英語(yǔ)人教版四年級(jí)下冊(cè)At the farm教案.doc

四年級(jí)下冊(cè)PEP版 Unit 6 At the farm教案教學(xué)目標(biāo):（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：cow, hen, horse, goat, lamb, sheep。（2）掌握單詞cow, hen, horse, goat, lamb, sheep的復(fù)數(shù)形式。（3）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型 What are they? They are.（4）了解句型Are they?并能對(duì)其進(jìn)行正確的回答。（5）聽(tīng)懂Lets do，并按要求做出相應(yīng)動(dòng)作。（6）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~cow, hen, horse, goat, lamb, sheep及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。 句型：What are they? They are .教學(xué)難點(diǎn)：horse, sheep, goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)及其發(fā)音。 學(xué)生能用What are they? They are .對(duì)復(fù)數(shù)名詞進(jìn)行正確的問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（方法、手段）Step 1 Review and warm up1. Free talk T: Whats the weather like today? Ss: Its sunny. T: Yeah, its sunny today. I can wear my T-shirt, pants and a pair of sandals. How about you? 老師邊指著自己身上穿的衣服及鞋子，邊向?qū)W生作介紹，特別強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)名詞的“S”發(fā)音。 S1：I can wear my dress and a pair of sandals. S2：I can wear my T-shirt, jeans and sneakers. 設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)是新單元的第一節(jié)課，所以在開(kāi)課前首先用Free talk的形式對(duì)上一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)基本的回憶與鞏固，同時(shí)也有意強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)名詞sandals, sneakers等詞，為本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)物單詞復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2. Warm up 播放學(xué)生熟悉的音樂(lè)Old MacDonald had a farm, 師生同唱。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲引入學(xué)習(xí)主題At the farm. 此歌曲旋律歡快，能使學(xué)生進(jìn)入輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并引出新單詞的學(xué)習(xí)。 Step 2 Presentation and Practice1. T: What animals did you here? Ss: Duck, chick, dog. T: Yes, very good. And where are they? 播放課件：出示圖片及本課時(shí)題目“At the farm” T and Ss: They are at a farm. 老師拿出單詞farm的卡片并用手擋住字母f， 學(xué)生很順利地讀出arm, 然后再請(qǐng)學(xué)生讀出新單詞，由舊知聯(lián)系新知，學(xué)生自己就能掌握f(shuō)arm的發(fā)音。 T：Now, listen and guess whats the animal?(點(diǎn)擊課件發(fā)出聲音：Moo) Ss: Its a cow. T: Lets check. (課件出示奶牛圖片) Bingo! Its a cow. 教師領(lǐng)讀cow, 并抽讀學(xué)生。 2. T：And now, look, what are they? 課件出示奶牛的陰影，并同時(shí)出現(xiàn)句型What are they? 及其漢語(yǔ)意思，讓學(xué)生對(duì)本課時(shí)的重點(diǎn)句型的音、形、意有了一個(gè)很直觀的認(rèn)識(shí)，單詞they用醒目的顏色以示強(qiáng)調(diào)。此時(shí)，老師不斷重復(fù)“What are they?”讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，好模仿發(fā)音。 