人教版必修五 說“木葉” 課件（26張）.pptx

9說 木葉 在我國古代詩詞中 有一些事物擁有美好而豐富的意蘊 比如 柳 表留戀 月 寄相思 云 象征游子 梅 體現(xiàn)傲骨 那么 在古代詩詞中常常出現(xiàn)的 木葉 又是怎樣一個意象呢 林庚先生的 說 木葉 一文 就探究了 木葉 這一意象的形成及其承載的特定意蘊 新課助讀 自主梳理 說 木葉 是一篇文藝隨筆 可作為 咬文嚼字 的范例 作者在文中道出了詩歌創(chuàng)作與鑒賞的玄機 撩開了詩歌神秘的面紗 很值得一提的是 林先生沒有擺出 理論 的面孔來嚇唬讀者 沒有故弄玄虛地搬弄術(shù)語 而是把深奧的文學(xué)理論滲透于對古詩中 木葉 意象的捕捉和闡釋中 圍繞 木葉 舉出古典詩歌中的大量實例 通過精到的比較 分析 闡述了詩歌語言暗示性的特質(zhì) 這樣 讀者也會在一種 潛在的力量 的影響下 不知不覺地參悟了深蘊其中的道理 走進詩歌的殿堂 體味到 木 樹 等詞語不同的意味和藝術(shù)效果 新課助讀 自主梳理 林庚 1910 2006 字靜希 現(xiàn)代詩人 文學(xué)史家 原籍福建閩侯 先后任教于廈門大學(xué) 燕京大學(xué) 北京大學(xué) 著有 春野與窗 問路集 空間的馳想 等詩集及 中國文學(xué)簡史 詩人屈原及其作品研究 唐詩綜論 新詩格律與語言的詩化 等著作 意象 一詞是中國古代文論中的一個重要概念 古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意 象是外在的具體的物象 意源于內(nèi)心并借助于象來表達 象其實是意的寄托物 中國傳統(tǒng)詩論實指寓情于景 以景托情 情景交融的藝術(shù)處理技巧 新課助讀 自主梳理 1 注字音 新課助讀 自主梳理 2 寫漢字 新課助讀 自主梳理 3 解詞義冉冉 毛 枝條等 柔軟下垂的樣子 慢慢地 窸窣 形容細小的摩擦聲音 萬應(yīng)錠 萬能藥 錠 錠藥 相去無幾 相互間存在的差距不大 一言難盡 用一句話難以說清楚 形容事情曲折復(fù)雜 熟能生巧 熟練了就能產(chǎn)生巧辦法 或找出竅門 新課助讀 自主梳理 4 辨用法 1 鐘愛喜愛 鐘愛河南的燴面 愛吃奶黃餡的包子 偶像是喬丹和科比 在接受記者采訪時 這位運動員展現(xiàn)出大男孩率真灑脫的一面 迎國慶 我最喜愛的群眾文化活動評選 優(yōu)秀項目會在杭州電視臺演播大廳展演 提示 鐘愛 特別愛 子女或其他晚輩中的某一人 也可指對某一事物特別喜愛 喜愛 指對人或事物有好感或感興趣 程度要比 鐘愛 淺 新課助讀 自主梳理 2 不落言筌不落窠臼 莊子以其超人的智慧 化難以言說的哲理為機智雋永的故事 生動自然 不落言筌 該劇不落窠臼 獨辟蹊徑 成功塑造了一個杰出的彝族女性形象 提示兩者都有 從固定的程式中擺脫出來 的意思 但使用的對象不同 不落言筌 指不在語言運用上留下用工的痕跡 形容語言自然而又有創(chuàng)新 不落窠臼 指文章或藝術(shù)等有獨創(chuàng)風(fēng)格 不落俗套 多指形式或風(fēng)格 新課助讀 自主梳理 3 迥然不同截然不同 本次藝術(shù)展將一中一西迥然不同的藝術(shù)風(fēng)格作品并置 試圖探討中國傳統(tǒng)藝術(shù)與當(dāng)代西方藝術(shù)的并置 交流 結(jié)合 一個曠日持久的開發(fā)項目 因為股權(quán)爭議引來了同一法院的兩次截然不同的判決 