中考語文考點(diǎn)分布以及答題技巧.doc

中考語文考點(diǎn)分布以及答題技巧中考語文試卷共分為三部分，第一部分是積累與運(yùn)用，滿分是30分，第二部分是閱讀理解，滿分是60分其中包括文言文閱讀（文言文閱讀中包括課內(nèi)語段閱讀和課外文言文閱讀），分值17分（課內(nèi)大約56分，課外1112分），現(xiàn)代文閱讀（包括記敘文閱讀，分值23分；說明文閱讀，分值20分，議論文閱讀，分值20分，說明文和議論文考查其中的一個(gè)），第三部分是寫作，滿分60分，樣式一般包括命題作文，半命題作文，材料作文，話題作文以及根據(jù)材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等?，F(xiàn)根據(jù)沈陽市20052008年試卷的特點(diǎn)，將其考點(diǎn)歸納如下，并給出具體的解題思路。第一部分：積累與運(yùn)用。常見考點(diǎn)為：1關(guān)于漢字的考查?？键c(diǎn)：辨析多音字；考點(diǎn)：給指定的漢字注音；考點(diǎn)：根據(jù)拼音正確、規(guī)范、工整的寫出相應(yīng)的漢字；考點(diǎn)：改正所給材料中的錯(cuò)別字；考點(diǎn)：辨析所給漢字的意思，并選出與該漢字意思相同的一項(xiàng)。考點(diǎn)：學(xué)會(huì)音序查字法和部首查字法兩種查字典的方法。解題策略：掌握常見的多音字并牢記其讀音和意思；學(xué)會(huì)規(guī)范的漢語拼音音調(diào)的標(biāo)注方法；（；o；e；i；u；），口訣是：；o；e在前；o；e。i；u；在前第二個(gè)。平時(shí)學(xué)習(xí)中，積累常見的易讀錯(cuò)漢字；平時(shí)學(xué)習(xí)中，注意自己說話的發(fā)音，尤其是平翹舌；平時(shí)學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)漢字書寫的訓(xùn)練。掌握必要的查字典的方法。其中音序查字法是按照26個(gè)英文字母的順序排列的，其中聲母一共有21個(gè)（其中i；u；v不能作為聲母出現(xiàn)），部首查字法要掌握相應(yīng)的偏旁部首名稱。關(guān)鍵詞：注重平時(shí)積累。2關(guān)于詞語的考查。考點(diǎn)：辨析同義詞（包括關(guān)聯(lián)詞語）。常見的考查方式是給你一段材料，然后將其中的一些詞語空缺，在材料后面給出四個(gè)選項(xiàng)，選擇填入空缺處最合適的詞語。解題方法一是要掌握所給詞語的意思，二要結(jié)合語言環(huán)境，即具體的語句內(nèi)容，一般情況下容易做出來。另外要區(qū)別常見的一些關(guān)聯(lián)詞語的搭配方式，掌握常見的關(guān)聯(lián)詞語，常見的關(guān)聯(lián)詞語如下：并列：既又 不是而是 是不是遞進(jìn)：不但（不僅）而且（并且） 甚至（尤其、更）選擇：與其不如 寧可也不 或者或者不是就是 是還是 要么要么轉(zhuǎn)折：雖然但是 卻 然而 盡管也（但是）因果：既然就 因?yàn)樗?之所以是因?yàn)?因此假設(shè)：如果就 即使也 假如（倘若）那么條件：只有才 無論都 只要就不管都 除非才考點(diǎn)：辨析成語?？疾榉绞揭话阌腥N：一是以考點(diǎn)的形式出現(xiàn)；二是以選擇題的形式出現(xiàn)，樣式一般為“下面四個(gè)選項(xiàng)中成語使用正確（不正確）的一項(xiàng)是”，解題方法最重要的就是要掌握所出現(xiàn)的成語的意思，如果不知道所給成語的意思，那只能靠猜測(cè)，答對(duì)的幾率肯定是很低的，甚至鬧出笑話。當(dāng)然也可以運(yùn)用排出法去做題，即我能夠知道其中三個(gè)成語的意思，剩下的一個(gè)即使不清楚，也應(yīng)該能做出來。所以在平時(shí)一定要注意積累常見的成語，為解題打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：注重平時(shí)積累。3關(guān)于句子的考查?？键c(diǎn)：修改病句。考查的方式一般有兩種形式：一是給出兩個(gè)獨(dú)立的句子（單句）讓你修改，二是給出一段材料，這段材料中的某些句子可能有語病，讓你找出來并修改，一般而言，第二種修改方式較難。修改的要求一般有兩種，一是在原句上直接用修改符號(hào)來修改，二是要求你將修改后的句子在下面的空白處寫出來。解題策略：熟練而準(zhǔn)確的使用修改符號(hào)，常見的修改符號(hào)有刪除、替換、增補(bǔ)、調(diào)序（分為直接調(diào)序和間接調(diào)序兩種）；另外，其次修改符號(hào)的使用一定要規(guī)范，不能隨意亂畫。掌握常見的病句類型：A. 詞類誤用：我一直思想著這件事。B. 成分殘缺：從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。（缺主語） 中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。（缺謂語中心語） 我們應(yīng)當(dāng)盡快提高全民族的科學(xué)文化。（缺賓語中心語）C. 搭配不當(dāng)： 這篇文章的內(nèi)容和見解都很豐富。（主謂搭配不當(dāng)） 我們的教師常常接待許多學(xué)生家長(zhǎng)的來訪和來信。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)） 我們以遼闊清遠(yuǎn)的天空為背景畫了這幅畫。（定中不搭配） 我的家鄉(xiāng)像跨上了駿馬，日新月異地奔馳在社會(huì)主義的大道上。（狀中不搭配）D. 語序混亂： 區(qū)里已經(jīng)解決了二十五位本區(qū)學(xué)校的教師住房問題。多項(xiàng)定語的一般語序?yàn)椋罕眍I(lǐng)屬、指示、數(shù)量、形容。劉胡蘭、雷鋒這些英雄的名字早已深深地在他腦海中留下了不可磨滅的印象。多項(xiàng)狀語的一般語序?yàn)椋簳r(shí)間、處所、語氣、范圍或否定、程度、情態(tài)。E. 指代不明： 搜集史料不容易，鑒定、整理和運(yùn)用史料更不容易。中國過去的大部分史學(xué)家，主要的功力用在這方面。F. 句式雜糅： 學(xué)習(xí)任務(wù)再重，越要堅(jiān)持體育鍛煉。 作為一個(gè)翻譯工作者，一方面要學(xué)好外語，一方面要學(xué)好本民族語言也是非常重要的。G. 表達(dá)前后不一致： 我國有世界上沒有的萬里長(zhǎng)城。 團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。H. 關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)： 只要植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。 涼風(fēng)，如果是一點(diǎn)點(diǎn)，也給人們帶來希望。培養(yǎng)自己的語感，平時(shí)說話和寫作時(shí)盡可能少說錯(cuò)話。；多做練習(xí)?？键c(diǎn)：句子仿寫。1. 什么是仿寫？仿寫就是分析、提煉范句的句式特點(diǎn)，然后仿照范句，選擇某一事物，創(chuàng)設(shè)情景，另寫句子，表達(dá)某種思想感情或托物寓意或闡發(fā)哲理。2.