Ss: Its a cow./ They are cows. T: (課件出示幾頭奶牛的完整圖片) Look! They are cows. 課件出示句子，單詞“They”及復(fù)數(shù)標(biāo)志“s”用紅色以示強(qiáng)調(diào)，并重讀/Z/。 以小組“開(kāi)火車”的形式對(duì)句型的問(wèn)答進(jìn)行操練。 設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中未見(jiàn)其形，先聞其聲，吸引住了學(xué)生的注意力，接下來(lái)出現(xiàn)的奶牛陰影的圖片讓學(xué)生有點(diǎn)兒摸不著頭，調(diào)動(dòng)起了他們的好奇心，很快句子“What are they?”的出現(xiàn)讓他們找到了方向，在學(xué)生們注意力高度集中地時(shí)刻教授句型是再合適不過(guò)了。3. :（Show the card “cows”）What are they? Ss: They are cows. T : （Show the card “hens”）What are they? Ss: They are hens. 抽讀學(xué)生，并糾正復(fù)數(shù)形式的正確發(fā)音。所有的復(fù)數(shù)名詞后面的s都用紅色書(shū)寫(xiě)，加深印象。老師或遮住S對(duì)名詞的單復(fù)數(shù)形式發(fā)音進(jìn)行檢測(cè)。 老師指向黑板，一起對(duì)句型和單詞進(jìn)行比較、認(rèn)讀：What is it? What are they? Its a . They are . cow- cows hen - hens 設(shè)計(jì)意圖：掌握句型以后再對(duì)學(xué)生比較熟悉的單詞hens進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)句子的理解。黑板上的單、復(fù)數(shù)的書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生對(duì)單、復(fù)數(shù)的區(qū)別有了更直觀的認(rèn)識(shí)，隨后師生進(jìn)行了“你單，我復(fù)或我復(fù)，你單”的聽(tīng)讀小游戲，為名詞單復(fù)數(shù)的發(fā)音訓(xùn)練增加了一些趣味性。 4. T：Listen and guess, whats that? 聽(tīng)音猜動(dòng)物 Ss: Its a horse. 老師強(qiáng)調(diào)字母組or 的發(fā)音，把音標(biāo)寫(xiě)在黑板上。請(qǐng)生兩大組開(kāi)火車PK讀單詞，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)，然后請(qǐng)生用The horse is .來(lái)描述課件上出現(xiàn)的馬的特征，描述合理的同學(xué)所在組得一動(dòng)物小卡片貼在黑板上（詳見(jiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）。 老師指向課件問(wèn) How many horses are there? Ss: One horse. 老師拿出horses 卡片，How many horses? Ss: Three horses. 黑板上書(shū)寫(xiě)horse 和horses, 并標(biāo)上音標(biāo)/iz/, 后重復(fù)你單我復(fù)的聽(tīng)讀訓(xùn)練。 老師指向課件，問(wèn)“Guess, how many horses are there?”然后一起數(shù)“One horse, two horses, three horses.” 設(shè)計(jì)意圖：horse的發(fā)音相對(duì)較難，所以請(qǐng)生讀新單詞后還穿插了用單詞說(shuō)話這一活動(dòng)，不僅訓(xùn)練了新單詞也復(fù)習(xí)了big, small, tall, short及顏色等詞，為后面的拓展訓(xùn)練打下了鋪墊。四年級(jí)的教材多了pronunciation這一板塊，所以在平常的新單詞學(xué)習(xí)中，我有意滲透了音標(biāo)的學(xué)習(xí)，希望通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方式達(dá)到積少成多的效果。最后為避免機(jī)械訓(xùn)練horse及其復(fù)數(shù)的發(fā)音，所以設(shè)計(jì)了猜數(shù)字，并一起數(shù)，揭示答案的小活動(dòng)，學(xué)生興致盎然，參與活動(dòng)的積極性也很高。5. 課件播放出兩張差不多的動(dòng)物圖片，用I can see _ cows/horses/pigs.來(lái)描述，然后找出兩張圖片的不同之處goat.(1) 老師大聲讀，學(xué)生小聲讀或相反地讀出單詞。(2) 看口型猜單詞：goat, cow, horse, hen, pig及相對(duì)應(yīng)復(fù)數(shù)，哪一組最先猜出哪一組得分。(3) 出示動(dòng)物圖片進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練 T：What are they? Ss: They are goats. 將goat的單復(fù)數(shù)寫(xiě)在黑板上。 出示其他圖片進(jìn)行同樣的問(wèn)答訓(xùn)練一組問(wèn)一組答師出其不意地隨意指哪組提問(wèn)，又隨意指哪組回答，考學(xué)生的聽(tīng)讀能力及注意力。