語文人教版八年級(jí)下冊《吆喝》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

吆喝教學(xué)設(shè)計(jì) 保師附校八年級(jí)語文組 張雪丹教學(xué)目標(biāo)：1. 通過抓總起句和過渡句，理清文章思路，學(xué)習(xí)作者高超的材料組織能力。2. 通過品讀吆喝語和作者的敘述語言，體會(huì)文章中的“京白”語言特色。3. 品味文章字里行間的滲透的對(duì)于北京和童年的回憶，對(duì)叫賣藝術(shù)的喜愛以及對(duì)底層人民的尊重與關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)：1. 品析文章的語言特點(diǎn)。 2. 品味作者滲透在文章中的情感。 課前預(yù)學(xué)布置：1. 初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容和作者的生平。 2. 尋找文章中的過渡句，勾畫在書上，思考文章的寫作思路。 3. 找出自己喜歡的吆喝聲，說說原因。4. 搜集大街小巷的吆喝聲。一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)一篇著名作家肖乾先生的作品吆喝。我想先問問同學(xué)們，什么叫做“吆喝”？（提問）“商販的各種叫賣、叫喊的聲音”。提起吆喝啊，各地都有各地的風(fēng)格和特點(diǎn)。今天，我們首先通過侯寶林先生的相聲選段賣布頭來了解一下老北京這最有特色的聲音。播放視頻（侯寶林吆喝）侯寶林先生用相聲展示了老北京的“吆喝”藝術(shù)?，F(xiàn)在，我們就跟隨肖乾先生，去體味他筆下的“吆喝”濃濃的情味。二、自選任務(wù)，預(yù)學(xué)匯報(bào)： 任務(wù)一：梳理字詞 任務(wù)二：介紹作者明確：1.生字詞：囿() 鈸() 招徠() 鐵鉉() 餑薺( ) 秫秸稈( ) 2.作者資料：蕭乾(19101999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。曾任大公報(bào)編輯、記者，倫敦大學(xué)講師，大公報(bào)駐英特派員。1946年回國后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、人民中國(英文)副總編輯，文藝報(bào)副總編輯、中央文史館館長。三、初讀感知，理清思路：（理吆喝） 1.速讀文本，用文中的詞句回答：吆喝是_? 預(yù)設(shè)：“口頭廣告”（板書）2.將吆喝聲勾畫在書上，并思考文中的吆喝都涉及到哪些行當(dāng)？明確：小吃、小玩意兒、算卦 3.作者是如何介紹繁復(fù)多樣的吆喝聲的？請(qǐng)找出段落中的總起句和過渡句，理清文章思路。明確：課文先從北京商販運(yùn)用“樂器”招徠顧客寫起，轉(zhuǎn)到口頭叫賣，第4段總領(lǐng)全文，“我小時(shí)候，一年四季不論刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個(gè)?！币痪鋸膬蓚€(gè)方面為全文立下了“線索”。一是“從早到晚”，一是“一年四季”。接著，作者按照這兩種順序介紹了各種不絕于耳的吆喝聲。最后，作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對(duì)這吆喝有了較為全面深入的理解。經(jīng)過作者的精心組織，紛紜雜亂的吆喝聲頓時(shí)“秩序井然”。四、精研品讀，合作共學(xué)： “叫賣實(shí)際上就是一種口頭廣告，所以也得變著法兒吸引顧客?！保?） 品語言 在吆喝語中，你最喜歡或給你印象最深的是哪一處？請(qǐng)找出來讀一讀，說說喜歡的理由。（學(xué)生自由品讀）1.品讀吆喝語的平實(shí)易懂、生動(dòng)鮮活。預(yù)設(shè)：（1）“喝了蜜的大柿子”：運(yùn)用擬人手法寫出柿子的“汁多、個(gè)兒大、飽滿、甜”。（2）“葫蘆兒-剛蘸的”：寫出糖葫蘆的新鮮，極有誘惑力。 （3）“葫蘆兒-冰塔兒”：運(yùn)用比喻的手法，寫出糖葫蘆的晶瑩剔透，脆而香的特點(diǎn)。 （4）“栗子味兒的白薯”“蘿卜賽過梨”：將兩種食物放在一起，借甲物形容乙物，使食物兼有兩者的特點(diǎn)，簡潔而生動(dòng)地勾畫出誘人的形象。 （5）“小玩藝兒賽活的。”運(yùn)用夸張的手法，寫出小玩具的逼真。總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些吆喝聲，不僅平實(shí)易懂，而且形象地將物品的優(yōu)勢介紹出來，鮮活生動(dòng)，極富有吸引力。 提示：要想吆喝成功，還要在發(fā)聲上注意什么？ 注意音色、音高的變化，力氣足、嗓子脆、口齒伶俐、咬字清楚下面，我們就一起穿越回舊北京的大街小巷，我作為顧客從市場上挑選喜歡的商品，請(qǐng)同學(xué)們以商販的身份將自己手中的物品吆喝出來。看誰能夠吆喝得令人垂涎欲滴。總結(jié)：這一聲聲，一句句好似還原了一個(gè)真實(shí)的舊北京，一個(gè)熱鬧的北京城，一個(gè)繁華的北京城。誘人的吆喝詞，動(dòng)聽的吆喝調(diào)，宛如一首首動(dòng)人的歌，吆喝，不僅是口頭的廣告，更是一門聲樂藝術(shù)（板書）。2.品讀作者字里行間的京白語言特色。兒化音是北京方言中常見的語言現(xiàn)象。而本文就是用地道的京白(北京口語)來寫的，富有濃郁的地方特色。請(qǐng)你通讀全文，體會(huì)一下作者語言的特點(diǎn)。明確：因此，吆喝語貼近生活，注重聲調(diào)、唱腔和音韻。3.品讀吆喝語的戲劇性。請(qǐng)同學(xué)們再次細(xì)讀文本，體會(huì)一下，這種吆喝的“聲樂藝術(shù)”還體現(xiàn)在什么地方？買山里紅（山楂）的靠戲劇性來吸引人，“就剩兩掛啦”，其實(shí)，他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子?！斑@真可謂是一門聲樂藝術(shù)。”老北京的底層人民們，在艱辛的生活中運(yùn)用自己自己的智慧與心血，為我們展現(xiàn)了老北京濃濃的民俗風(fēng)情、民俗文化（板書）。（二）悟情感過渡：時(shí)至今日，我們在街頭巷尾已經(jīng)很久都被曾聽到這紛繁的叫賣聲了。那么，作者寫作本文，僅僅是想為我們重新介紹北京城的吆喝聲嗎？他懷有怎樣的情感？ 預(yù)設(shè)：（1）“倒還?！薄皼]失傳”流露出作者對(duì)于吆喝這一民俗的懷念和惋惜，以及對(duì)老北京城的懷念。（2）風(fēng)趣的言語中透著小孩特有的頑皮和幼稚，寫出自己對(duì)于童年趣事的美好回憶。（3）老北京的小商販們樸實(shí)、真誠、勤勞和對(duì)生活的樂觀。這樣的人雖收入微薄，處于社會(huì)底層，但依然值得尊重。 總結(jié)：這吆喝是一種文化，一個(gè)記憶，一段感情。生活予我是一種艱辛，我卻報(bào)之以歌。在作者緩緩的追憶語調(diào)中滿是愉悅和懷想,讓人不由自主地品味到生活蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。 五、創(chuàng)演吆喝，傳承拓展。 為了保護(hù)那些正在失去的聲音，目前，國內(nèi)一些城市紛紛發(fā)起“拯救聲音”的行動(dòng)。我們是否也能用行動(dòng)來拯救即將逝去的聲音呢？ 活動(dòng)一：分享本地有特色的吆喝聲。 活動(dòng)二：為自己的義賣物品或家鄉(xiāng)的某一特產(chǎn)創(chuàng)作一句可吆喝的廣告詞。 六、課堂小結(jié)感謝肖乾先生的介紹，讓我們欣賞了非富多彩的吆喝聲，使我們在緩緩的京白敘述中重溫老北京的繁華與真實(shí)。而吆喝作為一種民俗藝術(shù)，更是折射出了老北京那些底層的市井百姓們面對(duì)艱辛生活時(shí)所抱有的質(zhì)樸熱情與樂觀豁達(dá)。這一聲聲的吆喝，又何嘗不是一首首苦樂交織的歌呢？ 最后，讓我們一起讀一讀冰心先生讀過吆喝之后的一段話“讀了蕭乾的吆喝，他那流利而俏皮的京白，使得七十年前的北京城的色、香、味，頓時(shí)縈繞而充滿了我的感官，引起我長時(shí)間的含淚的微笑?！蔽蚁?，人生就是如此，尊貴也好，謙卑也罷，只要