英語人教版四年級下冊weather(read and write).doc

【教學設計.小學英語】 Unit 3 Weather Part B Read and write 西安市蓮湖區(qū)青年路小學 執(zhí)教： 劉蓓蓓 Tel710003 Unit 3 Weather Part B Read and write教學設計 學校 蓮湖區(qū)青年路小學 姓名 劉蓓蓓 學科 英 語 年級 四年級（下） 課題 Unit 3 Weather Read and write教學目標： 本課選自人教版PEP教材四年級下冊第三單元Read and write 。本單元學習的主題是天氣。英語課程標準指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標確定如下：1. 語言技能目標： (1) 能夠熟練聽、說、認、讀本單元關于天氣的重點詞匯； (2) 能在圖片的幫助下讀懂明信片中的小短文，能夠按照意群和正確的語音 語調朗讀短文，并且回答文章問題； (3) 能夠在有意義的語境中抄寫單元的核心句型并能夠根據(jù)實際仿寫核心句 型。2. 語言知識目標：(1) 在具體語境中了解一般疑問句及其肯定和否定的回答形式；T(2) 能夠圍繞天氣話題展開討論，綜合運用本單元核心句型；(3) 強調英文書寫的規(guī)以及標點符號的書寫；(4) 能在實際情景中恰當運用單元核心句型完成拓展。3. 情感態(tài)度目標：(1) 了解世界各地天氣差異和談論天氣所具有的寒暄功能；(2) 關心日常天氣變換，能夠對氣候特點和天氣情況進行描述并能及時提醒 家人、朋友根據(jù)天氣變化更換衣服； （3）通過明信片等形式多溝通朋友和家人之間的感情。4. 學習策略目標： (1) 積極運用所學進行表述和交流，和伙伴分享學習成果。 (2) 積極與他人合作，共同完成學習任務。5. 文化意識目標： （1）簡單了解世界不同城市的不同天氣情況； （2）簡單了解明信片的用途和功能。教學重點、難點： 1. 重點:(1)鞏固和復習本單元重點詞匯和句型；(2)在圖片的輔助下理解短文內(nèi)容；(3)按照書寫規(guī)則完成單元重點單詞和核心句型的書寫。2. 難點: (1)綜合運用本單元的核心句型完成拓展任務； (2)在有意義的語境中仿寫本單元核心句型。教法、學法： 我在采用Top-down的教學模式讓學生先整體感知教學內(nèi)容，然后通過pre-reading, while-reading, post- reading三個閱讀步驟逐次進行教學。為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，在教課的過程中我主要采取了情境教學法為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。 新課標指出教學主要目的是使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。本節(jié)課主要的學法有自主探究法：在自己的語言基礎上進行積極主動的思考，從而養(yǎng)成自主學習能力；旁知學習法：通過觀察教師、模仿同伴、跟讀錄音等借助一些學習資源進行學習；合作學習法：和同伴取長補短、互相幫助、互相學習。教學過程及設計意圖教學過程及設計意圖 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學步驟 教師活動學生活動 通過歌曲和師生間的問候，營造輕松和諧的氣氛,激發(fā)學生學習新知的欲望，并且導入本課。 Warm-up and revision1.Enjoy the song 2.Greeting and free talk(name,sunny day )3.Enjoy the sunny day1Greet the teacher2.Answer the questions . (Pre-reading)1.T: lets enjoy the beautiful sunny day.(Show the pictures of the different cities.)2.Introduce the postcard. S: Answer the questions:Watch the postcard . 通過問題的回答幫助學生復習感知本課主要句型。 通過欣賞明信片初步了解明信片的樣子和簡單功能。 (While-reading)1.Reading for skimmingQ:1)What is the weather like Sydney?2).Where is John?2. Reading for scanning 視頻播放Q1： Is the water cold in Sydney?Q2：Can Johns dad swim outside?Ask the Ss to read the postcard.3. Reading for details1.There is something wrong with this postcard, can you help me to finish the postcard?1) listen to the tape 2) Answer the questions with the help of PPT. 欣賞視頻1.)Ask a student to read the postcard .2) write the main sentences on the blackboard.在四線三格中按照書寫規(guī)則書寫句子有感情朗讀課文完成重點詞匯的填空。通過錄音完整的呈現(xiàn)文本，讓學生在帶著問題整體感知短文內(nèi)容的同時尋找答案，更好的理解故事文本內(nèi)容。 學生朗讀課文，完成課文問題的回答，介紹英文書寫規(guī)則完成簡單的書寫。對規(guī)范性進行指導（標點符號進行強調） 齊讀課文，在填空的過程中考察重點單詞和句型的理解。 Post-reading1. 幫助John完成 給爸爸的回信。2.分小組創(chuàng)設情境書寫明信片。展示成果同時可以完成打電話的對話操練1.完成選詞填空個別同學朗讀回信。2.分小組書寫各自的明信片，互相贈送。創(chuàng)編對話鞏固運用目標語言；幫助學生練習輸出語言；分享學習成果。創(chuàng)設真實環(huán)境操練語言，更培養(yǎng)學生在生活中運用語言的能力。 Summary and homework1. Homework：read the postcard to your friends after class.2. Collect the postcard and send it to your friends and family.展開討論，升華情感，達成情感態(tài)度目標?？偨Y評價，鼓勵學生在生活中運用語言。教學媒體： 教學媒體是教學內(nèi)容的載體，是教學內(nèi)容的表現(xiàn) 形式，是師生 之間 傳遞信息的工具，如實物、口頭語言。圖表、圖像以及動畫等。教學媒體往往要通過 一定的物質手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。 本節(jié)課我充分運用教學多媒體課件輔助教學的展開。故事的朗讀，整體呈現(xiàn)，以及重點的理解和難點的突破都是運用生動動畫光碟和PPT完成。另外本節(jié)課還用到了實物，單詞卡片進行輔助。具有生動、直觀、形象，圖文、聲像并茂的特點。運用大量視聽信息來擴大學生的視野，調動學生的思維興趣點激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。使抽象的難以理解的教學內(nèi)容變得生動有趣、簡單易懂，使那些原先需要許多課時仍講不清的知識變得一目了然，更容易接受。有利于學生形成完整的知識結構，吸引學生主動參與教學活動。教學評價： 學習評價是英語教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是評價學生在學習過程中使用所學知識進行學習活動的情況。本課中我分別采用口頭評價，個人評價，小組評價。在評價的過程中我將本課涉及的重點詞匯融入其中，輔助學生學習。在評價的過程中教師為主導，學生是學習和評價的主體，創(chuàng)設寬松愉悅的成長環(huán)境，鼓勵學生積極主動地參與各種活動，主動對自己的學習態(tài)度、學習情況進行評價與反思。板書設計： Unit 3 Read and Write Is it .?Yes, it is . No, it isnt .學生書寫材料：Choose the right words.Hi,