仿寫的要求是：內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)（一是仿句和被仿句或稱例句的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接；二是如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。）句式要統(tǒng)一（句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫前仔細(xì)觀察。觀察從整體到局部， 試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫的是一個(gè)短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應(yīng)如此。）修辭要相同。修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。3.解題策略：明確仿寫的概念；熟練掌握仿寫的要求；掌握常見的八種修辭方法的特點(diǎn)和作用：比喻：本體、喻體必須是兩個(gè)本質(zhì)不同的事物，它們之間有相似點(diǎn)。可使語言形象、生動(dòng)，把抽象的事理具體化，形象化。擬人：把事物人格化。增強(qiáng)語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的感情色彩?？鋸垼簽橥怀觥?qiáng)調(diào)某一事物，對(duì)其作擴(kuò)大或縮小的描述。增強(qiáng)語言的形象性，可以突出事物的特征，還可以增強(qiáng)讀者對(duì)作者主觀感情、態(tài)度的理解。排比：把內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣基本一致的三個(gè)以上的句子或短語排列起來。便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得集中、透徹，使語言氣勢(shì)貫通，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。對(duì)偶：把內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語或句子組織在一起。形式整齊，內(nèi)容凝練集中，概括力強(qiáng)。反復(fù)：根據(jù)表達(dá)需要，使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)?？梢詮?qiáng)調(diào)突出某一事物，表達(dá)綿綿不斷的情思或加強(qiáng)語氣，突出感情。設(shè)問：先提出問題，然后緊接著把自己的看法說出來。引起讀者注意，發(fā)人深思；使行文有波瀾，達(dá)到生動(dòng)、不呆板的效果。反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。加強(qiáng)語氣，語感強(qiáng)，富有感染力。重點(diǎn)掌握比喻、排比、擬人和對(duì)偶的仿寫。考點(diǎn)：句子銜接。語句銜接題，指的是將某一語段（或復(fù)句）中的某一句話抽出來，隨之設(shè)計(jì)幾種和它相近的答案，讓學(xué)生選出原句。實(shí)際上語句表達(dá)要連貫，它要求一個(gè)語段（或復(fù)句）的各個(gè)句子之間，在內(nèi)容上和形式上都能接得上，脈絡(luò)清晰，文氣順暢，準(zhǔn)確而又完整。這種習(xí)題難度較大，但也有規(guī)律可循，我們?cè)谧鼍毩?xí)的時(shí)候具體講解。4關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的考查?？疾榉绞剑阂话銥檫x擇題，讓學(xué)生從四個(gè)選項(xiàng)中選出正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)。解題方法：一是熟練掌握教材中涉及到了古今中外的著名作家（名，字，號(hào)，國籍，生活朝代，謚號(hào)，代表作，后人的評(píng)價(jià)，作品中的主要人物以及身份等）；二是掌握教材中涉及到的古代文化常識(shí)，比如古人對(duì)于年齡的稱謂，古代的科舉考試，古代對(duì)于時(shí)間的表述等等。5關(guān)于文學(xué)名著的考查?？疾榉绞剑阂话闶且蕴羁疹}、選擇題、問答題為主。解題方法：熟練掌握教育部規(guī)定的初中生必讀的名著：西游記水滸駱駝祥子朝花夕拾繁星春水童年鋼鐵是怎樣煉成的格列佛游記魯濱遜漂流記名人傳伊索寓言克雷洛夫寓言格林童話安徒生童話，要求知道大概的故事情節(jié)，能說出書中的主人公的名字，作者的名字以及國籍，書中的精彩情節(jié)，評(píng)價(jià)人物形象等。6關(guān)于詩文默寫的考查?？疾榉绞剑横槍?duì)教材中的古代詩歌和現(xiàn)代詩歌中要求背誦的部分進(jìn)行默寫，形式一般為給上句填下句或給下句填上句，或者是給出相應(yīng)的提示性文字，按要求寫出詩中的原句。解題方法：一是理解詩歌內(nèi)容；二是熟讀成誦；三是默寫準(zhǔn)確無誤；四是書寫規(guī)范美觀。7關(guān)于詩歌欣賞的考查。考查方式：一般為選擇題，是將課文中涉及到的古代詩歌或現(xiàn)代詩歌（一般以古代詩歌為主）作為閱讀材料，然后給出四個(gè)選項(xiàng)，讓你選擇出一個(gè)賞析不正確的（或正確）的一項(xiàng)。解題方法：一是要了解作者的個(gè)人經(jīng)歷，二是要了解詩歌的寫作背景，三是要掌握詩歌的主要內(nèi)容，四是要掌握詩歌中重點(diǎn)詞語以及句子的含義，包括引申義和蘊(yùn)涵的哲理（道理），五是要掌握詩歌的創(chuàng)作手法。8關(guān)于綜合探究的考查。這種題型這幾年在全國各地的中考語文考試中出現(xiàn)的頻率非常高，既然是綜合探究，說明這道題是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的習(xí)題，它可以綜合以上七個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)容，還可以增加例如口語交際、漫畫圖表等習(xí)題，并同時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，比如重大社會(huì)事件、節(jié)約資源（能源）水，電，煤，石油，天然氣、全球氣候變暖、保護(hù)臭氧層，沈陽名勝古跡。特色小吃等等，一般情況下不會(huì)考查學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，而是以此為載體，讓學(xué)生探究所給材料的內(nèi)容或結(jié)果，根據(jù)所給材料寫宣傳標(biāo)語等，這種習(xí)題一般分值都在4分以上，所以應(yīng)該引起足夠的重視。另外，還有一類習(xí)題也屬于綜合探究的范疇，就是關(guān)于新聞的相關(guān)習(xí)題，常見的習(xí)題是提煉、壓縮新聞的主要內(nèi)容，概括一句話新聞（或擬寫標(biāo)題），核心抓住“什么人”（在什么時(shí)間）（什么地點(diǎn)）“做了什么事”“結(jié)果怎么樣”的格式去做，其中括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容可省。這一類習(xí)題，往往會(huì)有字?jǐn)?shù)限制，答題時(shí)一定要先在練習(xí)紙上寫答案，確認(rèn)后抄上去，切不可上去就寫，等你發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，為時(shí)已晚。