《適應經濟全球化 增強開放意識》公開課教案.doc

第一職業(yè)高級中學備課紙（一）授課教師總第 1 課時課 題 適應全球化 增強開放意識授課方法情景法、 案例法、合作探究法 授課類型 新 授授課時間2017 年 4 月 7 日授課班級 教學目標知識與技能了解經濟全球化的含義、表現(xiàn)、影響，理解我國堅持對外開放的必要性。過程與方法1通過講述生活中的事例，感受經濟全球化就在身邊。2通過自主學習，初步認識經濟全球化。3通過視頻、圖片、案例、數(shù)據(jù)材料懂得經濟全球化的具體表現(xiàn)，影響，以及應對措施。4通過小組討論，學以致用，增強開放意識、風險意識。情感態(tài)度與價值觀應對全球化關鍵靠自己，樹立開放意識，風險意識。教學重點經濟全球化的主要表現(xiàn)，堅持對外開放的必要性。教學難點經濟全球化的利與弊，樹立開放意識，風險意識。教 具 教材 多媒體學情分析學生經常能接觸到外國商品，對經濟全球化有一定的感性認識與生活體驗，這為理性認識經濟全球化奠定了良好的基礎。但寓于缺乏辯證看問題的能力，可能不能全面看待全球化的利與弊。因此，需要因勢利導，發(fā)揮長處，克服劣勢，使學生全面認識經濟全球化，進而增強開放意識、風險意識。山西省靈石縣第一職業(yè)高級中學備課紙（二）一、 情景導入，感受經濟全球化（5分鐘）教師：利用多媒體展示圖片，講解自己的一天。早上7：00 中午12:00 晚上8:00 學生：談一談自己在生活中見過或用過的“洋貨” （三星手機，阿迪球鞋，可口可樂，肯德基，戴爾電腦，雀巢咖啡，松下電器，樂天食品） 在日常生活中，中國人喝美國的可口樂、美國人用韓國的三星手機、非洲人開中國的奇瑞汽車，已不足為奇。這一切的便利與變化都離不開經濟全球化。經濟全球化除了商品的流動，還包括服務、技術、資本的流動和配置。本節(jié)課就讓我們共同探討經濟全球化。板書：適應全球化 增強開放意識二、 自主研習： 認識經濟全球化（5分鐘）教師：通過板書，出示預習提綱含義 表現(xiàn) 經濟全球化 （是什么） 表現(xiàn)形式 利 影響 （為什么） 弊 國家 應對 （怎么辦） 我們 學生：瀏覽課本并填充知識提綱。三、 新知探究 ：了解經濟全球化（30分鐘） 探究活動（一）：（是什么）經濟全球化含義與表現(xiàn)。（5分鐘）教師：利用多媒體播放I phone的全球之旅。i phone在美國硅谷蘋果總部設計，閃存等零部件在日本生產，顯示屏在韓國生產，攝像頭在中國臺灣生產，觸摸屏在中國蘇州生產，在中國富士康組裝，最終在全球銷售。學生活動：從蘋果的全球之旅，你從中看到了什么？（生產全球化、貿易全球化）板書：經濟全球化的含義， 表現(xiàn)形式：生產全球化，貿易全球化教師：展示漫畫。 蘋果手機為什么不在日本組裝？蘋果手機的各個零部件以什么為基礎在不同國家投資生產呢？ 學生活動：觀看漫畫回答問題。（中國人力資源充足，在中國組裝能實現(xiàn)利潤最大化。資本全球化是蘋果投資不同國家的基礎）教師：（知識梳理）經濟全球化的含義（商品、服務、技術、資本等在全球范圍內的流動和配置），經濟全球化的表現(xiàn)（生產全球化，貿易全球化，資本全球化）。板書：經濟全球化的表現(xiàn)形式之三：資本全球化探究活動（二）：（為什么）經濟全球化是一把雙刃劍。（10分鐘）教師活動：多媒體展示一組對比圖片，以及網友對經濟全球化的評論。 “經濟全球化是鮮花還是禍水？” 學生活動：暢所欲言1、活動內容：以小組為單位，列舉實例說明經濟全球化的利弊。2、活動規(guī)則：通過組內討論，選取發(fā)言代表展示討論結果。教師：（通過學生發(fā)言小結）經濟全球化是一把雙刃劍。 板書：經濟全球化的利弊 探究活動（三）：（怎么辦）增強風險意識，積極應對經濟全球化（15分鐘） 教師：展示蘋果手機的利潤分解圖。蘋果系列產品是“全球代工”的經典產品。蘋果公司只負責設計、技術監(jiān)控、市場銷售，而所有的生產加工環(huán)節(jié)都以“委托生產”的方式，外包給遍布世界各地的下游制造商。美國賺的是設計錢，德、日、韓賺的是材料錢，而我們國家賺的是苦力錢！ 在分享全球化帶來收益的同時，我們國家如何做到居安思危？學生活動：（思考回答）國家堅持對外開放的基本國策。