一年級語文冬天是個魔術(shù)師.doc

冬天是個魔術(shù)師教學目標：1初讀課文，感悟冬天的美麗和魔術(shù)的神奇；2能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準字音；3認識15個生字，會正確書寫“衣、變”兩個生字。教學重、難點：認識15個生字、會正確書寫“衣、變”兩個生字。教具準備：課件、生字卡片、錄相、圖片。教學過程：一、激情導入1同學們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？你們見過魔術(shù)師會變哪些魔術(shù)呀？2今天，我們也特意請來了一位魔術(shù)師，這位魔術(shù)師就是“冬天”。這節(jié)課來學習一篇課文，題目就叫冬天是個魔術(shù)師。3揭示課題。板書：冬天是個魔術(shù)師。留意“冬”這個字的寫法。4齊讀課題。二、初讀課文1讓我們走近冬天去看一看吧！播放錄相（冬天的景色錄相片）2你們剛才看到了什么？（學生根據(jù)錄相的內(nèi)容回答出冬天的景色特點。）3范讀全文。4聽了老師讀課文，你仿佛又看到了什么？根據(jù)學生回答，出示相應圖片：雪花白雪小朋友們5學生自己讀課文，遇到不認識的字畫下來。6聽丁丁讀課文，做好指讀姿勢，當遇到做標記的字要仔細聽。7想一想，你平日都愛用哪種識字方法？（問老師，問同學，看拼音，聯(lián)系上文猜讀。）8請同學們選擇你們常用的識字方法，學習不認識的字。92人一組互相讀課文。三、學習課文，隨文識字。1.冬天這個魔術(shù)師都變出了哪些魔術(shù)？快來讀讀吧！課件出示課文第1、4自然段。（1）學生用自己喜歡的方式讀第1、第4自然段。（2）指名讀。（3）誰愿意讀給大家聽一聽？（4）詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認識他們嗎？都來讀讀吧！（課件）冬天、魔術(shù)師、青蛙、刺猬、熊、蛇圍巾、棉衣、手套、衣柜、跑出來、街上、變胖（5）詞寶寶都跑回到課文中去了，現(xiàn)在你們還認識他們嗎？誰再來讀讀？引發(fā)：魔術(shù)師一變，誰都不見了？它們?nèi)ツ牧藘?？（冬眠）都有誰又跑出來了，它們來干什么？2人們穿上厚厚的衣服，來到街上，他們又看到了魔術(shù)師變魔術(shù)了。快讀讀課文第2、3自然段。（1）學生自由讀第2、第3自然段。（2）這里又跑來一些詞寶寶，誰認識，就搶答出來。課件出示：滿天、飄起、雪花、一會兒、大地、變白、湖面、很快、變成、玻璃、那些、紅色、黃色、葉子指導讀音：yhu er bli一會 兒玻璃（1）詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧?。?）人們都看到什么了？（引導學生根據(jù)課文第2、3自然段內(nèi)容回答。）3認生字。（1）看課文中的認字表，兩人互查，如果對了畫“”。（2）學生選自己認識的字教大家讀。（3）搶讀。（4）引導學生探究：“地”應該怎樣讀？（d），在課文中應讀什么音？找出來再讀一讀。課件演示：他“呼”地（de）一吹?！暗亍笔莻€多音字。四、鞏固識字1讓我們來做個猜字游戲吧！一個同學上來，蒙住眼，老師向全班指定一個字，全體學生默記在心，蒙住眼的學生來猜字。猜字游戲進行時，老師重點指導下面幾個字。（1）巾、色：誰能給這個字組個詞？（毛巾、紗巾、紅領(lǐng)巾）；（顏色、色彩、紅色、彩色、五顏六色）（2）凍：這個字是誰和誰組成的？（3）地：讓我們再找出和它長得像的朋友。（地他、她）（4）衣、變：看到這個字，你想提醒大家什么？（5）冬、凍：我們學過哪些和它讀音一樣的朋友？（冬東、凍動）2指導書寫：（課件演示：衣、是、變、凍）（1）學生認讀。（2）觀察：你們認為哪個字難寫？（學生任選）（3）指導書寫，演示筆順。一遍：請看清字的筆順。二遍：請認真看每一筆的書寫位置。（4）書空。（5）在本上練習書寫。五、回歸整體，再次鞏固。1看冬爺爺將生字寶寶們變到哪里去了？都回到課文中去了。大家可真高興，讓我們帶著高興的心情讀一讀課文吧！你們想用什么方式來讀？2你們還想看魔術(shù)師的表演嗎？冬天還會變那些魔術(shù)？六、總結(jié)1聽了大家的發(fā)言，你們想說些什么？（冬天的魔術(shù)真多呀！冬天的魔術(shù)真好看呀！冬天的景色真美呀?。?課件演示：冬天的本領(lǐng)真大呀！3老師范讀。學生齊讀這句話。雪地里的小畫家教學目標：知識與技能：認識11個生字，會寫6個生字，背誦課文積累語言。調(diào)動學生的多種感官，使學生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點，并知道還有哪些冬眠的動物。過程與方法培養(yǎng)學生的自學能力和合作意識，掌握更多的識字方法。讓孩子領(lǐng)悟看圖讀文、個性化讀背文的妙處，并加以鞏固。通過當小畫家畫畫，充分發(fā)揮學生的思維力和想象力。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的審美情趣，使學生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學生親近大自然的熱情。使學生在情境的語言文字中受到熏陶，訓練學生個性化朗讀。教學重點、難點：理解課文第四句話（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。）知道小動物腳印的形狀。教學準備：多媒體課件、小動物卡片、生字卡片、獎品課時安排：二課時教學過程：一、導入：教師在黑板上寫一個“雪”字，讓學生用雪字組詞、說一句話、背和雪有關(guān)的兒歌或古詩。二、感知新授初步感知課文內(nèi)容。