另外，要善于根據(jù)他所限制的字?jǐn)?shù)推測(cè)答案字?jǐn)?shù)的多少，比如答案不超過10個(gè)字，那么標(biāo)準(zhǔn)答案可能是在78個(gè)字左右，這樣在做完題后，自己心中大概就會(huì)有一個(gè)判斷，不至于無從知道答案是否準(zhǔn)確。第二部分：閱讀理解。一、文言文閱讀。（一）課內(nèi)文言文閱讀。常見考點(diǎn)：1文學(xué)常識(shí)，包括作者（名，字，號(hào)，謚號(hào)，朝代，評(píng)價(jià)文學(xué)家還是政治家等，代表作以及關(guān)于代表作的相關(guān)知識(shí)）和選文的出處等。2考查課文中重點(diǎn)詞語（實(shí)詞和虛詞）的意思。3考查課文中重點(diǎn)句子的翻譯。4考查課文的段落大意（中心思想）等。5考查學(xué)生對(duì)課文中的人物形象的評(píng)價(jià)。6能夠根據(jù)課文的內(nèi)容談啟示、收獲等。（二）課外文言文閱讀。常見考點(diǎn)：1給文中的某個(gè)句子斷句（劃分節(jié)奏）。2考查文中重點(diǎn)詞語（實(shí)詞和虛詞）的意思。3考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。4考查課文的段落大意（中心思想）等。5考查學(xué)生對(duì)文中的人物形象的評(píng)價(jià)。6.概括文章的主要內(nèi)容，一是要注意簡(jiǎn)潔，切忌是原文翻譯，語言啰嗦。7能夠根據(jù)選文的內(nèi)容談啟示、收獲等。二、記敘文（小說）閱讀。根據(jù)沈陽市近幾年對(duì)于記敘文的考查，?？疾榈念}型有以下幾種：1概括文章的主要內(nèi)容。做題方法與基礎(chǔ)題部分概括一句話新聞的方法一樣，一般分值為3分。方法為：什么人（在什么時(shí)間）（在什么地點(diǎn)）做了什么事結(jié)果怎么樣，其中，括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容可以省略。2揣摩人物的心理活動(dòng)。做題方法是反復(fù)閱讀原材料，弄懂上下文之間的聯(lián)系，用第一人稱來寫這是非常重要的。3辨析常見的描寫方法，并會(huì)分析其作用，這里需要強(qiáng)調(diào)的是常見的描寫方法要明確，而且字不能寫錯(cuò)。具體分析：人物描寫分析（ 描寫 四個(gè)字要寫全）肖像（外貌）描寫：（人物的容貌、衣著、一貫的神情、姿態(tài)）：交代人物身份、地位、處境、經(jīng)歷、心理思想狀態(tài)、性格等。語言（對(duì)話）描寫、動(dòng)作（行動(dòng)）描寫、神態(tài)描寫：（人物在特定的情境中說的話，行為動(dòng)作，和表情）：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物 的心理（心情），反映出人物的 性格特征， 精神品質(zhì)。心理描寫：（人物在特定情境中的心理活動(dòng)或心理狀態(tài)）：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物 的心理（心情），反映出人物的 性格特征， 精神品質(zhì)。細(xì)節(jié)描寫：結(jié)合上述五種描寫分析。4辨析記敘順序并分析其作用。常見的記敘順序有倒敘、插敘、順敘，注意三個(gè)詞語的寫法不能寫錯(cuò)，好處分別是：倒敘設(shè)懸念，吸引讀者的閱讀興趣；增強(qiáng)文章生動(dòng)性。插敘補(bǔ)充文章中心內(nèi)容，使情節(jié)更完整；交代 原因； 與中心形成對(duì)比、或襯托，突出主要人物形象，突出主題；刻畫人物形象；為下文情節(jié)作鋪墊；再答為下文什么內(nèi)容做鋪墊；順敘脈絡(luò)清晰，層次分明；5分析標(biāo)題的作用（含義）。標(biāo)題的作用一般從以下幾個(gè)方面考慮：A、是否是文章的線索（推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展）；B、是否新穎，設(shè)置懸念，吸引讀者；C、是否暗含文章的主旨；D、是否代表作者的某種主張；E、其他方面。有的標(biāo)題的含義還可以從兩個(gè)方面考慮，一是表面意思是什么，另一方面是深層次意思是什么。F、內(nèi)容上：點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容；6理解句子含義類習(xí)題。這種習(xí)題一般有三種類型，一是讓你分析下面句子寫得好，讓你做評(píng)價(jià)。答題方法可以從修辭方法的使用、寫作手法的使用來考慮，再結(jié)合句子意思答出在文中的作用即可；二是問你文中劃線的句子有什么作用等，這類習(xí)題可以從修辭方法、表達(dá)方式、描寫方法等角度入手答題，在結(jié)合句子意思答出在文中的作用即可，三是將文中一些哲理性較強(qiáng)的句子拿出來，讓你分析它的含義，做題方法就是將深?yuàn)W的道理淺顯化即可。再有一種就是讓你辨析兩個(gè)句子中哪一個(gè)更好，并談理由。答這種習(xí)題首先是表態(tài)，即哪一句好，通常就會(huì)得到一分，然后再從兩個(gè)句子之間差異來辨析句子中某個(gè)詞語之間答差異，再結(jié)合句子意思來答作用，最后扣題即可。最后一種是讓你從文章中摘錄出富有表現(xiàn)力的句子，并讓你談好處（作用），答題時(shí)首先從文章中選取句子，最好是含有修辭方法的句子，回答作用時(shí)先答出運(yùn)用兩了什么修辭方法（形式上），再答修辭方法本身的作用，最后結(jié)合句子內(nèi)容答出含義即可。7推敲詞語在文中的作用（或含義）。這一類習(xí)題先要答出這個(gè)詞語本身的含義（或者從詞語感情色彩，比如貶義詞褒用等，以及詞語的特點(diǎn)，比如是否是疊詞等。），然后再結(jié)合句子意思來答題，一定要突出該詞語體現(xiàn)了人物什么心理。8開頭句、段的作用、中間句段的作用、結(jié)尾段的作用。（一）開頭句、段的作用：內(nèi)容上：交代內(nèi)容，表達(dá)含義；結(jié)構(gòu)、寫法上：開篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文；引出下文，為下文 作鋪墊；為下文 埋伏筆；與下文 形成對(duì)比，突出 ；運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法；奠定感情基調(diào)；效果上：有修辭看修辭效果；設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考；（二）中間句、段的作用：內(nèi)容上：交代 內(nèi)容，表達(dá) 含義；結(jié)構(gòu)上：承上啟下的過渡作用；為下文 作鋪墊；為下文 埋伏筆；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；與前文句子呼應(yīng)；效果上：有修辭看修辭效果；（三）結(jié)尾段：一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來考慮，結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，與標(biāo)題或開頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，點(diǎn)明（深化）文章的中心，一般情況下，需要將中心答出來，如果有特殊句式（反問加強(qiáng)語氣；設(shè)問引起讀者思考）和修辭方法，也要將其答出來，這樣不丟分。