《閣夜》優(yōu)秀教案.doc

閣夜教學設(shè)計授課教師：孟園園 授課班級：284班一、教學目標：1、把握全詩的感情基調(diào)，因聲求氣，并能有感情的朗讀；2、把握詩歌風格，引導學生在反復誦讀中想象、欣賞，領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵。3、深刻理解詩歌的思想感情，培養(yǎng)自主鑒賞能力和愛國情懷。二、教學重點：1、把握全詩的感情基調(diào)，因聲求氣，并能有感情的朗讀；2、把握詩歌風格，引導學生在反復誦讀中想象、欣賞，領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵。三、教學難點：把握詩歌風格，引導學生在反復誦讀中想象、欣賞，領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵。四、教學用具：多媒體設(shè)備五、教學方法：誦讀體味、合作探究、問題引導六、教學時間：一課時七、板書設(shè)計：6 時光飛逝，人生短促的感慨 客居天涯的凄寒悲慨 百姓勞頓的痛惜之情 宇宙永恒，人生無常的悲哀 老病孤獨，親朋音信斷絕的寂寥與無奈藝術(shù)手法：1、通過聲音來寫戰(zhàn)爭 2、善于用事(用典) 教學內(nèi)容一、導入韓愈曾說：“李杜文章在，光焰萬丈長。”上周我們學習了“詩仙”李白的將進酒，今天我們一起走進唐代另一著名詩人杜甫。（回顧所學詩歌登高，登高一詩中包含著作者郁積難舒的愛國情感和排遣不開的羈旅愁思。不僅僅寫出個人的漂淪西南衰老多病，鬢毛早衰止酒停杯，也從一個側(cè)面反映出社會的動蕩不安滿目瘡痍，人民顛沛流離受盡苦難。）今天我們要學習的是杜甫律詩中的典范性作品閣夜。二、作者及寫作背景1、詩人生平杜甫，字子美，他授檢校工部員外郎，故稱“杜工部”，又授左拾遺（諫官），故又稱“杜拾遺”。他的詩反映唐安史之亂前后的社會現(xiàn)實，故有“詩史”之稱。他的詩表達悲天憫人情懷，濟世安民思想，以及其高尚人格和完美技巧，故又有“詩圣”之稱，并被推崇為現(xiàn)實主義詩派的代表。他與李白并稱為“李杜”，著有杜工部集。2、杜甫詩歌風格：沉郁頓挫，“沉郁”有深摯、沉雄、郁結(jié)、抑塞之意，主要指感情的力度、濃度、深度，側(cè)重于“意”、“思想”；“頓挫”有抑揚曲折、句斷意連、波瀾起伏之意，主要指感情表達的層次、節(jié)奏，側(cè)重于“法”、“表現(xiàn)”。杜甫處于干戈擾攘的亂世，奔走衣食，貧病交加，但在詩歌中，抒寫的卻不局限于他個人的苦難，而是更多地想到國家和人民，想到周圍世界的過去、現(xiàn)在和未來。他這種深厚的感情，寬廣的胸襟，使得他的詩歌體現(xiàn)的不是一種委瑣貧弱的感情，而是一種高尚的充實而有力的“悲而壯”的激情，這就使他那多半言愁的悲劇題材的作品表現(xiàn)為獨有的“沉郁頓挫”的風格。3、寫作背景“閣夜”，即西閣之夜。這首七言律詩是杜甫于大歷元年（766）冬寓居夔州（765767）西閣時所作，是詩人感時、傷亂、憶舊、思鄉(xiāng)心情的真實寫照。當時，蜀中發(fā)生了崔旰（gn)、郭英乂（y）、 楊子琳等軍閥的連年混戰(zhàn)，吐蕃也不斷侵襲蜀地，導致蜀中大亂。閣夜就是在這樣一種動蕩的時代背景中創(chuàng)作出來的。加之杜甫好友鄭虔qin、蘇源明、李白、嚴武、高適等人相繼亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。閣夜的體裁：從詩體看，屬七言律詩；從內(nèi)容看，是一首抒情詩；律詩屬近體詩，又名今體詩，格律詩。有七律“千秋鼻祖”之美稱。三、朗讀詩歌，初步感知（一）初讀要求：讀準字音正音：景：yng 日光；：霽：j 雪止；（二）再讀詩歌：感知詩歌格律1、押韻：找出韻腳，注意朗讀時，韻腳字稍微拖余音，讀出音韻美；節(jié)拍：讀出節(jié)奏美。