《教師職業(yè)道德規(guī)范》練習(xí)題(含答案).doc

教師職業(yè)道德規(guī)范練習(xí)題一、單選題1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（ A ）。A、為人師表 B、清正廉潔 C、敬業(yè)愛(ài)業(yè) D、團(tuán)結(jié)協(xié)作 2、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（ C ）。A、放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望 B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教” C、尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng) 3、托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要（A） 。A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生 B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生 C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁 D、把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái) 4、孔夫子所說(shuō)的 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（ D ）。 A、走路身體一定要端正 B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好 C、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確 D、教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響 5、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（ D ）。A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德 C 、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德 D、廉潔從教的職業(yè)道德 6、師德的靈魂是（A）。 A、關(guān)愛(ài)學(xué)生 B、提高修養(yǎng) C、加強(qiáng)反思 D、提高業(yè)務(wù)水平 7、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（ B ）。A、對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不能絕對(duì)化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。8、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（ B ）的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國(guó) B、以德治國(guó) C、以人為本 D、均衡發(fā)展9、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（ C ）。 A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。 B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。 C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。 D、以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)。 10、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王老師未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。批評(píng)的話(huà)語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（ D ） A、 B、 C、 D、二、多選題1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：( BCD )A、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力B、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一C、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一 D、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:( ABDE )A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺(jué)與他人交流B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)D、勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)E、 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力3、教師與家長(zhǎng)的合作存在哪些誤區(qū)？(ABCD)A、利用家長(zhǎng) B、排斥家長(zhǎng)C、教師一言堂 D、向家長(zhǎng)推卸責(zé)任4、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z(yǔ)文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫(xiě)，直到晚上七點(diǎn)才抄完，李老師的行為侵犯了學(xué)生的（ ABD ）A、健康權(quán) B、休息權(quán) C、娛樂(lè)權(quán) D、不合理勞動(dòng)權(quán)5、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？（ ABCDE ）A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生B、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上D、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具E、理解教學(xué)相長(zhǎng)的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為表現(xiàn)。三、填空題1、規(guī)范是新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的（道德品質(zhì)）和（職業(yè)行為）的基本要求。2、規(guī)范對(duì)教師的職業(yè)道德起（指導(dǎo)）作用，是調(diào)節(jié)教師與（學(xué)生）、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與（社會(huì)）相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。3、規(guī)范第二條“愛(ài)崗敬業(yè)”中，教師要做到的三個(gè)認(rèn)真是（認(rèn)真?zhèn)湔n上課）、（認(rèn)真批改作業(yè)）、（認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生）。4、規(guī)范第三條“關(guān)愛(ài)學(xué)生”中特意提到教師要保護(hù)（學(xué)生按全）、關(guān)心（學(xué)生健康）、維護(hù)（學(xué)生權(quán)益）。