《適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化 增強(qiáng)開放意識》公開課教案.doc

第一職業(yè)高級中學(xué)備課紙（一）授課教師總第 1 課時(shí)課 題 適應(yīng)全球化 增強(qiáng)開放意識授課方法情景法、 案例法、合作探究法 授課類型 新 授授課時(shí)間2017 年 4 月 7 日授課班級 教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解經(jīng)濟(jì)全球化的含義、表現(xiàn)、影響，理解我國堅(jiān)持對外開放的必要性。過程與方法1通過講述生活中的事例，感受經(jīng)濟(jì)全球化就在身邊。2通過自主學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化。3通過視頻、圖片、案例、數(shù)據(jù)材料懂得經(jīng)濟(jì)全球化的具體表現(xiàn)，影響，以及應(yīng)對措施。4通過小組討論，學(xué)以致用，增強(qiáng)開放意識、風(fēng)險(xiǎn)意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀應(yīng)對全球化關(guān)鍵靠自己，樹立開放意識，風(fēng)險(xiǎn)意識。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)，堅(jiān)持對外開放的必要性。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊，樹立開放意識，風(fēng)險(xiǎn)意識。教 具 教材 多媒體學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)常能接觸到外國商品，對經(jīng)濟(jì)全球化有一定的感性認(rèn)識與生活體驗(yàn)，這為理性認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化奠定了良好的基礎(chǔ)。但寓于缺乏辯證看問題的能力，可能不能全面看待全球化的利與弊。因此，需要因勢利導(dǎo)，發(fā)揮長處，克服劣勢，使學(xué)生全面認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化，進(jìn)而增強(qiáng)開放意識、風(fēng)險(xiǎn)意識。山西省靈石縣第一職業(yè)高級中學(xué)備課紙（二）一、 情景導(dǎo)入，感受經(jīng)濟(jì)全球化（5分鐘）教師：利用多媒體展示圖片，講解自己的一天。早上7：00 中午12:00 晚上8:00 學(xué)生：談一談自己在生活中見過或用過的“洋貨” （三星手機(jī)，阿迪球鞋，可口可樂，肯德基，戴爾電腦，雀巢咖啡，松下電器，樂天食品） 在日常生活中，中國人喝美國的可口樂、美國人用韓國的三星手機(jī)、非洲人開中國的奇瑞汽車，已不足為奇。這一切的便利與變化都離不開經(jīng)濟(jì)全球化。經(jīng)濟(jì)全球化除了商品的流動(dòng)，還包括服務(wù)、技術(shù)、資本的流動(dòng)和配置。本節(jié)課就讓我們共同探討經(jīng)濟(jì)全球化。板書：適應(yīng)全球化 增強(qiáng)開放意識二、 自主研習(xí)： 認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化（5分鐘）教師：通過板書，出示預(yù)習(xí)提綱含義 表現(xiàn) 經(jīng)濟(jì)全球化 （是什么） 表現(xiàn)形式 利 影響 （為什么） 弊 國家 應(yīng)對 （怎么辦） 我們 學(xué)生：瀏覽課本并填充知識提綱。三、 新知探究 ：了解經(jīng)濟(jì)全球化（30分鐘） 探究活動(dòng)（一）：（是什么）經(jīng)濟(jì)全球化含義與表現(xiàn)。（5分鐘）教師：利用多媒體播放I phone的全球之旅。i phone在美國硅谷蘋果總部設(shè)計(jì)，閃存等零部件在日本生產(chǎn)，顯示屏在韓國生產(chǎn)，攝像頭在中國臺灣生產(chǎn)，觸摸屏在中國蘇州生產(chǎn)，在中國富士康組裝，最終在全球銷售。學(xué)生活動(dòng)：從蘋果的全球之旅，你從中看到了什么？（生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化）板書：經(jīng)濟(jì)全球化的含義， 表現(xiàn)形式：生產(chǎn)全球化，貿(mào)易全球化教師：展示漫畫。 蘋果手機(jī)為什么不在日本組裝？蘋果手機(jī)的各個(gè)零部件以什么為基礎(chǔ)在不同國家投資生產(chǎn)呢？ 學(xué)生活動(dòng)：觀看漫畫回答問題。（中國人力資源充足，在中國組裝能實(shí)現(xiàn)利潤最大化。資本全球化是蘋果投資不同國家的基礎(chǔ)）教師：（知識梳理）經(jīng)濟(jì)全球化的含義（商品、服務(wù)、技術(shù)、資本等在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)和配置），經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)（生產(chǎn)全球化，貿(mào)易全球化，資本全球化）。板書：經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)形式之三：資本全球化探究活動(dòng)（二）：（為什么）經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍。（10分鐘）教師活動(dòng)：多媒體展示一組對比圖片，以及網(wǎng)友對經(jīng)濟(jì)全球化的評論。 “經(jīng)濟(jì)全球化是鮮花還是禍水？” 學(xué)生活動(dòng)：暢所欲言1、活動(dòng)內(nèi)容：以小組為單位，列舉實(shí)例說明經(jīng)濟(jì)全球化的利弊。2、活動(dòng)規(guī)則：通過組內(nèi)討論，選取發(fā)言代表展示討論結(jié)果。教師：（通過學(xué)生發(fā)言小結(jié)）經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍。 板書：經(jīng)濟(jì)全球化的利弊 探究活動(dòng)（三）：（怎么辦）增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識，積極應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化（15分鐘） 教師：展示蘋果手機(jī)的利潤分解圖。蘋果系列產(chǎn)品是“全球代工”的經(jīng)典產(chǎn)品。蘋果公司只負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、技術(shù)監(jiān)控、市場銷售，而所有的生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)都以“委托生產(chǎn)”的方式，外包給遍布世界各地的下游制造商。美國賺的是設(shè)計(jì)錢，德、日、韓賺的是材料錢，而我們國家賺的是苦力錢！ 在分享全球化帶來收益的同時(shí)，我們國家如何做到居安思危？