英語人教版四年級下冊At the farm B. Let’s learn.doc

第四單元 At the farm Part B. Lets Learn1、 教材分析： 本部分內容主要是通過一副農場的場景圖引出的主要單詞，通過小女孩與農夫的問答對話鞏固所學的動物名稱，同時了解并掌握一組句子What are they? They are . 另外，還介紹了一些單詞的復數(shù)形式。二、學生分析：小學階段學生的無意注意占主導地位，變化的形象的食物更容易引起學生的注意力，并且有助于幫助學生進行記憶。因此以歌曲引入新課，教學過程中，采用靈活有趣的教學活動，讓學生在愉悅的氛圍中學習，同時要保持整個教學過程的流暢和完整，幫助學生建立清晰的知識框架。三、教學目標（一）知識目標單詞：sheep，hen，cow，horse.句型：What are those？和Are they?的問答（二）能力目標1.能聽、說、認讀本課時的主要單詞：hen，sheep, cow,horse. 2.能聽懂指示語，并按照要求做出相應的動作. （三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生喜愛動物的情感，大家共同努力，保護動物們賴以生存的家園。四、教學難點本課時的教學難點是：horse，sheep的復數(shù)表達形式以及“horse”的發(fā)音；句型What are they? They are . 的應用。五、教學媒體1教師準備Lets learn（A）部分課件。 2教師和學生共同準備所學動物單詞圖片。3教師準備錄音機，相關磁帶。 五、教學過程. Warm-up.1. Listen a song:“Old Macdonald had a farm”.2. Greeting.3. 日?？谡Z練習。 在黑板上畫太陽或云一詢問天氣并引入農場的教學。Look, there is a farm. This farm is so big. Please guess: what animals are there? I have some voice of the animals. Lets listen.設計意圖：復習已經學過的一些知識和句型，并以對天氣或人物的問答引入新課的內容。. Presentation 1. 先讓學生聽其中一種動物的叫聲如牛的叫聲，然后猜猜是什么動物What animal is it? Do you know? 當學生說出正確答案時，展示該單詞的圖片引領學生說這個單詞，并將圖片貼在黑板上，板書該單詞。2. 以類似的方法講授hen和horse.設計意圖：以聲音的形式來引入新知的學習，學生會比較感興趣。充分調動學生的積極性，引起學生的注意力高度集中。3. 在播放羊的叫聲后，以圖片的形式區(qū)別三種羊的外形，并逐個講授這三個單詞：goat, sheep, lamb.設計意圖：換另外的引入形式引入剩下的新單詞，避免學生因形式單一而失去興趣。4. 播放多媒體課件，引導學生進行視聽，并跟讀新單詞。設計意圖：將幾個單詞的音，形，義完整而系統(tǒng)的展示給學生，讓學生感受較為純正的英語發(fā)音，同時加深印象。5. 借助多媒體課件引入句型What are they? They are. Practice.1. 以一組游戲活動來引入Lets do. 找一名自告奮勇的學生上前來猜單詞： Look at the farm carefully. And find out: Which animal is missing now?在游戲過程中單詞圖片被猜中時，老師就借此與學生對話介紹Lets do中的句子。 讓不同的學生上前來猜圖片，于是逐個討論這幾個句子。設計意圖：即可初步復習鞏固剛學的幾個單詞，給接受能力較強接收新知較快的同學一個展示的機會，避免其失去興趣，又可繼續(xù)推進課堂內容，給其他同學一個示范。2. 播放Lets do. 讓學生先聽，整體感知這部分內容，讓后跟讀。3. Play a game: whats under it?4. 習題精選。設計意圖：對重點內容進行復習鞏固，反饋課堂效果。.拓展內容 1.以實物和圖片引入其他學過的名稱單詞，以幻燈片的形式介紹一些單詞的復數(shù)形式，并引出What are they? They are.的句型擴展。 2. Practice in pairs. 3. 小組對話展示。設計意圖：拓展重點內容的運用空間，啟發(fā)學