五位法學(xué)專家聯(lián)名質(zhì)疑其中的法律漏洞 提示兩者都有 不相同 不一樣 的意思 但詞義的輕重不同 迥然不同 形容相差得遠 很明顯不一樣 迥然 形容差別很大 截然不同 形容兩種事物毫無共同之處 截然 形容界限分明 像割斷一樣 截然不同 表達的意思比 迥然不同 重 新課助讀 自主梳理 5 積名句 1 裊裊兮秋風(fēng) 洞庭波兮木葉下 屈原 九歌 2 秋風(fēng)吹木葉 還似洞庭波 王褒 渡河北 3 九月寒砧催木葉 十年征戍憶遼陽 沈佺期 古意 4 無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 杜甫 登高 5 秋月照層嶺 寒風(fēng)掃高木 吳均 答柳惲 6 高樹多悲風(fēng) 海水揚其波 曹植 野田黃雀行 7 美女妖且閑 采桑歧路間 柔條紛冉冉 落葉何翩翩 曹植 美女篇 8 靜夜四無鄰 荒居舊業(yè)貧 雨中黃葉樹 燈下白頭人 司空曙 喜外弟盧綸見宿 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 1 裊裊兮秋風(fēng) 洞庭波兮木葉下 九歌 自從屈原歌唱出這動人的詩句 它的鮮明的形象 影響了此后歷代的詩人們 許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā) 點評 文章以屈原 九歌 中的語句開頭 避免了一般評論先擺論點的僵硬 并順勢點出 木葉 引出下文 鮮明的形象 影響了此后歷代的詩人們 指出了 木葉 一詞在古典詩歌中的地位和影響 也說明了探究 木葉 這一意象的必要性 從這里得到了啟發(fā) 這里 指這兩句詩營造的意境 秋風(fēng) 洞庭波 與 木葉 營造了怎樣的意境呢 木葉 和 秋風(fēng) 有什么關(guān)系 這都為下文設(shè)置了懸念 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 2 然則 木葉 與 落木 又還有著一定的距離 它乃是 木 與 葉 的統(tǒng)一 疏朗與綿密的交織 一個迢遠而情深的美麗的形象 點評 這個 距離 是 木葉 有落葉的微黃與干燥之感 因此也有飄零之意 它帶來了整個疏朗的清秋的氣息 是 木 與 葉 的統(tǒng)一 落木 則比 木葉 更顯空闊 洗凈了 葉 這個字所保留的一點綿密之意 可以從杜甫 無邊落木蕭蕭下 中用 無邊 修飾看出其 空闊 疏朗與綿密的交織 是 木葉 給人的一種感覺 木 疏朗 葉 綿密 這是秋風(fēng)中微黃而又沒有完全飄落的樹葉的形象 它給人的感覺是飄零但不是干枯 是依戀而非灑脫 所以作者說它是 一個迢遠而情深的美麗的形象 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 1 在課文中 作者多次提到 樹葉 木葉 落葉 落木 這些意象 它們之間的區(qū)別是什么 各蘊含著怎樣的意味 提示 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 2 本文以精細的美學(xué)觸覺 給我們分析了詩歌史上詩人們鐘愛的 木葉 形象 旁征博引又細致入微 給我們提供了較好的文學(xué)研究方法 但也有人對作者這種 咬文嚼字 的欣賞方法不以為然 你對此有怎樣的認識呢 提示 作者在文中 咬文嚼字 這實際是鑒賞方法的一種 有它的長處 