9考查文章的線索。（一）一般而言，記敘類的文章的線索可以是物，可以是事，也可以是作者的感情變化，也有的文章有兩條線索，一明一暗，注意區(qū)別，暗線一般是作者的感情變化，這種習(xí)題在考試中會(huì)以填空的形式出現(xiàn)，做題方法可以根據(jù)提示將文章的段落層次搞清楚，然后進(jìn)行概括，只要認(rèn)真閱讀材料，弄清楚段落之間的關(guān)系，做出正確答案不是問題，另外，也有的習(xí)題明確告訴你提煉文章中的詞語來概括，難度較低，所以一定要審好題，這樣才能答好題。（二）分類：1、人物線索：人物的見聞感受，人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷，人物的特征；2、物品線索：某一有特殊意義的物品；3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化；4、事件線索：中心事件或人物的主要行為；5、時(shí)間線索：連續(xù)性的有變化的時(shí)間，多見于探險(xiǎn)、災(zāi)難、游記類題材；6、地點(diǎn)線索：多見于探險(xiǎn)、游記。有時(shí)時(shí)間和空間結(jié)合在一起出現(xiàn)；7、文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子。（三）找線索的方法：看文章標(biāo)題；看文章各段反復(fù)出現(xiàn)的事物；看文中議論抒情的語句；看作者思想感情的變化；看某一人物的見聞感受。10考查文章的寫作手法（表現(xiàn)手法）。對(duì)比：突出強(qiáng)調(diào)襯托：突出主要人、事、物的特征；（正襯、反襯）側(cè)面描寫：間接表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)；鋪墊：為了表現(xiàn)主要寫作對(duì)象而提前做得基礎(chǔ)性描寫。主要是進(jìn)行渲染或襯托。伏筆：文章或文藝作品中,在前段里為后段所作的提示或暗示。照應(yīng)：為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，或埋伏筆。（文題照應(yīng)、首尾照應(yīng)、懸念鋪墊伏筆與情節(jié)發(fā)展照應(yīng)、相同相近內(nèi)容反復(fù)照應(yīng)）懸念：讀者對(duì)文中所敘述的人物或事件的未來表示關(guān)注的態(tài)度。吸引讀者，喚起強(qiáng)烈的閱讀興趣。欲揚(yáng)先抑：先否定貶低，再肯定贊揚(yáng)，突出強(qiáng)調(diào)事、人特征；11評(píng)價(jià)文章的寫作特色（可以考查做批注等讀書方法）。這一類習(xí)題比較難，可以從以下幾個(gè)方面入手：A、文章的結(jié)構(gòu)布局，比如詳略是否得當(dāng)，前后是否照應(yīng)等。B、從文章等表現(xiàn)手法、修辭方法來看。C、從文章等語言特征方面看，首先看遣詞造句是否形象、生動(dòng)以及修辭方法等作用等。其次看語言風(fēng)格，比如質(zhì)樸自然、清新流暢、含蓄委婉、幽默諷刺等。12舉例分析人物形象。這種習(xí)題可以根據(jù)分值的多少來判斷究竟是幾個(gè)點(diǎn)，比如6分，可能的答案是3個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)1分，然后對(duì)應(yīng)每個(gè)例子1分，所以做題時(shí)要善于去判斷，這樣做題可以起到事半功倍點(diǎn)效果。13分析環(huán)境描寫的作用。一般容易考查學(xué)生對(duì)于自然環(huán)境（自然景物）描寫的作用，答題可以從以下角度考慮：交代了故事發(fā)生的時(shí)間和（或）地點(diǎn)；景物描寫渲染（了一種怎樣的）氛圍，為下文的故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。具體分析：（自然）景物描寫的作用交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令季節(jié)；渲染氣氛；烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊；暗示社會(huì)環(huán)境；社會(huì)環(huán)境描寫的作用一般是交待故事發(fā)生的時(shí)代背景，給人物的出場(chǎng)提供一個(gè)大的舞臺(tái)。14根據(jù)文章的內(nèi)容談啟示收獲等。這種習(xí)題一般會(huì)要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，所以答題時(shí)切不可泛泛空談，要結(jié)合文章內(nèi)容有理有據(jù)，層次清楚的回答問題。15.梳理文章的思路（結(jié)構(gòu)）或者補(bǔ)全文章的內(nèi)容。 一般情況下，習(xí)題會(huì)給出幾個(gè)部分的內(nèi)容，然后讓你將空缺部分的內(nèi)容補(bǔ)充完整，方法是先根據(jù)括號(hào)或是方框的多少確定文章應(yīng)該分為幾個(gè)部分；然后根據(jù)所給的提示將文章的結(jié)構(gòu)層次劃分出來；最后將每一部分的內(nèi)容概括出來，其方法與概括選文的主要內(nèi)容的方法一樣。16關(guān)于人稱。第一人稱：便于直抒胸臆，給人真實(shí)、自然、親切之感；第二人稱：便于抒發(fā)強(qiáng)烈的情感；第三人稱：不受時(shí)間空間限制，能從多方面自由敘述；17.關(guān)于材料安排：詳略：詳寫：突出主要事件、人物，中心突出；略寫：使內(nèi)容全面、充實(shí)豐富。襯托主要內(nèi)容。18.關(guān)于修辭比喻：形象生動(dòng)地寫出人、物的特點(diǎn)，使抽象的道理變得具體、淺顯；擬人：形象生動(dòng)夸張：突出事物特點(diǎn)、本質(zhì)；排比：增強(qiáng)語言氣勢(shì)，情感更強(qiáng)烈，說理更嚴(yán)密、更透徹；對(duì)偶：內(nèi)容凝練，結(jié)構(gòu)工整，具有音韻美；引用：增添詩情畫意，或增強(qiáng)說服力；設(shè)問：引人注意，引發(fā)思考；反問：強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣；對(duì)比：突出反復(fù)：強(qiáng)調(diào)19以上列舉的就是記敘類文章常見的一些題型，當(dāng)然不可能羅列全面，但有一點(diǎn)務(wù)必記住：按分值答題特別關(guān)鍵，給幾分就答出幾個(gè)點(diǎn)；另外，多點(diǎn)習(xí)題務(wù)必要層次清楚，必要時(shí)可以用序號(hào)標(biāo)示，以示清晰，這樣給閱讀老師以輕松感。中考說明文知識(shí)點(diǎn)歸納以及解題策略說明文是沈陽市中考必考的一個(gè)文體，分值比較固定，為15分，涉及到說明對(duì)象、說明方法、說明順序以及說明文的語言等方面的知識(shí)，現(xiàn)將說明文的具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下，供同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)參考，梳理順序按照說明文的文體常識(shí)的順序安排。一、關(guān)于說明對(duì)象的知識(shí)點(diǎn)。