學(xué)生活動(dòng)：（思考回答）國家堅(jiān)持對外開放的基本國策。教師：對外開放是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的需要，是發(fā)展和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的需要，是我國經(jīng)濟(jì)又好又快的需要。板書：堅(jiān)持對外開放 教師：展示案例 中職生小張，財(cái)會專業(yè)畢業(yè)后在面試時(shí)進(jìn)入中美合資的一家銀行工作。由于平時(shí)表現(xiàn)積極，被提升進(jìn)入新金融產(chǎn)品上市推廣組。然而，在與項(xiàng)目組的同事討論產(chǎn)品推銷途徑的過程中，大家各抒己見，氛圍開放?？墒?，平時(shí)聽?wèi)T命令的小張卻跟不上節(jié)奏，原因是她對英語不熟練。在外國人組長問到她的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，她更是一頭霧水，說自己從未考慮過。自此，小張壓力極大，公司也不再給她安排有挑戰(zhàn)性的工作。學(xué)生：（思考回答）小張的經(jīng)歷給你什么啟示？（我們要樹立開放意識，風(fēng)險(xiǎn)意識，競爭意識，不斷提升自我。）教師：如何才能開放自己，提升能力適應(yīng)社會呢？學(xué)生：小組活動(dòng)1.活動(dòng)內(nèi)容：以小組為單位，找一找提升自我能力的辦法。2.活動(dòng)規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，提供方法最多的組為優(yōu)勝組。 教師：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)） 1.立足國際，了解與專業(yè)相關(guān)的國際知識，掌握一門外語； 2.在日常生活中鍛煉溝通能力，語言表達(dá)能力，并增強(qiáng)抗壓能力； 3.積累相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，珍惜學(xué)校提供的實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會。 4.明確人生目標(biāo)，有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。 板書：增強(qiáng)開放意識，風(fēng)險(xiǎn)意識四、 當(dāng)堂檢測，內(nèi)容小結(jié) （5分鐘）1.“我和你，心連心，同住地球村”這是北京奧運(yùn)會主題曲，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，最能體現(xiàn)同住地球村的是（） A 新型工業(yè)化 B經(jīng)濟(jì)全球化 C服務(wù)商品化 D工業(yè)現(xiàn)代化 答案：B 2.面對經(jīng)濟(jì)全球化，我們應(yīng)該（） 大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提升綜合國力 加速科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新 避開全球化趨勢，保護(hù)民族利益 與發(fā)達(dá)國家聯(lián)盟，提高開放水平 A B C D 答案：C 經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，我們在分享全球化帶來收益的同時(shí)，要居安思危，防微杜漸，全面增強(qiáng)自我保護(hù)能力和風(fēng)險(xiǎn)抵御能力。設(shè)計(jì)意圖：將日常生活中常見的外國商品作為本課切入點(diǎn)，通過真實(shí)展現(xiàn)教師一天所接觸的外國事物，以及學(xué)生講述接觸過的外國商品，讓學(xué)生充分感受經(jīng)濟(jì)全球化就在我們身邊。設(shè)計(jì)意圖：通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步構(gòu)建經(jīng)濟(jì)全球化的理論框架。設(shè)計(jì)意圖：立足學(xué)生生活實(shí)際，通過視頻、圖片、案例等方式，幫助學(xué)生全面理解經(jīng)濟(jì)全球化的含義與表現(xiàn)形式，提升學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)感興趣的心理，利用新型的網(wǎng)上論壇跟帖形式，讓學(xué)生自由討論，表述自己的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生用實(shí)例加以證明。設(shè)計(jì)意圖： “理不辯不明”，通過討論的形式，讓不同的觀點(diǎn)碰撞與交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高認(rèn)識。使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍，是叼著鮮花的狼。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，升華情感，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到時(shí)代的使命感，增強(qiáng)開放意識，風(fēng)險(xiǎn)意識，競爭意識。板 書 設(shè) 計(jì)山西省靈石縣第一職業(yè)高級中學(xué)備課紙（三）13 適應(yīng)全球化 增強(qiáng)開放意識 表現(xiàn) 含義 生產(chǎn)全球化 （是什么） 貿(mào)易全球化形式 資本全球化 1.推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展 2.提高資源配置率 影響 利： 3.擴(kuò)大發(fā)展空間 經(jīng)濟(jì)全球化 （為什么） 1.全球兩級分化 弊： 2.風(fēng)險(xiǎn)全球化 3.威脅發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)安全 國家 堅(jiān)持對外開放 應(yīng)對 （怎么辦） 我們 增強(qiáng)開放意識、風(fēng)險(xiǎn)意識12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 001234567890123山西省靈石縣第一職業(yè)高級中學(xué)備課紙（四）教 后 記（目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)偶得，遺留問題與矯正） 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的問題的設(shè)置，通過靈活多樣的教學(xué)方式的選擇，從而使學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識別觀點(diǎn)，在比較辨別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)。既自然而然的完成了知識的構(gòu)建過程，又實(shí)現(xiàn)了知、信、