對于初學(xué)詩歌的學(xué)生來說 咬文嚼字 有利于打下扎實的基礎(chǔ) 應(yīng)該重視 咬文嚼字 作者運用翔實的例證 有條不紊地層層推進 如抽絲剝繭一般 帶領(lǐng)讀者尋幽探秘 這種方法值得我們借鑒 正如文中所說 詩歌的語言具有暗示性的特點 如果我們不能做到 咬文嚼字 就很有可能體會不到語言背后的豐富的意蘊 所以 咬文嚼字 應(yīng)是閱讀詩歌的一種重要的方法 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 結(jié)構(gòu)嚴謹分析透徹本文的結(jié)構(gòu)非常嚴謹 文章題目為 說 木葉 正文說得有序 說得深透 文章采用首句標意法 每段開頭都用一句話領(lǐng)起下文 容易讓讀者把握 說 的要領(lǐng) 例如 第1段 裊裊兮秋風(fēng) 洞庭波兮木葉下 引用屈原 九歌 中的詩句交代 木葉 的來源 第2段 木葉 是什么呢 以設(shè)問開頭 引出有關(guān) 木葉 與 樹葉 的詩歌 分析指出 木葉 即 樹葉 這是詩人大膽的藝術(shù)創(chuàng)造 以下幾段也是這樣 環(huán)環(huán)相扣 有條不紊 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 另外 采用比較分析的方法 使理論分析透徹到位 本文是一篇闡述詩歌理論的文章 旨在探討詩歌形象與概念之間的異同 尋找鮮明生動的詩歌形象背后隱藏的藝術(shù)規(guī)律 分析詩歌領(lǐng)域的形象問題 勢必引用大量詩句 如何透過詩句表面認識內(nèi)部規(guī)律 需要敏銳的藝術(shù)眼光和嚴謹?shù)乃季S邏輯 作者采用層層設(shè)疑 由表及里的比較分析方法 使文章井然有序 親切自然 讓 木葉 的藝術(shù)魅力躍然紙上 在比較分析的過程中 采用由現(xiàn)象到本質(zhì) 由感性認識到理性認識的思維模式 先由詩句總結(jié) 木葉 出現(xiàn)的場合 再由此深入到詩歌語言的暗示性問題 由于作者緊扣詩句 并對詩句意境進行想象挖掘 讀者也一同進入了詩歌鑒賞的境界 學(xué)習(xí)品味詩歌的內(nèi)部和外部語言 美文品讀 素材積累 那一份晚唐的美麗 重讀林庚王文靜重讀林庚 是在先生離世的第五個年頭 在詩歌文學(xué)日漸邊緣化的今天 人們很少再提起詩人的時候 閑時偶爾從書架低處抽出一本豐子愷的漫畫冊 看畫時讀到標題 人散后 一鉤新月天如水 過盡千帆皆不是 斜暉脈脈水悠悠 幾人相憶在江樓 的曼妙詞句 不知怎的一下子就想起林庚先生來 美文品讀 素材積累 看過林先生的評傳 書里說1930年 在清華大學(xué)物理系讀完二年級的林庚自愿轉(zhuǎn)到了中文系 轉(zhuǎn)系的原因就是一本 子愷漫畫 先生晚年曾經(jīng)回憶說 自己的中學(xué)時代興趣在理科 醉心于愛因斯坦的相對論 到了清華后常在圖書館亂翻亂看 看到了 子愷漫畫 畫的標題竟是 無言獨上西樓 過盡千帆皆不是 斜暉脈脈水悠悠 幾人相憶在江樓 這些美麗的古人詩句 看了畫 就去找詩詞看 結(jié)果就入了迷 再讀鄭振鐸為 子愷漫畫 寫的序言 先生一下子就對古典詩詞上了癮 古老的詩歌藝術(shù)就是如此有魅力 美麗的唐宋詩詞使林庚的人生從此改變 美文品讀 素材積累 做詩人 創(chuàng)作舊體詩 讓他得到了前輩大家俞平伯和朱自清的賞識 畢業(yè)后成了朱自清的助教 