1如何判斷說明對(duì)象。答題方法：分清說明文的類型，說明文的類型分為事物說明文和事理說明文兩種。事物說明文的說明對(duì)象就是文中具體說明的事物，如蘇州園林一文，它的說明對(duì)象就是蘇州園林，一般情況下，事物說明文的說明對(duì)象能看得見摸得著，為直觀的客觀事物，而且在文中多次出現(xiàn)；事理說明文，顧名思義，要說明一個(gè)事理，這個(gè)事理可以是一個(gè)規(guī)律，也可以是事物的成因，或文中要講述的一個(gè)道理等，一般情況下，它不如事物說明文的說明對(duì)象那么具體直觀，顯得抽象一些。2判斷說明對(duì)象或說明現(xiàn)象的提出方式?？疾榉绞揭唬何恼麻_頭引用典故、傳說、民間故事等的作用。答題方法：第一步答出吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；第二步答出引出說明對(duì)象（要具體將說明對(duì)象寫出來）或者說明現(xiàn)象（也要將什么說明現(xiàn)象寫出來）?？疾榉绞蕉何恼麻_頭引用詩歌、諺語、詩詞等的作用。答題方法：第一步答出增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩，吸引讀者；第二步答出引出說明對(duì)象（要具體將說明對(duì)象寫出來）或者說明現(xiàn)象（也要將什么說明現(xiàn)象寫出來）。注意和考查方式一的區(qū)別考查方式三：判斷說明對(duì)象或說明現(xiàn)象的提出方式。答題方法：可以認(rèn)為是引用典故、傳說、民間故事、詩歌、諺語、詩詞等提出來的。注意：不是所有的說明文的說明對(duì)象和說明現(xiàn)象都是通過以上的方式提出來的，但以上所列舉的三種考查方式比較特殊，考試中經(jīng)常出現(xiàn)，要格外注意。3關(guān)于說明對(duì)象的特征。常識(shí)：所謂特征，是指一個(gè)事物區(qū)別另一個(gè)事物的標(biāo)志，在事物說明文中，說明文的特征表現(xiàn)為具體說明的事物的自身特點(diǎn)是什么；事理說明文的說明對(duì)象是其闡述的道理、成因、規(guī)律等，所以其特征是具體的道理是什么，具體的成因是什么等。答題方法：先判斷說明文的類型，然后可以在文章中畫出具體的語句。二、關(guān)于說明順序的知識(shí)點(diǎn)。1常識(shí)：說明文常見的說明順序又三種：邏輯順序、時(shí)間順序以及空間順序。邏輯順序是最常見的說明順序，具體可以分為由一般到特殊的邏輯順序，由特殊到一般的說明順序，由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，由概括到具體的邏輯順序等等，在實(shí)際考查時(shí)，多以直接問是怎樣的說明順序?yàn)橹?，而不需要答具體屬于哪一種的邏輯順序。時(shí)間順序是按照事情發(fā)展的先后順序來介紹事物，往往以動(dòng)植物的進(jìn)化類的文章用的比較多?？臻g順序是以空間方位的改變來介紹具體事物的一種說明順序，常用來作為介紹建筑物時(shí)的說明順序。2考查方式一：直接詢問選文運(yùn)用了哪種說明順序。答題方法：按照常識(shí)的介紹，直接答出是哪一種說明順序即可，但語言要完整，例如要寫“邏輯順序”，不能簡(jiǎn)單的寫“邏輯”二字，顯得不規(guī)范。3考查方式二：詢問選文運(yùn)用了哪種說明順序，并說明理由。答題方法：這種考查方式比第一種考查方式要難，現(xiàn)說明如下：如果選文的說明順序?qū)儆谶壿嬳樞?，答理由的時(shí)候一可以答是按照事物發(fā)展的先后順序安排的，二可以從文章中找出“首先”“其次”“再次”之類的詞語來表明這種邏輯關(guān)系。如果選文的說明順序?qū)儆跁r(shí)間順序，要在文章中找出表示時(shí)間先后的標(biāo)志性詞語，但必須要主要，所尋找的表示時(shí)間的標(biāo)志性詞語不能少于3個(gè)，最少也是3個(gè)，這也是判斷選文是否是運(yùn)用了時(shí)間順序的重要標(biāo)志。如果選文的說明順序?qū)儆诳臻g順序，要在文章中找出表示空間變化的詞語，例如上下左右等等。注意事項(xiàng)：一篇說明文，原則上只有一個(gè)說明順序，但不排除在個(gè)別段落中采用其他的說明順序，所以一篇說明文如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的說明順序這并不奇怪。三、關(guān)于說明方法的知識(shí)點(diǎn)?？疾檎f明文的說明方法是考題中最愛考的，也是必考的一道題，命題方式也比較固定，分值一般為3分，具體考查方式如下：考查方式一：辨析文章中劃線的句子采用了什么說明方法。答題方法：掌握常見的說明方法。考查方式二：辨析文章中劃線的句子采用了什么說明方法，并分析其作用。答題方法：第一步答出屬于哪一種說明方法；第二步答出這種說明方法的本身的作用；第三步答出這種說明方法在句子中的具體作用，可以用尋找中心句的方式或者用自己的話進(jìn)行概括做答。常識(shí)常見的說明方法以及本身的作用如下：1下定義一般格式為xx是什么，xx叫做什么，其本身的作用是：簡(jiǎn)明、周密、準(zhǔn)確地說明了事物的本質(zhì)特征。2做詮釋本身的作用是：具體解釋了3分類別本身的作用是：條理清晰地說明了4打比方本身的作用是：生動(dòng)形象地說明了5作比較本身的作用是：鮮明地強(qiáng)調(diào)了6舉例子本身的作用是：具體地說明了7列數(shù)字本身的作用是：準(zhǔn)確地說明了8列圖表本身的作用是：直觀清晰地說明了四、關(guān)于說明文語言特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)。常識(shí)（一）：說明文的語言有兩個(gè)特點(diǎn)，第一為準(zhǔn)確、嚴(yán)密，常見的表示說明文語言準(zhǔn)確和嚴(yán)密的詞語可以分為以下幾個(gè)方面：數(shù)字（分為“確數(shù)”和“概數(shù)”兩種）表程度，起強(qiáng)調(diào)作用的詞語，如：很、至少、十分、非常、僅僅、只、特別等。表范圍，起限制作用的詞語，如：絕大部分、絕大多數(shù)、都、大多數(shù)、很多時(shí)候、之一、幾乎、主要等。表估計(jì)，起猜測(cè)作用的詞語，如：大概、大約、約、可能、差不多、很可能、也許、左右、據(jù)說等。表示具有權(quán)威性的詞語，如：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、據(jù)科學(xué)家分析等。1常見的考查方式：考查方式：從文中找出能夠體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密特點(diǎn)的詞語，并分析作用。考查方式：理解文中xx詞語的表達(dá)效果。（注：這個(gè)詞語一定要屬于能夠體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密方面的詞語，其他詞語不屬于這個(gè)范圍）和兩種考查方式的答題步驟：一解二分三扣。（“一解”是指答出詞語本身的作用，既表什么，起什么作用，可參見上文的內(nèi)容；“二分”是指這個(gè)詞語在句中的具體作用；“三扣”是指答題最后要扣住說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。和兩種考查方式的答題參考模式：xx詞語表，起作用，在文中表明，語言不絕對(duì)化（說話留有余地），xx詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)?？