習作《觀察胖大?！方虒W設計.doc

胖大海習作指導教學設計【教學目標】1以胖大海為載體，引導學生學會觀察的方法，激活學生的想象力和創(chuàng)造力，使表達準確、具體。2把觀察中有趣的事情或最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。并通過實際觀察，拓展學生的習作空間，樂于有創(chuàng)意地表達。3體驗觀察、發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強探究的情趣等?！窘虒W重點】1激發(fā)學生觀察興趣，能根據(jù)觀察所得，展開豐富的聯(lián)想。2引導學生在表達時，語言能夠準確、具體、生動?！窘虒W難點】引導學生能根據(jù)觀察所得，展開豐富的聯(lián)想?！窘虒W準備】1教師準備：學生每人一粒胖大海、透明杯、保溫瓶、觀察記錄表?！窘虒W過程 】一、激發(fā)興趣，導入新課（一）摸一摸1.導入：同學們，今天老師給大家?guī)硪环菪《Y物。它就在大家桌子上的信封里。對，就是它。哎？是什么呢？聽清要求：只許摸，不能看?，F(xiàn)在請你把手伸進去，摸一摸，并告訴我你感覺到了什么？2.形狀 預設：這個東西是圓的。（1）是像你們平時玩的溜溜球一樣很圓很圓嗎？（橢圓形）（2）你能用一句話完整地說一遍嗎（3）你真棒，一下子就說出了他的形狀（板書：形狀）過渡：就像剛才一樣，誰能把感覺說出來。3.硬度 預設：他摸上去硬硬的（1）能用一個詞來概括一下嗎（堅硬）（2）很好你摸出了他的硬度（板書：硬度）其他同學還有補充嗎？4.大小預設：這個東西很?。?）把話說具體，有多??？（像杏核子那么小，像拇指肚那么?。?）你能和平常事物作比較，真好。這是它的大?。ò鍟捍笮。?表皮預設：它摸上去不光滑，很粗糙。（1）你的小手真厲害，比眼睛還要敏銳。你摸出了它表皮的特征（板書：表皮）（2）通過摸，我們就感覺到了小東西的這些特點，到底是什么呢？趕緊拿出來瞧一瞧，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書“摸”）（二）看一看1.顏色預設：這個東西是棕色的。（1）它的顏色比較深，準確地說是（深棕色）（2）很好，這是他的顏色（板書：顏色）還有補充嗎？2.褶皺（1）剛才摸的時候有同學說它很粗糙，你看是為什么？（2）由這些條紋你能想到什么？預設：想到老奶奶臉上的皺紋、想到縱橫的山脈、想到干枯的樹皮、想到水面的波紋（3）師小結(jié)：這許多的條紋，讓我們能夠想起皺紋，想起枯樹皮，想起波紋，這種方法叫做聯(lián)想，聯(lián)想能讓我們的表達更具體。（板書：聯(lián)想）3.過渡：這都是用眼睛看到的，還有別的方法嗎？（板書：看）（三）聞一聞預設：還可以用鼻子聞一聞，有一股淡淡的中藥味1.你聞出了它的氣味（板書：聞、氣味）2.剛才，我們通過摸、看、聞等多種手段，從多個角度知道了這樣東西的很多特點。我們把這種運用多種感官進行的觀察，稱為真正意義上的觀察。（板書：觀察）3.（出示幻燈片提示語，并指板書）現(xiàn)在請同學們自己試著把剛才觀察到的連起來說一說。哪位同學愿意來說說。（說得真好；說得挺好，如果聲音再大一些，就更好了；說一說不是回答問題，句與句之間要自然、連貫等）4.剛才我們比較具體地了解了這樣小東西，誰能用一兩個詞語概括出它的特點？（瘦小、干癟、皺巴巴、硬梆梆）5.過渡：你們知道這樣一個干巴巴、硬梆梆、又瘦又小的東西，它叫什么呢？預設一：有知道的。師：你怎么知道的？表揚：這位同學，善于觀察生活，從生活中學習。預設二：沒有知道的?？蠢蠋熢诤诎迳蠈懗鏊?。板書：胖大海6.教師手拿一個胖大海，放到板書旁邊，同學們，有什么疑問嗎？（徒有虛名、名不副實、不可思議）7.