教師：對外開放是適應經濟全球化的需要，是發(fā)展和完善社會主義市場經濟體制的需要，是我國經濟又好又快的需要。板書：堅持對外開放 教師：展示案例 中職生小張，財會專業(yè)畢業(yè)后在面試時進入中美合資的一家銀行工作。由于平時表現(xiàn)積極，被提升進入新金融產品上市推廣組。然而，在與項目組的同事討論產品推銷途徑的過程中，大家各抒己見，氛圍開放?？墒?，平時聽慣命令的小張卻跟不上節(jié)奏，原因是她對英語不熟練。在外國人組長問到她的職業(yè)規(guī)劃時，她更是一頭霧水，說自己從未考慮過。自此，小張壓力極大，公司也不再給她安排有挑戰(zhàn)性的工作。學生：（思考回答）小張的經歷給你什么啟示？（我們要樹立開放意識，風險意識，競爭意識，不斷提升自我。）教師：如何才能開放自己，提升能力適應社會呢？學生：小組活動1.活動內容：以小組為單位，找一找提升自我能力的辦法。2.活動規(guī)則：在規(guī)定時間內，提供方法最多的組為優(yōu)勝組。 教師：（根據(jù)學生發(fā)言小結） 1.立足國際，了解與專業(yè)相關的國際知識，掌握一門外語； 2.在日常生活中鍛煉溝通能力，語言表達能力，并增強抗壓能力； 3.積累相關實踐經驗，珍惜學校提供的實踐、實習機會。 4.明確人生目標，有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。 板書：增強開放意識，風險意識四、 當堂檢測，內容小結 （5分鐘）1.“我和你，心連心，同住地球村”這是北京奧運會主題曲，從經濟學角度看，最能體現(xiàn)同住地球村的是（） A 新型工業(yè)化 B經濟全球化 C服務商品化 D工業(yè)現(xiàn)代化 答案：B 2.面對經濟全球化，我們應該（） 大力發(fā)展經濟，提升綜合國力 加速科技進步和技術創(chuàng)新 避開全球化趨勢，保護民族利益 與發(fā)達國家聯(lián)盟，提高開放水平 A B C D 答案：C 經濟全球化是一把雙刃劍，我們在分享全球化帶來收益的同時，要居安思危，防微杜漸，全面增強自我保護能力和風險抵御能力。設計意圖：將日常生活中常見的外國商品作為本課切入點，通過真實展現(xiàn)教師一天所接觸的外國事物，以及學生講述接觸過的外國商品，讓學生充分感受經濟全球化就在我們身邊。設計意圖：通過自主學習，讓學生初步構建經濟全球化的理論框架。設計意圖：立足學生生活實際，通過視頻、圖片、案例等方式，幫助學生全面理解經濟全球化的含義與表現(xiàn)形式，提升學習興趣。設計意圖：抓住學生對網絡感興趣的心理，利用新型的網上論壇跟帖形式，讓學生自由討論，表述自己的觀點，并要求學生用實例加以證明。設計意圖： “理不辯不明”，通過討論的形式，讓不同的觀點碰撞與交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高認識。使學生認識到經濟全球化是把雙刃劍，是叼著鮮花的狼。 設計意圖：學以致用，升華情感，使學生深刻體驗到時代的使命感，增強開放意識，風險意識，競爭意識。板 書 設 計山西省靈石縣第一職業(yè)高級中學備課紙（三）13 適應全球化 增強開放意識 表現(xiàn) 含義 生產全球化 （是什么） 貿易全球化形式 資本全球化 1.推動生產力發(fā)展 2.提高資源配置率 影響 利： 3.擴大發(fā)展空間 經濟全球化 （為什么） 1.全球兩級分化 弊： 2.風險全球化 3.威脅發(fā)展中國家經濟安全 國家 堅持對外開放 應對 （怎么辦） 我們 增強開放意識、風險意識12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 001234567890123山西省靈石縣第一職業(yè)高級中學備課紙（四）教 后 記（目標達成，教學偶得，遺留問題與矯正） 在教學設計中，通過符合學生認知特點的問題的設置，通過靈活多樣的教學方式的選擇，從而使學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較辨別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點。既自然而然的完成了知識的構建過程，又實現(xiàn)了知、信、