疾榉绞剑何闹校ň渲校┑膞x詞語可否去掉，為什么？（或說明理由）考查方式的答題步驟：一表二解三分四扣。（“一表”表態(tài)度，既可不可以去掉，“二解”指的是答出詞語本身的作用，既表什么，起什么作用，可參見上文的內(nèi)容；，“三分”指去掉該詞語后句子意思發(fā)生了怎樣的變化，分析完畢后，加上“語言絕對(duì)化”或“與實(shí)際不符”之類的語句加以總結(jié)；“四扣”的說明同上，并加上“所以不能去掉”之類的字眼來進(jìn)行總結(jié)。）考查方式的答題模式：A、xx詞語不能去掉，xx詞語表，起作用，去掉后句子意思變?yōu)?，語言絕對(duì)化（與實(shí)際不符），xx詞語體現(xiàn)了說明文嚴(yán)密、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，所以不能去掉。B、xx詞語不能去掉，xx詞語表明文中的結(jié)論（發(fā)現(xiàn)、數(shù)據(jù)、現(xiàn)象等）不是主觀隨意想象出來的，而是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)（分析、論證、調(diào)查等）得出來的，真實(shí)準(zhǔn)確且具有一定的權(quán)威性，同時(shí)xx詞語也體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。常識(shí)（二）：上面介紹了說明文語言的第一個(gè)特點(diǎn)，說明文的語言還有第二個(gè)特點(diǎn)是生動(dòng)形象或平實(shí)，這主要指的是說明文的語言風(fēng)格上的特點(diǎn)。一般說來，凡是用詞華麗，運(yùn)用多種修辭方法，詩歌、典故、諺語、傳說等穿插使用則說明文的語言風(fēng)格為生動(dòng)形象，反之則屬于平實(shí)特點(diǎn)的說明文。2常見的考查方式：考查方式：直接問選文的語言特點(diǎn)是什么或語言風(fēng)格是什么。答題方法：準(zhǔn)確嚴(yán)密，生動(dòng)形象；準(zhǔn)確嚴(yán)密，平實(shí)無華。注：?jiǎn)渭儐栒Z言風(fēng)格，不需要答出“準(zhǔn)確、嚴(yán)密”這個(gè)點(diǎn)。考查方式：從文中找出能體現(xiàn)該說明文語言生動(dòng)形象的句子，并加以分析。答題方法：一選二挑三分四扣。（“一選”是指先選取文中的句子，最好選取含有修辭方法的句子；“二挑”是指挑選出能夠體現(xiàn)說明文語言生動(dòng)形象的詞語；“三分”是指分析所挑選的詞語在句子中寫出了怎樣的表達(dá)效果；“四扣”是指扣題，即該句子體現(xiàn)了說明文語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。）注：挑選含有比喻和擬人的修辭方法的句子，答題方法稍有不同，首先選取這樣的句子，然后答出運(yùn)用了哪種修辭方法，再次答出“生動(dòng)形象地寫出了”，最后扣題即可。五、關(guān)于說明文中擬寫標(biāo)語（口號(hào)）類習(xí)題的要求。擬寫標(biāo)語（口號(hào)）時(shí)字?jǐn)?shù)應(yīng)力求簡(jiǎn)練內(nèi)容積極向上，選詞力求生動(dòng)形象，注重人文關(guān)懷，少用或不用表示禁止方面的詞語，句式上可采用陳述句、疑問句、反問句等，修辭上可采用比喻、擬人、排比、對(duì)偶的修辭方法，語言應(yīng)連貫得體。六、其余的習(xí)題答題時(shí)一定要注意習(xí)題后邊的分值，按分答題是必須遵守的原則。議論文知識(shí)點(diǎn)與解題策略一、定義：以議論為主要表達(dá)方式，闡述自己的觀點(diǎn)或見解的文章。二、議論文的三要素：（一）中心論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述問題所持的見解或主張，論點(diǎn)是一篇議論文的靈魂。A、論點(diǎn)與論題。論題是作者論述的對(duì)象和范圍；論點(diǎn)是作者對(duì)論題所持的看法，它應(yīng)該是明確地判斷，在形式上應(yīng)該是完整的句子。論點(diǎn)不能是疑問句，不能只有一個(gè)短語，不能使用比喻。B、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。有些文章既有中心論點(diǎn)，又有分論點(diǎn)。要記住：一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)，設(shè)置分論點(diǎn)，是為了對(duì)中心論點(diǎn)起證明作用或補(bǔ)充作用。分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的支撐材料。C、論點(diǎn)提出的方式：最常見的有以下幾種方式：在文章開頭直接提出。其好處是開門見山，旗幟鮮明，直觀醒目；有的是針對(duì)生活中的現(xiàn)象提出。其好處是拉近與讀者的距離，增強(qiáng)說服力；有的是歸納事例或引用名言、俗語、諺語、成語等提出。其好處是增強(qiáng)說服力。有的是通過詩歌、詩文提出。其好處是增強(qiáng)文章語言的文學(xué)色彩，吸引讀者。引用典故、傳說等提出。其好處是激發(fā)讀者的閱讀興趣，吸引讀者。D、尋找論點(diǎn)的技巧：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷（帶有作者明顯的傾向性），是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。一般說來，在文章中看到“總之”、“這說明”、“這個(gè)故事告訴我們”、“我認(rèn)為”、“筆者認(rèn)為”等類似的字眼，它后面的句子很有可能就是中心論點(diǎn)。如果一篇文章開篇部分有明確表明觀點(diǎn)的語句，文末又有相同或相近的語句，以開篇為論點(diǎn)。文末的句子則起到進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)的作用。（二）論據(jù)：用來證明論點(diǎn)的事實(shí)或道理稱為論據(jù)。A、種類：（1）事實(shí)論據(jù)具體的事例，尤其指名人的事例；個(gè)人的經(jīng)歷、史實(shí)等。（2）道理論據(jù)名人名言、公認(rèn)的科學(xué)原理、定律、公理、諺語、俗語等。B、常見等考查方式以及解題方法：（1）詢問論據(jù)類型。方法：運(yùn)用上面的知識(shí)去考慮即可。（2）用簡(jiǎn)潔的語言概括事實(shí)論據(jù)的內(nèi)容。方法：與概括記敘文主要內(nèi)容的方法基本一樣，遵循“什么人做了什么事結(jié)果怎樣”的模式。（3）補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。方法：積累一些常見的名人名言或名人事例。需要強(qiáng)調(diào)的是，補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時(shí)所選取的論據(jù)一定要扣住中心論點(diǎn)，不能脫離中心論點(diǎn)。（4）辨析論據(jù)是否可以用來論證觀點(diǎn)。方法：首先判斷哪一個(gè)論據(jù)可以用來論證觀點(diǎn)，然后還需要說明另外的論據(jù)為什么不能用來論證觀點(diǎn)，即要分析另外的論據(jù)可以用來論證什么觀點(diǎn)，這樣才能把題答完整。