八年級生物下冊生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)植物的生殖教案（新版）新人教版.docx

第一節(jié) 植物的生殖一.教學目標（一）知識目標1描述植物有性生殖和無性生殖。2列舉植物無性生殖的方式。（二）能力目標1運用觀察、思考、討論等方法比較植物多種生殖方式的異同。2嘗試植物的扦插或嫁接。（三）情感態(tài)度與價值觀目標認同植物生殖方式多樣性是保證種群的延續(xù)和對環(huán)境適應的體現。二.教學重點與難點1.教學重點描述植物的有性生殖和無性生殖。植物生殖多樣性的意義。2.教學難點描述植物的有性生殖和無性生殖。進行扦插的探究活動。三.教學準備 PPT、視頻、富貴竹或綠蘿實物。四.教學過程（一）課前設計查看植物的生殖預習任務，初步了解學生本課課前預習任務的完成情況、預習檢測作答情況及學生學習問題反饋情況。課前5分鐘針對學生預習情況進行總結展示和解答（二）課堂設計教學內容教師活動學生活動（一）導入新課（第1課時）有性生殖【提問】我們知道植物開花后就結果了，那在開花和結果之間還發(fā)生了什么呢？那種子里的哪個部分會發(fā)育為一株新植物呢？形成種子的過程中哪個步驟最重要呢？ 請學生完成課本圖7-1的填空。回憶七年級有關植物生殖的知識，完成課本填圖。組織學生回答以上問題及課本填圖，師生共同總結在形成種子時精子和卵細胞的結合最為重要，因為它們結合后形成的受精卵會發(fā)育為種子中的胚，最終會在合適的條件下發(fā)育為新植株。【總結】這種經過有兩性生殖細胞結合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。學生回憶有關知識，并且回答問題，互相之間交流、補充，最后總結出有性生殖的概念。無性生殖扦插【提問】1用剛學過的有性生殖的方法解釋吊蘭是如何繁殖新個體的？ 2除此之外，還可以用什么方法繁殖吊蘭？ 3兩種方法相比，有什么相同點和不同點嗎？ 【總結】無性繁殖的種類（扦插、嫁接、壓條、分根）。 【思考】扦插繁殖新個體的方法和有性生殖的方式有什么根本區(qū)別嗎？【總結】什么樣的生殖方式叫做無性生殖？請學生再舉出一些扦插的例子。然后PPT展示 部分扦插成活的植物的例子，如富貴竹、綠蘿、豆瓣綠、多肉植物等。 【延伸】扦插在生產中的具體應用。學生回答問題： 1可以等吊蘭開花結果產生種子播種。 2分一株下來放水里生根后栽種，或直接插到土里生根。 討論完成思考題：根本區(qū)別在于是否 有受精卵的形成過程。觀察PPT圖片，了解扦插可以用莖，也可以用葉。體會科學知識在實際生活中的應用。探究：薄荷的扦插分小組討論：插條如何選擇、處理？ 學生觀察：幾株已經生根的富貴竹和綠蘿實物，觀察其生根的部位。 【提示】生根的部位？多長的莖段？需要莖段上留些什么？怎么留？等等。 小組討論分析：扦插要點及保證成活的要點。例如，莖段上平下斜、去掉大部分甚至全部葉片、至少有一個節(jié)要插入土里等等。 組織小組完善本組方案。學生分小組討論扦插的方案。 每組按要求完成分析任務，最后完善自己小組的方案，并設計一份記錄表。 課下利用老師提供的材料完成扦插任務，并且記錄。（二）引入新課（第2課時）PPT出示嫁接了蟹爪蘭的仙人掌。 【提問】這盆開著鮮花的植物叫什么？是仙人掌？還是蟹爪蘭？ 它是仙人掌和蟹爪蘭嫁接的產物。觀察，思考，回答。嫁接有性生殖和無性生殖的區(qū)別植物生殖多樣性的意義組織學生自主閱讀課本“無性生殖的應用”部分，思考下列問題： 1何為砧木？接穗？嫁接？ 2嫁接時哪個為砧木？哪個為接穗？ 3嫁接的類型？ 4嫁接成活的關鍵點是什么？為什么？成活后新個體與接穗還是砧木比較像？ 根據學生回答，結合PPT中有關嫁接的過程總結嫁接的有關知識。簡單介紹嫁接在實際生產中的應用?！咎釂枴扛鶕瞎?jié)課的內容，嫁接屬于哪種生殖方式？小組討論 1有性生殖和無性生殖的區(qū)別？（提示：過程、繁殖速度、特點、應用等） 2植物具有多種生殖方式有什么適應意義？自主閱讀，根據課本獨立完成問題。 簡單了解有關嫁接的過程、類型和成活的關鍵點。 重溫有性生殖和無 性生殖的內容。 再次體會科學知識 在生產中的應用。 討論交流，明確兩 種生殖方式的區(qū) 別，了解植物生殖多樣性使得其更適應環(huán)境，以保證種群的延續(xù)。無性生殖的方式【提問】我們已經充分明白了無性生殖的內容，那我們還學過哪些生物可以進行無性生殖？分別是什么方式？ 根據回答總結出出芽生殖、分 裂生殖、克隆等其他無性生殖的方式。學生思考回憶舊知識，交流回答問題。課堂小結請學生總結本節(jié)課主要內容，整理已學過的生物的不同生殖方式。梳理知識課堂檢測：拓展作業(yè)1每小組完成扦插探究活動。2自主學習組織培養(yǎng)。記錄探究活