2、師生合作探究后明確：歲暮/陰陽/催/短景，天涯/霜雪/霽/寒宵。五更/鼓角/聲/悲壯，三峽/星河/影/動搖。野哭/千家/聞/戰(zhàn)伐，夷歌/數(shù)處/起/漁樵。臥龍/躍馬/終/黃土，人事/音書/漫/寂寥。（1）正音：景：yng 日光；霽：j 雪止；（2）押ao韻，偶句押韻；（3）節(jié)拍：2212 （三）三讀：體會詩歌情感通過朗讀，我們發(fā)現(xiàn)杜甫這首詩感慨萬千，那么，此詩一共寫了詩人幾種悲慨？分析詩歌內(nèi)容加以概括。四、探究品味（一）內(nèi)容賞析1、歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。首聯(lián)點明時間，歲暮時節(jié)，冬日傍晚，剛剛放晴的太陽好像被催促著似的匆匆收斂了最后一抹余暉，夜晚來臨了。這是一個霜雪初停的寒夜，無邊無際的霜雪好像蔓延到天邊，銀白色的雪光散發(fā)出陣陣寒意，襯托得這個夜晚越發(fā)冷寂了。“催”和“寒”兩個字既是寫景，又有作者的人生感受。光陰催促著每一天的日升日落，而作者自己也被光陰催促著到了暮年，國事家事天下事，憂心的事情很多，可是時光的流逝讓人不得不產(chǎn)生一種來日無多的緊迫感。冰天雪地固然寒冷，對于貧病交加、飄泊天涯的杜甫來說，心境的寒冷也和這個冰天雪地的寒宵融為一體了。2、五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。頷聯(lián)緊承“寒宵”，寫詩人冬夜聞見之景。時值黎明前的長夜，遠處的聲聲鼓角，在輾轉(zhuǎn)難眠的詩人聽來更顯悲壯；俯仰天地，三峽水流湍急，天上的繁星和銀河倒映其中，隨江水搖曳不定。悲壯的鼓角聲，既暗示著緊張的戰(zhàn)時氣氛，也是詩人此時悲涼慷慨心境的外化；搖動的星河倒影，既象征著動蕩不寧的時局，也是詩人紛亂心緒的顯現(xiàn)。兩句形象鮮明，音律鏗鏘，從聽覺和視覺兩個方面，寓情于景，借眼前雄渾偉麗之景傳達出詩人此際沉郁悲慨的心情。 3、野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。頸聯(lián)，由景物轉(zhuǎn)到了人事。這兩句可能是作者聽到“五更鼓角”之后產(chǎn)生的聯(lián)想。他想到了漫長的戰(zhàn)爭期間和這個夜晚相似的很多不眠之夜。當戰(zhàn)爭的消息傳來，他曾經(jīng)在夜晚聽到過千家萬戶的哭聲響徹四野，曾經(jīng)聽到過有很多地方傳來漁人、樵夫的歌聲。百姓的哭聲和漁樵的歌聲都是亂世的音響。夔州本已地處偏遠，在這戰(zhàn)亂的歲月里哀聲遍野，可見戰(zhàn)爭的殘酷。 鼓角聲、哭聲、歌聲交織在一起，過去、現(xiàn)在、未來交織在一起。這兩句寫得異常凄涼悲愴，作者感時傷事、憂國憂民的情懷溢于言表。4、臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。尾聯(lián)，作者面對種種家國的苦難而無能為力，因此作自我慰藉之語。 旅居夔州的杜甫想到了此地的歷史人物諸葛亮和公孫述。臥龍先生神機妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱咤風云一代豪杰，這些成就千秋功業(yè)的人最終都掩埋于黃土，化為歷史的塵埃，今日你爭我戰(zhàn)的各路人馬也終將淡出歷史舞臺。自己的好友李白、嚴武、高適等都死了，親朋也無一字書信問候，人生是這樣的寂寞苦悶！寂寞苦悶也終將成為虛無，那就隨它而去吧。從作者的自我寬慰中，我們并沒有看到這位憂憤詩人的真正解脫，反而看到他無邊的寂寥和苦悶?！芭P龍躍馬終黃土”這句詩把全詩的意象都貫穿起來，使全詩具有了一種深邃的歷史時空感。眼前的“短景”“寒宵”“鼓角”“戰(zhàn)伐”“野哭”都將和“臥龍躍馬”一樣成為歷史的塵埃，也許只有三峽的星河能夠永恒只有漁樵的歌聲能夠代代延續(xù)，在悠遠的歷史中回蕩。