中級教師職稱論文 教師中級職稱論文高級教師在教學上 (2).doc

中級教師職稱論文 教師中級職稱論文：高級教師在教學上如何與時俱進高不少中學教師評上高級職稱后，認為要爬的山峰已經(jīng)到達，因而在業(yè)務上少了前進的動力、競爭的銳氣。高級教師在教學上應如何與時代合拍呢？一、要轉(zhuǎn)變觀念。職稱基本到頂，不等于時代也停滯不前。隨著社會的發(fā)展，新技術(shù)在出現(xiàn)，課程在改革，要求在更新，因而教師需要新的教學手段和方法；一屆屆學生在變化，學生的知識結(jié)構(gòu)也在變化，老師的知識儲備、知識結(jié)構(gòu)也需要相應充實和調(diào)整；同事也在變化，原來不如自己的老師有的因年齡而退休，有的已調(diào)離，既合作又競爭的新對手在逼近自己。不進則退，時不我待。而有的老教師不正視現(xiàn)實，對自己原有的被當時所證明正確有效的理念、方法現(xiàn)在還敝帚自珍、引以為豪，不想以絲毫的變更。而在新課改的大潮中，它恰恰可能成為阻擋自己進步的障礙。比如：過去教歷史課，能穿插點故事，能采用啟發(fā)式，把教材的知識點講明白，把知識思路理清楚，學生能背誦就不錯了。而今非昔比，要求教學模式生活化，運用情境教學，引導學生與歷史對話，感受歷史，汲取智慧；要求教學語言生活化，把史實故事化，直觀化，通俗化，讓學生如臨其境；要求歷史教育要生活化，引導學生用歷史的眼光觀察現(xiàn)實問題，進行歷史的分析和思考。要求歷史觀點史實化，要以材料和史實為依據(jù)，做到史從論出。在具體過程中，要鼓勵學生自主學習，引導學生合作探究?？傊?，過去教師是傳道、授業(yè)、解惑，現(xiàn)在的教師是學生學習活動的組織者、指導者、參與者、合作者，在課堂上教師主要是激趣、啟思、導疑，引導學生求異創(chuàng)新。二、要適當參加常規(guī)教學活動。高級教師年齡一般在40歲左右，在家里是頂梁柱，上有老，下有少，要思考和處理的家務很多；在學校里，一般是教育教學骨干，除教學外還擔任一定的管理工作。因而不太有充分的時間和充沛精力投入教學，所以遇到常規(guī)的教學事務如出試卷、上公開課、示范課，往往讓年輕人去應對。這當然也是培養(yǎng)年輕人所必需。但長此以往，客觀上就會讓老教師缺乏對新的教學理念和方法的思考和嘗試，帶來教學技術(shù)層面的生疏，慣于單向灌輸，照本宣科。這好比游泳，新的方法姿勢出來以后，不到水里去反復實踐，是很難掌握的。相反，如果自己重視教學，適當參觀常規(guī)教學活動，注重自我更新，教師這桶水才會保鮮清澈。比如上學期我出了一回期末地理試題，就迫使我學會了電腦制圖技術(shù)修改網(wǎng)上下載來的圖片，再把它放在試題中；考后通過對試題的評議，深知哪些試題超出了課標要求，哪些題目的適當改動可以降低要求。如果不出試卷，這些是很難學到或感覺到的。如果參加公開課，就會更加注意培養(yǎng)學生的提問，尋求“小組討論、合作探究”的有效方式，指導學生如何“辯論”、“小品表演”，如何從地圖上提取有效信息，并注意學習課件的制作和操作。因為這些手段、方法、技術(shù)是公開課上常常要用到的，是常態(tài)課所應追求的。總之，教師在上課前要備好課，做好預設，然后在上課時，真正成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者、合作者，這樣教學才會富有成效，獲得成功。三、要虛心學習別人有益的東西。社會在發(fā)展，面對新課程、新課改，每一位老師都經(jīng)歷換腦、充電、反思的過程。作為高級教師仍要虛心學習。首先要向報刊學習。