過渡：老師也很疑惑，咱們還是讓胖大海自己來給咱們露一手吧二、合作觀察，感受變化1、提出觀察要求：我們每個人都有一張觀察記錄表，請同學們以四人小組坐好。每個小組在塑料杯中放入任意一粒胖大海。待會有老師幫我們在杯中倒入熱水。請按：剛倒入熱水時、不一會兒的順序進行觀察，并按照順序快速、簡潔地記下觀察內(nèi)容。 附：我的發(fā)現(xiàn)剛倒入熱水時不一會兒2、現(xiàn)在，關鍵時刻就要來到，請你認真觀察每一個奇妙的瞬間。觀察現(xiàn)在開始！水溫很高，注意安全！3、教師巡視，并對學生觀察做出指導。（三分鐘。教師注意表揚：這個小組很好！邊觀察邊記錄。這個小組也很好，觀察到的馬上就記錄下來了）三、重點觀察，交流收獲1.過渡：剛才老師走到同學們中間，發(fā)現(xiàn)各小組都觀察得很認真。現(xiàn)在請把杯子放到桌角，咱們一起來交流一下觀察結(jié)果。哪個小組愿意先交流你們觀察到了什么？預設一：胖大海浮起來了，冒出了小泡泡。預設二：胖大海漂起來了，冒出了小泡泡。2.同學們，你認為誰說得更好？(1)冒出的小泡泡，能讓你想到什么？（2）其他同學有補充嗎？當你看到泡泡時，會想到什么？（3）說的真好，剛才學到了聯(lián)想，現(xiàn)在你已經(jīng)會用了。老師還覺得冒出的泡泡很像咱們濟南特有的泉水呢。（4）（出示幻燈片）誰能把剛才大家說的這些用“像又像還像”連起來說一說？(5)小結(jié)：剛才，我們用浮和冒這兩個普通的動詞，就說出了胖大海剛倒入水后的變化，還能展開聯(lián)想，真好！不一會兒，胖大海又怎樣了？3.預設:胖大海的表皮裂開了。（1）大家同意他的說法嗎？裂開的胖大海像什么呢？(2)胖大海是一下子裂開的嗎？怎樣才能把過程說出來呢？（3）你能不能用上“漸漸地慢慢地”來說一說？（4）老師也寫了一個，大家想聽嗎？浮在水面上的胖大海就像在沙漠中口渴的人那樣，大口大口地喝水，漸漸地開始變胖，變大，一端的表皮慢慢裂開，露出毛絨絨的手和腳。（5）比較：同學們，聽出我與你們說得有什么不同了嗎？（我運用了關聯(lián)詞和適當?shù)男揶o手法，表現(xiàn)出了變化的過程。）（6）小結(jié)：要想使表達生動、具體，僅有認真地觀察是不夠的，還要用通順、連貫、具體的語言富有情趣地表達出來。這是我們觀察到的不一會胖大海在水中的變化。（板書：表達）4現(xiàn)在，請同學們繼續(xù)以四人小組坐好，按照剛才前兩項的樣子：全面觀察、充分聯(lián)想、生動表達。把此刻胖大海的變化寫一寫。（1）誰愿意起來讀一讀？（2）大家點評：你認為他寫的好在哪里？預設一：胖大海完全裂開，沉入水中，水變成了深棕色（這位同學觀察全面，不僅觀察到了胖大海外形和在水中位置的變化，還留心了誰的變化）預設二：完全裂開的胖大海像一個海綿寶寶，又像媽媽燙出的卷發(fā)，還像一朵綻放的玫瑰花（這位同學的想象力真是太豐富了，你筆下的胖大海既可愛，又美麗）（3）過渡：一粒小小的胖大海，放入水中，時間不長，竟然發(fā)生了這樣大的變化?，F(xiàn)在，你能不能試著解釋一下它為什么叫胖大海了？誰來試試？（我來告訴你，課前，老師查找了字典，“?！边@個字在字典中有八種解釋，這里的海，不是大海，海洋的意思，是指它遇到水后，變大，變胖的程度很厲害。這種意思運用在生活中，經(jīng)常稱一個人說大話，就是夸下?？冢痪屏看?，就是海量。現(xiàn)在知道了嗎？）5.小結(jié)：我們一起觀察了胖大海在水中的變化。（板書：變化）6.揭示藥用（1）過渡：現(xiàn)在，我想把這杯胖大海泡的水一飲而盡，行不行？我能喝嗎？喝后會有什么作用呢？為了保險，請看大屏幕：出示相關資料（2）自己讀一讀。你看，胖大海不僅是個魔術(shù)師，還是個小醫(yī)生呢。四總結(jié)起題同學們，這節(jié)課我們觀察了胖大海泡水前的樣子，又觀察了它在水中的變化。進一步學習了觀察和聯(lián)想。更重要的是我