語文人教版八年級下冊我的第一本書.docx

我的第一本書教案教學目標1、整體感知文意，把握作者對“第一本書”的感情。2、品評含義豐富的語句，養(yǎng)成良好的語感，培養(yǎng)語言表達能力。3、理解作品展示的苦難生活經歷，感悟知識改變命運的內涵。重點：深刻理解作品的人文內涵，體會“第一本書”的深刻含義。難點：理解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟，體會作者的思想感情。教學流程一、簡要導入朱熹觀書有感簡析，指導積累成語“源頭活水”。2、 檢查預習酷( k )似 枉 （wng ）讀 馬鬃（ zng ） 磨磨蹭蹭（ cng ）哄（ hng ）笑 調 （ tio ）教哄騙（ hng） 調（ dio） 動起哄（hng）三、指導理解1、速讀，解開題目之謎我的“第一本書”是一本什么書？1.這是一本小學一年級的國語課本。（第1段） 2.我的課本哪里還像本書，簡直是一團紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。 （第4段）作者對它的感情如何？請分別從文中找出語句來回答。1、”我向他解釋說：“可是這一本卻讓我一生難以忘懷，它酷似德國卜勞恩的父與子中的一組畫，不過看了很難笑起來。（第1段） （難忘）2、還應當回過頭來說說我的第一本書，我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美。（11段）（崇敬、贊美）3、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。 人不能忘本。（14段） （珍視、銘記）質疑：作者為什么會對一本國語課本擁有如此深厚的感情呢2、精讀：尋找 “天光云影”文中寫了哪些人、物，他們之間是什么關系?圍繞這些人物，課文寫了哪幾個故事?生1：第一件事是寫作者小時候看他父親的書。 師：這是文章第2節(jié)寫到的事情。繼續(xù)。 生2：第二件事是他的父親發(fā)現(xiàn)他把書裁成兩半，一半送給了沒有錢買書的朋友。 生3：第三件事是他的父親讓他把那半截書從喬元貞那里要回來，然后裝訂成兩本完好的書。 師：能否簡潔些？ 生3：父親替我補書。 師：好！很簡潔。還有補充嗎？ 生4：第四件事是他們小時候上書房時候的一些事情?！拔艺f大狗叫，大狗就汪汪叫幾聲，我說小狗叫，小狗也立即叫幾聲?！币么蠹液逄么笮?。 師：是啊，這么有趣的事怎么能忘記呢？但是你的回答還欠簡潔。請概括一下。 生5：大狗小狗陪“我”讀書。 生6：“我”教大狗小狗背書。 師：謝謝剛才幾位同學的精彩發(fā)言。他們的回答基本概括了文章所寫的人和事。老師將這些故事再精煉一下，請看大屏幕： （投影） “父親”：問書考書燈下補書攜子讀書。 “我”：裁書要書真誠送書帶狗背書 師：這些故事主要發(fā)生在父親和“我”身上。這樣的概括既簡潔又緊扣一條主線，即文題“我的第一本書”。因為以上關系和故事,有人說“第一本書”中除生活的艱辛外，還蘊含著真摯的父子親情，純真的同學、朋友之情，快樂的人與狗默契之情。你同意這種理解嗎？如果同意，請就你感受最深的一點，來談談其具體體現(xiàn)。（小組討論后作答） 3、聯(lián)讀，挖掘“源頭活水”“我的第一本書”如此厚重，難怪乎作者對他用情如此之深。聯(lián)系社會現(xiàn)實和作者生平經歷思考：這本書僅指那本“國語課本”嗎?明確：還蘊含著生活艱辛、人間的溫情、同學的友誼和上學的樂趣的人生第一課“我的第一本書”也是元貞的“唯一一本書”，父親說“元貞比你有出息”，最后事實又如何?究竟是什么改變了兩人的人生歷程，從中你感悟到什么道理？明確：元貞最后一輩子在村里賣紙煙、花生、火柴等。是知識改變了兩個人的命運。四、小結