能在報刊上發(fā)表的文章，都是作者經(jīng)過深思熟慮的經(jīng)驗總結(jié)和教訓的反思，都是經(jīng)過編輯精選過的有質(zhì)量的論述。老教師對之要認真學習，使觀念不斷更新，教學藝術(shù)不斷提高，語言得到豐富，思想得到升華。其次要向年輕人學習。青年教師由于缺乏經(jīng)驗，容易走彎路，但他們的“交通工具”是現(xiàn)代化的“小轎車”。高級教師一般是老教師，熟門熟路，不太會走彎路，但我們不能在趕時間時還是“騎自行車”，起碼也得“騎電動車”、“摩托車”，如果能夠“駕馭小轎車”豈不更好。再說，“高速公路”不斷出現(xiàn)，抄哪條路便捷，未必我們老教師就有優(yōu)勢，“電動車”、“摩托車”還不能上“高速公路”呢！因此，我們要看到社會的發(fā)展、年輕人優(yōu)點，學習現(xiàn)代信息技術(shù)，多聽課，多交流，學習年輕人有效的教學手段、教學方法和新的教學資源。比如在學習七年級思想品德“堅強意志重要性”時，原先我是準備采用從網(wǎng)上下載的“蘋果公司總裁喬布斯艱苦創(chuàng)業(yè)的故事”來佐證的，后來我聽到幾位年輕老師說采用2006年在意大利都靈冬奧運上我國張丹和張昊的雙人花樣滑冰比賽情況的視頻更好。開始我不以為然，后來我還是復制了過來，一看，果然很能說明問題，學生的確看得特認真?，F(xiàn)在，許多學校采取“以老帶新、師徒結(jié)對”的手段促進相互提高，老教師在這一活動中就應該放下架子，相互學習，爭取互利雙贏。四、要認識自己揚長避短。年輕教師形象較好，語言流利，句式新穎，對新事物的看法往往與學生較一致，與學生的心理距離較近，多媒體技術(shù)較熟練。但老教師也有自己的老道：如工作務實，如上課注意必要的板書，還注意作業(yè)批改后個別輔導，注意錯題訂正，注意學生學習經(jīng)驗的交流，有時還要讓學生歸納整理，進行聽寫、默寫等。老教師語速一般沒有年輕教師快，但上課時可以讓學生多講，學生多評，自己則精講，以揚長避短。由于高級教師“走過的橋往往比年輕教師走過的路還多”，實踐經(jīng)驗豐富，因而可以多寫教育教學論文，進行課題的研究，以科研促教學，這樣教學的出彩就會更多，效果就會更好。這往往是年輕教師望塵莫及的。另外，當有聽課的老師或家長或?qū)W生對自己教學的某些方面存在建議時，要加以重視，認真反思，及時改正。有的老教師對此固執(zhí)己見，結(jié)果阻礙了完善自己的機會。五、要爭取寫詳案備新課?！靶陆處煱颜n備詳，老教師把課備新”這符合常規(guī)情況下對教師的要求。但實施新課程后，新老教師面對的都是新內(nèi)容，況且上課的方式、方法也發(fā)生了變化，這就要求老教師也要爭取備詳細的教案，以利理清思路，明確次序，表述準確。要及時了解變化的現(xiàn)實，隨時提取適合教學的案例、情境材料。至于課（教案）備在哪里為好，我認為備在本子上還是電腦上，各有利弊，但教學板書必須備在紙質(zhì)本上，這樣便于翻閱。有的老教師只把課備在教科書的邊上或空縫里，這樣太簡單，不利教學。六、要有所為有所不為。如前所述，高級教師（老教師）除教學外，家務事多，學校管理的事雜，教學上要做到與年輕人相同的時間、精力、情感投入很難，但如果重視教學，善于抓大放小，注意工作輕重緩急，起碼也不會與年輕人相差很大。再說，高級教師做管理工作，也存在一個有效性的問題，形式要為內(nèi)容服務，要從實際出發(fā)，花架子少做，否則會忙了自己，勞民傷財。七、要保持年輕的心態(tài)。一是要改變傳統(tǒng)的教學方法，適度采用學生為主體的展示、表演類的方法，讓學生的自尊心、自信心、能力得到表現(xiàn)；二要善于發(fā)現(xiàn)學生尤其是后進生的閃光點，多加表揚。