。過程與方法 在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓語(yǔ)文課具有開放性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)從生活中感受藝術(shù)的能力。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。教學(xué)資源課本，教學(xué)用書課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)方法 朗讀法 欣賞討論法 聯(lián)想法拓展延伸板書設(shè)計(jì)課后反思教研組長(zhǎng)簽 審 月 日教務(wù)處簽 審 月 日教案續(xù)頁(yè)教學(xué)內(nèi)容（問題與情景）師生活動(dòng)（過程與方法）第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、作者介紹 (學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。) 師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷三、檢查預(yù)習(xí)給下列生字注音 愜意（qi） 水門?。╰ng） 參差不齊（cnc）撇（pi） 蘸（zhn） 口頭禪（chn）四、自由朗讀課文用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。我們?cè)谒嗟厣袭嬛裼埃缓蟀职纸o我們講畫畫的知識(shí)。五、品味朗讀，體驗(yàn)童趣 1.童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái)。 (學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。) 2.看到孩子們?cè)谒T汀上描竹影的時(shí)候，父親有沒有責(zé)備孩子們把地板弄臟？父親做了什么，說了什么？父親和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國(guó)畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、拓展欣賞 通過爸爸對(duì)中國(guó)畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。 （1）中國(guó)畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣 （2）顏色方面：中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料 西洋畫則以事物的本來(lái)顏色為顏色 歸納：中國(guó)畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。（展示幾幅中國(guó)畫和西洋畫，讓學(xué)生直觀的感受中西文藝的不同，并由學(xué)生合作賞析中國(guó)畫和西洋畫的一些不同畫法）補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別 （1）中國(guó)畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著。 （2）中國(guó)畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法。 （3）中國(guó)畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。 （4）中國(guó)畫不注重背景，西洋畫很重背景。 （5）中國(guó)畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主。3、 拓展延伸 我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來(lái)想想： 你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎? 比如過家家、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫，“瞻瞻底車腳踏車”； “建筑的起源”，在兒童的游戲中蘊(yùn)含著文化藝術(shù)。四、課堂小結(jié)，歸納總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎？(學(xué)生回答,教師歸納板書) 藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。 羅丹曾說過：“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。 五、發(fā)散延伸： 竹可以表達(dá)各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅(jiān)韌有許多詩(shī)人贊美它；當(dāng)然，也有人愛唱反調(diào),說：竹似偽君子,外堅(jiān)中卻空,根細(xì)好鉆穴,腰柔善鞠躬假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃眼前擺著無(wú)數(shù)顏料，你會(huì)選哪一種顏料？你會(huì)把竹畫成什么樣？ 一生：我會(huì)用黑筆，畫成鋼鐵的模樣，表現(xiàn)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的氣概。