設(shè)計(jì)意圖：在后半節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生比較容易疲倦，注意力容易渙散，所以我們不僅要不斷地重復(fù)舊知、以舊帶新，還要做到學(xué)習(xí)方式多樣化，趣味性更濃才能吸引住學(xué)生從而達(dá)到熟練掌握知識(shí)的目的。6. 老師露出羊羔圖片的一部分讓學(xué)生看，然后請(qǐng)他們猜“What are they?” Ss: Are they goats? 如果學(xué)生提問(wèn)有困難時(shí)，老師可用Are they cows? 給予提示。 T: No, they arent. They are lambs. 同時(shí)拿出卡片goats, 用What are they? They are .作對(duì)比練習(xí)。 請(qǐng)生讀單詞lambs，老師可隨時(shí)將s遮住請(qǐng)生讀，強(qiáng)調(diào)s 發(fā)音/z/，然后把單復(fù)數(shù)寫(xiě)在黑板上。 老師說(shuō)單數(shù)或復(fù)數(shù)，隨意請(qǐng)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的復(fù)、單數(shù)，按每組出錯(cuò)人數(shù)的多少分別加分。 設(shè)計(jì)意圖：山羊和羊羔都是白色的，只是一大一小而已，通過(guò)對(duì)比的方式讓學(xué)生記住lambs印象比較深刻。課程進(jìn)行到本環(huán)節(jié)我們已經(jīng)完成了本課時(shí)的絕大多數(shù)的內(nèi)容，所以走進(jìn)學(xué)生，抽查他們對(duì)單復(fù)數(shù)的掌握情況是非常必要的，而且如果他們說(shuō)錯(cuò)了會(huì)影響到整組的得分情況，所以人人都集中精力，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，爭(zhēng)取為本組爭(zhēng)分添彩，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)精神。7. 出示課件 Pronunciation meet jeep feed sheep 綿羊 課件繼續(xù)出現(xiàn) one sheep two sheep three sheep，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)單復(fù)數(shù)同形的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解ee字母組合的發(fā)音后，自行拼出sheep的發(fā)音，培養(yǎng)他們自學(xué)和記憶單詞的能力，讓他們體驗(yàn)自己拼讀單詞的樂(lè)趣及成功感。sheep單復(fù)數(shù)同形是本節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)之一，出示單詞讓他們通過(guò)自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得出結(jié)論遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師直接告訴他們來(lái)得更有意義，同時(shí)也能培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑，細(xì)心，大膽發(fā)表意見(jiàn)的能力。 Step 3 Consolidation 1. 老師指著黑板上的單復(fù)數(shù)句子及單詞大聲地對(duì)比朗讀。 What is it? What are they? Its a . They are . cow - cows /z/ hen - hens /z/ horse - horses /iz/ goat - goats /ts/ lamb - lambs /z/ sheep - sheep 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仔細(xì)觀察、比較，讓學(xué)生自己找出單數(shù)變復(fù)數(shù)的方法。2. 課件播放一些動(dòng)物的陰影，讓學(xué)生猜“What are they? Are they?” 設(shè)計(jì)意圖：“猜一猜”的游戲一直受到孩子們的追捧，如果再有點(diǎn)兒小禮物及猜對(duì)加分的刺激那孩子們的興趣就更高了。所以在這一環(huán)節(jié)中我采用了這一活動(dòng)，既能檢驗(yàn)孩子們掌握知識(shí)的情況、及時(shí)查漏補(bǔ)缺，還能大大地激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的積極性，活躍課堂氛圍。3. Lets do Listen and read after the tape, then chant and do the actions together. 設(shè)計(jì)意圖：有節(jié)奏感的韻律詩(shī)和著節(jié)拍讀起來(lái)瑯瑯上口，再加上一些動(dòng)作，孩子們的記憶更加深刻。 Step 4 ExtensionT: Listen, guess, what are they? They are big. They are black and white. They like grass. What are they?Ss: They are cows.T: Ok, now its the riddle time. 出示課件，提出要求：四人小組每人選一樣動(dòng)物