（二）思考探究1、杜甫這首詩感慨萬千，說說此詩一共寫了詩人幾種悲慨，詩人對什么事最為憂傷。明確：“歲暮陰陽催短景”是寫對日光飛逝人生短促的感慨，“天涯霜雪霽寒宵”是寫詩人客居天涯的凄寒，“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵?！睂懺娙藢Π傩找驊?zhàn)爭而勞頓的痛惜之情，“臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥”寫詩人對宇宙永恒、人生無常的悲哀和老病孤獨、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。2、詩人對什么事最感憂傷？ 明確：詩人對百姓在戰(zhàn)爭中遭受的苦難最為憂傷。當我們讀到“野哭千家聞戰(zhàn)伐”的時候仿佛可以看到詩人也流下了揪心的淚水。（三）揣摩語言，品味意境賞析：“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動”。這一聯(lián)寫了幾種感覺?表達了詩人什么樣的感情？組合成什么意境?明確：（1）聽覺、視覺。上句借聽覺寫出了兵草未息、戰(zhàn)局緊張的悲壯氣氛，下句借視覺寫出了山川美景的秀麗，音調(diào)轉(zhuǎn)柔。作者在長期的顛沛流離之中已經(jīng)慣于無眠,又一個寒冷的長夜在無眠中度過。五（2）更時分軍營里的擊鼓聲和號角聲傳來，在作者聽來，這聲音在寂靜的夜空中顯得異常悲壯。作者聽到鼓角之聲，起身走到戶外，一片異常偉麗的景象出現(xiàn)在眼前，星光倒映在江峽中，隨著水波動蕩搖擺。在悲壯的鼓角聲和動蕩的星河之間仿佛有一種神秘的感應，仿佛是鼓角聲震動了江水，才會有星影的搖動，黎明前的鼓角之聲和星河的動蕩，在黑夜中別有一番驚心動魄的效果，仿佛整個世界都被震動，靜謐的氣氛完全消失了。五更時分傳來的鼓角聲，起伏悲壯；三峽倒映著銀河星辰，隨著江波動搖。創(chuàng)造了一種悲壯雄渾的意境，同時蘊含著詩人悲壯深沉的情懷。（3）用典：“（曹操）聞衡善擊鼓，召為鼓史，因大會賓客，閱試音節(jié)次至衡，衡方為漁陽參撾，蹀躞而前，容態(tài)有異，聲節(jié)悲壯，聽者莫不慷慨?！焙鬂h書禰衡傳 “元光中，天星盡搖，上以問候星者。對曰：“星搖者,民勞也。”后伐四夷,百姓勞于兵革。” 漢書天文志悲壯的鼓角聲是國家失序、民有怨氣的表現(xiàn)，星河動搖是百姓勞頓的反映，戰(zhàn)亂頻仍給百姓帶來災難和痛苦不言而喻。五、藝術(shù)手法1、通過聲音來寫戰(zhàn)爭： 頷聯(lián)和頸聯(lián)通過鼓角聲、野哭聲、漁樵的歌聲來渲染戰(zhàn)爭的氣息，手法含蓄，情感的張力和濃度都很大，更加痛切的表現(xiàn)出戰(zhàn)爭帶來的災難。2、善于用事：將眼前景、古時事與心中情巧妙地合而為一，不落痕跡，即使不知道典故的來歷，也能體會到詩句所表達的感情。知道典故之后就能夠有更深的體會。 鼓角聲悲壯用禰衡事，星河影動搖用漢武帝聞星相事，詩人極目遠望夔州西郊的武侯廟和白帝廟，而引起無限感慨。臥龍先生神機妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱咤風云一代梟雄，這些成就千秋功業(yè)的人最終都掩埋于黃土，化為歷史的塵埃，今日你爭我戰(zhàn)的各路人馬也終將淡出歷史舞臺，表達了詩人對宇宙永恒和人生無常的悲哀。 六、拓展閱讀請將此詩與旅夜書懷對讀，分析這兩首詩在意境和章法上的不同。 旅夜書懷 杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。答案：1、閣夜和旅夜抒懷的意境都很雄闊，細細比較，二者又有不同。 閣夜的意境悲壯蕭瑟； 旅夜抒懷的意境高朗壯闊。 閣夜中，短景、天涯、霜雪、寒宵等意象傳達出來的是寒冷蕭條的氣氛，鼓角、星河傳達出來的是征戰(zhàn)和動蕩的氣息，全詩景象宏闊壯觀