師：從同學們用雪說的句子和背古詩、兒歌當中，老師可以看出你們非常喜歡雪，對嗎？你們知道嗎，不僅你們喜歡，他們也特別喜歡。他們是誰？老師也不知道。誰想知道就快快讀讀課文吧！（學生讀課文）師：課文讀完了，你一定有話要說。（學生自由談，老師根據(jù)學生回答隨機板書課題，給予及時鼓勵。）同學們還知道哪些動物可以冬眠？學生自由回答。師：同學們真了不起！剛上一年級，書只讀了一遍，大家就有這么多的收獲。老師相信在讀一遍課文，同學們的收獲會更大。用你喜歡的方式讀課文?？梢源舐曌x、小聲讀、同桌讀、小組讀，還可以找你的好朋友讀。（學生讀）解決生字詞。師：又讀了一遍課文，剛才有幾個同學告訴我他們認識了好多生字呢！是啊，讀一遍書就有一遍的收獲。我來看看同學們的收獲大不大？（出示生字）你們先試著讀一讀。學生自由讀。找?guī)酌麑W生讀，如不熟練可找小老師領(lǐng)讀。開火車讀，看哪列小火車開的又快又穩(wěn)。搶讀比賽。誰會讀誰就站起來讀。出示生字，學生隨機提問并組詞和說句子。再讀課文。師：生字詞我們讀熟了，讀起課文來就更輕松了，不信你們再試著讀讀課文。（學生讀）師：同學們通過讀課文，知道了小畫家都有誰？（學生回答，教師把小動物的圖片發(fā)給學生貼在黑板上：小雞、小狗、小鴨、小馬）個性化朗讀課文。師：你們想不想當雪地里的小畫家？（老師隨機問同學師哪位小畫家）師：下雪啦，你們的心情是什么樣的？（生自由發(fā)言）師：誰能用高興的、快樂的語氣來讀一讀課文的第一句話。（找四名學生分別扮演四名小畫家，一邊做動作，一邊有個性地朗讀課文）師：哪位同學能完整地把課文讀一遍？（學生有感情地朗讀）老師覺得這位同學師我們班讀書最好地同學。你們服氣嗎？生：不服。師：誰敢向他挑戰(zhàn)？（學生紛紛舉手，讓學生準備）（抽幾名學生有感情地讀，其他學生評價。）小畫家畫畫。師：通過讀課文，我們都知道小雞畫的是什么？（教師放課件）因為小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。學生用“因為所以”說句子。（其他三個同上。）師：小畫家們，現(xiàn)在我們該把自己畫畫的本領(lǐng)展現(xiàn)一下了。你是哪位小畫家就把你的腳印畫在紙上。畫好了就請你們到前面來把自己畫好的腳印貼在黑板上，看誰畫的又快又好？開始。（學生畫腳印。畫好的貼在黑板上。）師：小畫家們畫的大大小小的腳印各不相同，老師仿佛看到了你們在雪地上快樂地采腳印地情景。我們一起看著黑板排著手來說一說誰畫什么？畫“雪”師：小畫家的畫畫的這么棒，課文讀得又好，不知道歌唱得怎么樣？誰能唱和雪有關(guān)的歌？（學生唱）拓展練習。師：從同學們的歌聲中老師能聽出來你們非常喜歡雪，我們北方的孩子都有過玩雪的經(jīng)歷。同學們想象一下下雪啦，我們來到雪地里會干什么呢？出示課件：下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小朋友。你來（）；我來（）；他來（）；我們大家來（）！三、課堂小結(jié)：課文學完了，同學們想給自己留什么作業(yè)？板書設(shè)計：雪地里的小畫家小雞小狗腳印貼圖腳印貼圖小鴨小馬腳印貼圖腳印貼圖 第二課時一、談話導入：小朋友們，上節(jié)課我們當了一次小畫家，過癮嗎？今天咱們來當小書法家和小背誦家。有信心嗎？二、小小書法家學生觀察生字在田字格中的位置，并說出寫這些字應注意什么？（學生交流） 師對易錯的字加以強調(diào)。如：“為”字的筆順。提出不好記的字，同學們幫助想辦法解決。交流評價。自評。同桌小組互改互評。師選幾份，生集體評價。學生練習書寫。找寫的好的同學，師發(fā)“小小書法家”獎狀。三、小小背誦家。師放（多媒體課件）學生看課件自由背誦兒歌。小組合作背誦兒歌。抽學生背，其他學生評價。評出四名“小小背誦家”發(fā)獎品。集體背。四、總結(jié)鼓勵。板書設(shè)計： 雪地里的小畫家為：（筆順）語文天地十六教學目標1、學會獨立分析字的筆畫，正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。3、初步體會會意字的特點。教學時間：兩課時教學過程： 第一課時一、語文天地中的“學寫字”的練習。1、獨立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學生說一個字，例如：“以”，找另一個同學書空筆順。3、寫字?？凑l寫得又準確又漂亮。二、字形小魔術(shù)1、 出示“木”字，抽生讀一讀，書空寫。2、 你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）3、 出示“力”，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）4、 出示“巴”字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）5、 你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說一說。三、讀一讀，繼續(xù)往下說詞語。1、 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？2、 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。4、 你還能說出哪些詞是一類的？四、照樣子說一說1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！2、 句式：誰真怎么樣？3、 請依照這種句式說一句話。 第二課時一、 讀一讀九九歌1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學生揣摩兒歌的意思。4、 讀