（5）分析事實(shí)論據(jù)的多樣性。這一類習(xí)題往往從人物的身份、職業(yè)，事實(shí)發(fā)生的時(shí)間，事實(shí)發(fā)生的地域等角度分析，例如：選文所列舉的事實(shí)從身份上看有科學(xué)家，有政治家，有史學(xué)家，有文學(xué)家，有青年學(xué)生，例如；從時(shí)間上看，有古代的，有現(xiàn)代的，例如；從地域上看，有國內(nèi)的，有國外的，例如；從涉及的領(lǐng)域上看，有歷史學(xué)，文學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，天文學(xué)，地理學(xué)例如好處：使文章論證全面、嚴(yán)密，增強(qiáng)說服力。（三）論證：運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。A、常見的論證方法：（1）道理論證一定運(yùn)用了道理論據(jù)；（2）舉例論證一定運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)；（3）比喻論證應(yīng)該運(yùn)用了比喻的修辭方法；（4）對(duì)比論證類似說明文中的作比較的說明方法；B、論證方式：立論和駁論。C、常見的考查方式以及解題方法：（1）直接考查判斷論證方法及其作用。方法：先答屬于哪種論證方法，然后答出這種論證方法本身的作用：道理論證有力地論證了；舉例論證有力地論證了；比喻論證生動(dòng)形象地論證了；對(duì)比論證突出強(qiáng)調(diào)論證了。第三步結(jié)合句子意思答出作用，一般扣住分論點(diǎn)或中心句；最后答出“進(jìn)而論證了xx的中心論點(diǎn)。（2）間接考查劃線的句子有什么作用。方法：屬于道理論證或者舉例論證，答題時(shí)先答劃線的句子屬于道理論據(jù)或者事實(shí)論據(jù)，再答運(yùn)用了道理論證或者舉例論證，第三步答出有力地論證了分論點(diǎn)或者中心句，最后答出進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)，而且中心論點(diǎn)要具體寫出。如果屬于比喻論證，先答出運(yùn)用了比喻論證的論證方法，再答生動(dòng)形象地論證了分論點(diǎn)或中心句，最后答進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)要具體寫出。如果屬于對(duì)比論證，先答運(yùn)用了對(duì)比論證，再答突出強(qiáng)調(diào)論證了分論點(diǎn)或中心句，最后答進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)要具體寫出。（2）考查文章的寫作思路。這種題難度較大，但是在答題時(shí)首先要運(yùn)用表示先后關(guān)系的詞語：首先通過，提出文章的中心論點(diǎn)：；其次文章通過幾個(gè)方面，即：，運(yùn)用論證方法，證明了中心論點(diǎn)，最后列舉的事例（話）運(yùn)用舉例論證（道理論證）再次強(qiáng)調(diào)（重申）中心論點(diǎn)：，并發(fā)出號(hào)召等。具體內(nèi)容得需要看具體文章去分析。三、議論文結(jié)構(gòu)：議論文的基本結(jié)構(gòu)框架是：引論（提出問題）、本論（分析問題）、結(jié)論（解決問題），即“三段論證結(jié)構(gòu)方式”，但不同的文章，根據(jù)內(nèi)容、問題的需要，又往往演化出多種結(jié)構(gòu)方式，如并列式、遞進(jìn)式、總分式、對(duì)比式。四、議論文的語言特點(diǎn)：議論文語言的嚴(yán)密性體現(xiàn)在三個(gè)方面：準(zhǔn)確周密、邏輯性強(qiáng)、形象生動(dòng)。（1）準(zhǔn)確周密：這一類習(xí)題與說明文的考查方式基本一樣，可以參考說明文的考點(diǎn)以及解題策略。（2）邏輯性強(qiáng)：這一類習(xí)題主要是考查詞語、句子、段落順序是否可以顛倒。答題時(shí)首先考慮詞語、句子、段落之間的時(shí)間或事理程序的先后順序（即事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯順序）；其次可以考慮詞語、句子、段落之間的順序是否與前文的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。再次可以從兩個(gè)句子之間是否是遞進(jìn)關(guān)系來考慮，還有可能，前一個(gè)句子所提出的看法是后一個(gè)句子所提看法的前提和基礎(chǔ)。另外，結(jié)尾段的作用也是經(jīng)常愿意考查的一個(gè)點(diǎn)，一般從兩個(gè)方面回答，結(jié)構(gòu)上：結(jié)束全文（有的還有照應(yīng)）；內(nèi)容上重申中心論點(diǎn)（或：再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)）。（3）形象生動(dòng)：這一類習(xí)題主要是考查文章的開頭引用詩歌、典故、傳說的作用。答題方法與說明文的策略基本一致，所不同的是第二步要答引出中心論點(diǎn)或論題。三、寫作部分。橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同聚焦新材料作文的寫作角度新材料作文允許考生自己選擇寫作角度，“自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題”，但不得“脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”。由于新材料作文避免了傳統(tǒng)材料作文和話題作文的弊端，吸納了二者的優(yōu)點(diǎn)，因此，一亮相就受到了廣大語文教師和試題研究者的好評(píng)。最近兩年，作文題型為新材料作文的試卷呈上升趨勢(shì)。角度選得好，得分少不了。正確選擇寫作角度是寫好新材料作文的關(guān)鍵。然而，很多考生(甚至一些缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師)面對(duì)命題人提供的材料卻不會(huì)尋找、選擇寫作角度不知從哪個(gè)角度去寫才不會(huì)“脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”。這種迷惑極大地增加了作文得分的“風(fēng)險(xiǎn)性”。那么，該怎樣尋找、選擇角度呢？一、怎樣尋找材料的寫作角度角度，指觀察、分析事物的著眼點(diǎn)，它是考生作文立意、構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)。因此，選擇寫作角度實(shí)際上就是選擇立意、構(gòu)思的角度。新材料作文的“材料”雖然對(duì)寫作范圍有限制，但總的來說寫作范圍還是比較大的，即寫作的角度是比較多的(至少有三個(gè)寫作角度，而且每個(gè)角度都可以提出幾個(gè)觀點(diǎn))。一般地說，考生可以從以下幾個(gè)方面尋找寫作角度。1材料中的關(guān)健句可作角度材料中的關(guān)鍵句，指能夠揭示材料深刻內(nèi)涵或重要內(nèi)涵的句子。關(guān)鍵句有的是材料中議論、抒情性的語句，有的是材料中的人物對(duì)話，有的是材料中反復(fù)出現(xiàn)的語句。關(guān)鍵句體現(xiàn)著材料的重要內(nèi)涵，因此是重要的寫作角度。