5、規(guī)范第四條“教書(shū)育人”中對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生作了明確要求：不以（分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)）。6、規(guī)范中對(duì)教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：（衣著得體），（語(yǔ)言規(guī)范），（舉止文明）。7、規(guī)范要求教師要樹(shù)立（終身學(xué)習(xí)）的理念，拓寬知識(shí)視野，更新（知識(shí)結(jié)構(gòu)）。8、新規(guī)范體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，（愛(ài)）與（責(zé)任）是貫穿其中的核心和靈魂。9、慎獨(dú)指的是在別人看不見(jiàn)、聽(tīng)不到的時(shí)候，在（ 獨(dú)處 ）的情況下，更要小心，謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的（行為）符合道德要求。10、中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個(gè)：一是（熱情主動(dòng)）；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是（雙贏思維）；七是關(guān)注細(xì)節(jié)；八是（不斷更行）。四、判斷與分析（ 錯(cuò) ）1、教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書(shū)、唯上，多讀少思。（ 錯(cuò) ）2、一個(gè)教師不熱愛(ài)自己的工作對(duì)象同樣可以說(shuō)熱愛(ài)自己所從事的教書(shū)育人工作，就像一個(gè)不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。（ 錯(cuò) ）3、所謂師表美就是教師的外在形象之美。（ ）4、倫理學(xué)與心理學(xué)對(duì)人格的解釋是一樣的。（ 對(duì) ）5、孔夫子所說(shuō)的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。6、教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)是自然的，無(wú)可非議的。 （ 錯(cuò) ）答：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。教師對(duì)學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才可能使每一個(gè)學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。教師要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)和對(duì)差生的歧視。對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)不但會(huì)造成其他學(xué)生感到受冷落進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，同時(shí)也不利于優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)差生的歧視是完全沒(méi)有理由的。事實(shí)證明，在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點(diǎn)的學(xué)生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。?duì)他們的歧視會(huì)造成其身心的傷害。7、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對(duì)學(xué)生品德形成起催化和激勵(lì)作用的寫(xiě)照。 （ 對(duì) ）答：我國(guó)教育名著學(xué)記中早就指出“親其師而信其道”。實(shí)踐表明，學(xué)生只有熱愛(ài)一位教師，才會(huì)對(duì)這位教師給予的教育產(chǎn)生接納感，才會(huì)帶著良好的情感來(lái)正面理解教師的語(yǔ)言，接受教師的教育，從而使整個(gè)教育過(guò)程得以順利進(jìn)行。因此，在教育活動(dòng)中，要求教師具有高尚的師德，成為學(xué)生喜愛(ài)的老師，是教育獲得成功的前提條件和關(guān)鍵因素。五、案例分析題1、班主任張某以加強(qiáng)班級(jí)管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級(jí)制度中做出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請(qǐng)分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？答：張某的行為違背教師職業(yè)道德規(guī)范第一條“愛(ài)國(guó)守法”。 到目前為止，沒(méi)有任何一條法律規(guī)定教師有權(quán)罰款，教師罰款并不具有合法性，同時(shí)也不合理。教育的本質(zhì)是轉(zhuǎn)變?nèi)说男袨?，使其積極向上，而不是一罰了之，通過(guò)罰款來(lái)糾正錯(cuò)誤、激勵(lì)學(xué)習(xí)，事實(shí)也證明是失敗的，被罰者也許會(huì)形成一種錯(cuò)誤意識(shí)，只要我有錢(qián)，我就可以隨便犯錯(cuò)誤了，拿錢(qián)就可以擺平了。如果這樣做會(huì)給學(xué)生誤導(dǎo)，可能會(huì)是學(xué)生犯罪的導(dǎo)火線(xiàn)。 教育學(xué)生是老師義不容辭的責(zé)任，如果老師不去檢點(diǎn)反思教育教學(xué)方法，不去反省自己工作的不到位，盡到應(yīng)有的教育責(zé)任，而是把違紀(jì)與罰款掛鉤，實(shí)質(zhì)上就是把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到違紀(jì)學(xué)生的家長(zhǎng)身上了。那么有的學(xué)生家里不是那么寬裕的話(huà)，學(xué)生就會(huì)想辦法從其它渠道弄錢(qián)，就有可能引發(fā)犯罪。 所以我認(rèn)為，老師不能用罰款作為教育學(xué)生的手段 。2、記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書(shū)聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“，你為什么又遲到？把手放下站好？”忽然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“自己也遲到”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒(méi)有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫(xiě)完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？案情給了我們什么樣的啟示？（1）答：教師扮演的是楷模的角色，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍?、一舉一動(dòng)都是學(xué)生模仿的對(duì)象。（2）答：這個(gè)案例給我們的啟示是：教師是學(xué)生的楷模，教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的榜樣，是學(xué)生模仿的對(duì)象。也就是說(shuō)教師應(yīng)該是行為規(guī)范的代表，具有比較高尚的職業(yè)道德能力，做學(xué)生模仿的榜樣。這個(gè)角色形象正是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的期待，因此，教師也往往被人們譽(yù)為“靈魂的工程師”。中小學(xué)生年齡小，正處在成長(zhǎng)過(guò)程中，模仿學(xué)習(xí)是他們的一種主要學(xué)習(xí)形