自由詩創(chuàng)作 讓他得到了另一種自由 用最原始的語言捕捉生活中最直接的感受 他創(chuàng)作的 朦朧 夜行 等名作 受到沈從文等人的推崇 他由此成為詩壇健將 可作為一名自由詩的杰出創(chuàng)作者 林先生知道重新探索的艱難 不過 在他看來 創(chuàng)作應(yīng)該是一番探險的事業(yè) 而不能是吃現(xiàn)成的 1935年 在包括著名詩人戴望舒在內(nèi)的諸人的不解和勸阻中 林庚開始了對格律體新詩的創(chuàng)作和研究 讀過林庚早期創(chuàng)作的詩歌 正像詩人廢名說過的那樣 他的詩是自然的 同時也是突然的 有著一份晚唐的美麗 如今重讀林庚 更喜歡他耄耋之年的作品 一本去年從書店購買到的清華大學(xué)出版社出的 先生九十歲時問世的詩歌力作 手跡影印本哲理詩集 空間的馳想 總是讓我愛不釋手 美文品讀 素材積累 正因為先生曾經(jīng)就讀于清華大學(xué)物理系 有著深厚的自然科學(xué)學(xué)識功底 才使他更加覺得有限的科學(xué)方法在無限的宇宙面前總是顯得那樣蒼白 而藝術(shù)的表現(xiàn)卻可以超越 藝術(shù)的感受在一剎那可以永恒 能 于一瞬見終古 于微小顯大千 能使人類超越有限 直面無限的宇宙 詩歌足以實現(xiàn)人生的解放 先生每首詩中的哲理味道 就在于 突然 里面 包含著太多深邃雋永的 自然 捧讀這本書 常讓我浮想聯(lián)翩 假如時光可以倒流 自己的前途可以選擇 我一定通過自己的不懈努力 走進燕園 走進林先生的古典詩詞的課堂 親耳聆聽先生有關(guān)唐詩中的 盛唐氣象 和 少年精神 的獨特講解 在青春成長的路上不斷盛裝 青春和美 的無盡財富 我是多么渴望親眼看見 身著絲綢長衫 神采奕奕 的林庚先生 做一名臺下虔誠弟子 屏息凝神 只等林先生的慢條斯理 京腔京韻 還有那清秀 飄逸的書法板書 美文品讀 素材積累 品讀提示林庚先生是詩人 他不僅以詩為己任 也以詩為精神 本文通過記述林先生轉(zhuǎn)入中文系的原因及對舊體詩的執(zhí)著追求 表達了作者對林庚先生的敬仰和熱愛之情 文章語言曉暢如流水 配以起承轉(zhuǎn)合自如的結(jié)構(gòu) 以及對林庚先生的思念之幽情 語言 結(jié)構(gòu) 情感三美齊具 是懷人散文中難得的佳作 美文品讀 素材積累 從 說 木葉 一文中 我們不難看出林庚先生對中國古典文學(xué)詩歌的熟稔程度 很多詩句信手拈來 對每句詩的分析都細致入微 對其中任何一點情感的體會都細膩深刻 充分展現(xiàn)出林庚先生深厚的古典文學(xué)功底 然而 林庚先生的初衷并不在文學(xué)上 是偶然的興趣使他走向了詩歌的創(chuàng)作之路 如果以 興趣 科學(xué) 藝術(shù)的魅力 堅持與轉(zhuǎn)變 為中心立意 請積累下面的作文素材 美文品讀 素材積累 我國著名科學(xué)家錢偉長記憶力極好 10歲時已能將 三國演義 倒背如流 而他1931年考入清華大學(xué)時 也取得了歷史 國文兩科滿分的好成績 原本應(yīng)該成為歷史學(xué)家或者文學(xué)家的錢偉長 卻因為 九一八 的國家危難而意氣難平 決定棄文學(xué)理 讀物理系 以便學(xué)成之后能為中國 造槍造炮 一學(xué)年的工夫 他便從物理僅考18分 追到各門功課成績都在70分以上 最后成為吳有訓(xùn)教授的研究生 1946年 已憑 錢偉長方程 等出