例如：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300萬元，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾個(gè)受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)來看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已不再需要治療了。華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)女生捐了10元錢。問她為什么把春節(jié)的壓歲錢全都捐出來。她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”問她那是一句什么話，她說：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人?！币筮x擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。(2007年全國卷)這道作文題的材料是兩個(gè)形成鮮明對(duì)比的事例，因此有兩個(gè)關(guān)鍵句一個(gè)事例中有一句。一句是：“叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已不再需要治療了?！币痪涫牵骸坝涀e人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人?！眱蓚€(gè)句子一句就有一個(gè)寫作角度。考生可以用叢飛的話為寫作角度，贊揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，贊揚(yáng)博愛精神，贊揚(yáng)寬容的美德等。如立意為：奉獻(xiàn)不是為了回報(bào)；寬容是無聲的教育；寬容是構(gòu)建和諧社會(huì)的巨大力量等。考生可以用小李的話為寫作角度，談奉獻(xiàn)愛心的意義，談幫助別人的作用，或倡導(dǎo)感恩精神等。如立意為：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”；愛人者人愛之；助人者自助；互相幫助是戰(zhàn)勝一切災(zāi)難的法寶等。2材料中的人和物可作角度記敘性的材料中大都會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)(種)人(含擬人化的物)和物。人有自己的言行，物有自己的特征。一般地說，材料中有幾個(gè)(種)人和物就有幾個(gè)寫作角度。例如：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)南太平洋的小島上，有很多綠色海龜孵化小海龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出原來，先出來的那只幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無遮檔的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來，其他老鷹也跟過來了。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。(2008年全國卷)這道作文題的材料涉及的人和物有：游客、“偵察”龜、群龜和老鷹。考生可以從游客的角度來寫，闡述尊重自然規(guī)律的重要性，闡述觀察思考的重要性，闡述過分的愛、過多的呵護(hù)會(huì)造成的嚴(yán)重后果等。如立意為：做事必須尊重自然規(guī)律，否則就會(huì)失敗；做事要注意觀察思考；主觀主義危害大；過分的愛其實(shí)是害等。考生可以從“偵察”龜?shù)慕嵌葋韺?，闡述歷練、經(jīng)驗(yàn)的重要性，闡述責(zé)任心的重要性，或批判不辨是非，盲目順從的危害(這個(gè)角度應(yīng)該是群龜角度)等。如立意為：缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人不能擔(dān)當(dāng)重任；做事缺乏責(zé)任心會(huì)給集體的事業(yè)造成嚴(yán)重危害；不辨是非，盲目順從，后果不堪設(shè)想等?？忌梢詮娜糊?shù)慕嵌葋韺?，談辨別、篩選信息的重要性，批判不會(huì)審時(shí)度勢(shì)，只會(huì)憑經(jīng)驗(yàn)辦事的錯(cuò)誤做法等。如立意為：學(xué)會(huì)識(shí)別信息的正誤才不會(huì)吃虧；經(jīng)驗(yàn)主義危害大；要學(xué)會(huì)具體情況具體分析，不可完全憑經(jīng)驗(yàn)辦事等。考生也可以從老鷹的角度來寫，闡述善于審時(shí)度勢(shì)，善于堅(jiān)持的重要性，或闡述做事應(yīng)當(dāng)高瞻遠(yuǎn)矚的道理等。如立意為：堅(jiān)持就是勝利；做事應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，不能計(jì)較一時(shí)得失；做事要善于把握機(jī)遇等。3材料中的小事件可作角度大的事件是由若干小事件組成的。一般地說，材料中的一個(gè)小事件就有一個(gè)寫作角度。例如：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)小蘭和媽媽都喜歡聽小鳥唱歌，看小鳥飛翔。母女倆第一次養(yǎng)鳥，母親忙，女兒貪玩，沒幾天小鳥就死了。第二次養(yǎng)鳥，母女相約要好好對(duì)待小鳥，這次養(yǎng)了一個(gè)月，小鳥長(zhǎng)得很好。但是朋友說，你們殘忍地剝奪了小鳥自由歌唱、自由飛翔的權(quán)力，母女倆依依不舍地把小鳥放飛了。第三次親密接觸小鳥，是因?yàn)槭盏揭环鈪⒓臃派顒?dòng)的邀請(qǐng)函。信函說，放生活動(dòng)又環(huán)保又慈善。母女倆買了兩對(duì)小鳥，興高采烈地去參加放生活動(dòng)。爬上山頭，看見參加放生的有好幾百人。一聲禮炮響起，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠合十。母女下山后，聽見花鳥市場(chǎng)的老板興奮地說，自從有了放生活動(dòng)，鳥兒的需求量大增，要每天起早摸黑捉鳥才能供得上。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。(2008年全國課標(biāo)卷)這道作文題的材料是一個(gè)人和鳥的故事。整個(gè)故事顯然可以分解成三件小事：一是母女養(yǎng)鳥，鳥死；二是母女養(yǎng)鳥，又放鳥；三是母女參加放生活動(dòng)和下山后聽到的話。三件小事每件都可以作為寫作的角度。母女養(yǎng)鳥是因?yàn)閻埒B(喜歡聽小鳥歌唱，看小鳥飛翔)，但愛的方式不當(dāng)?？忌梢杂玫谝患∈聻閷懽鹘嵌?，談愛的方式不恰當(dāng)?shù)膰?yán)重后果。如立意為：愛得不恰當(dāng)就會(huì)變成傷害；不要讓愛變成傷害等。考生可以用第二件小事為寫作角度，談愛的方式，談什么是真愛，談自由的意義等。如立意為：和諧相處才是真正的愛；真正的愛是給予對(duì)方自由；沒有自由就沒有愛等?？忌梢杂玫谌∈聻閷懽鹘嵌龋行问街髁x的危害，批判假慈善的行為、危害等，或呼吁建立健全規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)環(huán)保、慈善活動(dòng)